05-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Родительское собрание «Какие игрушки нужны нашим детям»

МДОУ «Детский сад № 75»

Родительское собрание в подготовительной группе

на тему «Какие игрушки нужны нашим детям»

Ярославль, 2016 год

Цель: помочь родителям правильно выбирать игрушки для своих детей. Познакомить с перечнем игрушек относительно возраста ребёнка.

Задачи:

• заинтересовать проблемой; 
• дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребёнка;
• вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Форма проведения: дискуссия

Оборудование: игрушки на столе (кукла Барби, обычная кукла, игрушки – монстры, мишка, конструктор, оружие, кукольная посуда), Памятки (для каждого родителя) «Как найти время для игр с ребёнком», «Игры ребёнка во время болезни»

Предварительная работа: эксперсс-интервью с детьми (на собрании сообщаются обезличенные результаты опроса)

1.Вы любите играть?

2.В какие игры вы играете дома?

3.У вас есть любимые игрушки? Какие?

4.Расскажите, как вы играете с ними.

5.Играют ли с вами в игры взрослые? Кто? (Бабушка, дедушка, мама, папа).

6.Если нет, то, как вы думаете почему?

7.Как поступают в вашей семье, если игрушка сломалась, порвалась?

Ход дискуссии.

- Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами.

Чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить не потому, что делу – время, потехе – час, а потому, что играя, ребёнок учится и познаёт жизнь.

«Игра пронизывает всю жизнь ребёнка. Это норма даже тогда, когда малыш делает серьёзное дело. У него есть страсть, и её надо удовлетворить». Игры часто сопровождаются выбором детьми инструментов – игрушками.

- Просим вас посмотреть на стол с игрушками (см. инвентарь) и выбрать ту игрушку, которая на ваш взгляд нужна вашему ребёнку. В ходе нашей дискуссии вы сами сделаете вывод, правильно ли вы сделали выбор той или иной игрушки.

Вопрос родителям: На что вы опираетесь в подборе игрушек? (ответы родителей)

Часто мы взрослые покупаем игрушки по своему усмотрению. Ориентируемся на цену, новизну, яркость. Если ребёнку дарить часто и много игрушек, то его ничто не будет радовать, он с лёгкостью будет ломать и выбрасывать игрушки, зная, что ему купят новую. Если все игрушки однообразные, то это приведёт к однородности сюжетов игры.

Вопрос родителям: Какие правила выбора игрушек в магазине вы знаете? (ответы родителей)

• Игрушка должна быть простой и доступной. Иногда взрослые считают, что чем больше разных свойств и качеств имеет игрушка, тем лучше, но подобное «разнообразие» лишь дезориентирует малыша.
• Игрушка должна стимулировать активные действия ребенка. «Полезность» – далеко не единственный критерий оценки игрового материала, в котором обычно пересекаются задачи взрослого и интересы ребёнка. Но игрушка обязательно должна приносить малышу радость и удовольствие. Соответствовать интересам самого ребёнка – важнейшее требование к игрушке, которое, собственно, и делает её игрушкой.
• В игрушке должны быть заложены этика, эстетика, культура.
• Ее цель – вызывать добрые, гуманные чувства, недопустимо наличие в ней качеств, стимулирующих асоциальные действия, насилие, жестокость, агрессивность, безразличное отношение ко всему живому.
• При выборе игрушек всегда нужно учитывать  их художественность, эстетичность.
• Выбирать игрушку, обязательно учитывать возрастные особенности ребёнка. Пяти-шестилетним детям следует покупать наборы образных игрушек на интересные для них темы: зоопарк, город, железная дорога, космос. А также следует учитывать, что старшим дошкольникам интересны настольно- печатные игры на развитие памяти, счета, определение количества.
• Нужно помнить, что важным достоинством игрушки является её связь с народными культурными традициями. «Традиционность» игрушки не только имеет этнографическое или историко-культурное значение, но и является незаменимым средством воспитания и развития детей.
• И, конечно же, при выборе игрушки важно оценивать её технические качества, прежде всего прочность и безопасность.
• И наконец, при покупке игрушек пользуйтесь простым правилом: игрушки следует выбирать, а не собирать! Игрушки, какими их представляют себе взрослые, с точки зрения ребёнка никуда не годятся. Великолепные автоматические и полуавтоматические полностью собранные игрушки не могут удовлетворить творческие и эмоциональные потребности ребёнка. Ребёнку нужны такие игрушки, на которых можно отрабатывать, отшлифовывать основные необходимые свойства характера. Для этого автоматические игрушки совершенно не пригодны.

Вопрос родителям: Сталкивались ли вы с тем, что подчас у ребёнка имеются разные игрушки, но он с ними не играет? (ответы родителей)

1.Сами по себе игрушки ничего не будут для ребёнка значить, если он не знает, как и во что с ними играть (усаживает космонавта на зебру). Игрушку надо обыграть вместе с ребёнком, особенно если у него недостаточно опыта по поводу данной игрушки.

2.Подбор игрушек зависит от возраста детей и особенностей игры. На этикетках пишут возраст детей, для которого предназначена игрушка.

- Вспомните свои любимые игрушки! Это не обязательно дорогие и шикарные куклы и машины. У кого-то это невзрачный мишка, переданный по наследству мамой, малюсенький пупсик с огромным количеством немыслимых нарядов из тюля и т.д. Выбор игрушек для ребёнка – очень важное и серьёзное дело. Только сам ребёнок способен выбрать из огромного количества игрушек именно то, что ему необходимо. Этот выбор внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями, что и  выбор взрослыми друзей и любимых.

У каждого ребёнка должна быть такая игрушка, которой он может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет преодолеть ему страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с подружкой-игрушкой. На них иногда злятся, их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но их вспоминают в минуты детского горя, достают из угла, чинят, дорисовывают стёршиеся глаза и губы, шьют новые наряды, пришивают уши и хвосты.

Трудно представить, что подобное отношение ребёнок может испытать к роботу-трансформеру, взмывающему ввысь самолёту, ревущей машине.

В «подружки» маленькие мальчики и девочки скорее выберут Барби, мишку, котёнка, зайчонка, то есть существо, очень похожее на человека, близкое ему и понятное. Поэтому, узнав о заветной мечте ребёнка иметь ту или иную игрушку, подумайте сначала, нужна ли она ему.

Несомненно, у ребёнка должен быть определённый набор игрушек, способствующих развитию его чувственного восприятия, мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым.

Вопрос родителям: Каково ваше отношение к игрушкам-монстрам? (ответы родителей)

Игрушки-монстры могут научить ребёнка жестокости и безразличному отношению к страданиям. Обилие страшных, пугающих, порой даже взрослых игрушек на прилавках наших магазинов сегодня стало для нас уже привычным. В моде всевозможные монстры, роботы, шумные и высокотехнологичные электронные игрушки. Покупая одну из них, родители часто не задумываются о том, какое влияние она может оказать на их малыша, и может ли игрушка, которая выглядит устрашающе, быть полезна для ребёнка.

Страшные игрушки существовали во все времена. Однако, если обычные, нестрашные, игрушки служат для присвоения и выражения позитивного опыта малыша, то пугающие, отталкивающие игрушки нужны для обыгрывания негативных эмоций и событий из жизни ребёнка. Отражая в таких игрушках собственную агрессию и страх, дети учатся их распознавать и контролировать. Еще одна важная функция страшных игрушек – нравственное воспитание малыша. Ребёнку легче различать добро и зло, имея перед собой соответствующие яркие примеры из сказок. Совсем иначе обстоит дело с многочисленной и разнообразной категорией современных страшных игрушек. К ней относятся всевозможные монстры, роботы, киборги, устрашающего вида животные и насекомые. Обилие деталей, всевозможные технические навороты, делают образ игрушки привлекательным, но слишком сложным для понимания малыша.

Часто совершенно не ясно, что это за существо – человек, животное или вообще машина. Если для взрослого человека слова мутант и биоробот несут какую-то смысловую нагрузку, то маленькому ребёнку, у которого только складывается представление о мире, они ничего объяснить не могут.

Что касается внутреннего, содержательного аспекта таких игрушек, то он полон противоречий. Большая часть подобных персонажей (Человек-паук, Шрек, Бэтмен, черепашки-ниндзя и прочие) несмотря на свою устрашающую внешность, относятся к добрым и хорошим. При этом основным их занятием (и это наглядно отражено в их внешнем облике) являются драки и борьба с очень похожими на них, но якобы злыми героями. Такая неочевидная связь внешнего и внутреннего доступна пониманию взрослого, уже сложившегося человека, но не маленького ребёнка.

Главная опасность таких страшных игрушек заключается в том, что они стирают грань между хорошим и плохим, добрым и злым. Малыш, представления которого о добре и зле только складываются, нуждается в их чётком разделении и простой символизации в игрушке, страшные игрушки могут быть очень разными.

Но могут ли они быть полезными, нужны ли они ребёнку – ответ на этот вопрос зависит от возраста вашего ребёнка. Если малышу нет еще трех лет, то страшные игрушки не только не будут полезны, но могут иметь негативное влияние на его развитие. Малышей в этом возрасте легко напугать, но они еще не могут обыграть свой страх и таким образом справиться с ним.

В дошкольном возрасте, от трех до шести лет, дети отыгрывают полученные впечатления, в том числе содержание сказок и мультфильмов, примеривают на себя положительные и отрицательные роли. Именно в этот период дети наиболее восприимчивы к всевозможным сказочным и волшебным мотивам. Шестилетний ребенок уже умеет управлять своим поведением и эмоциями, в том числе негативными, контролировать свой страх. Меняется и отношение к игрушкам, в том числе и страшным. Если в раннем и дошкольном возрасте игрушка как бы обладает собственной активностью, побуждающей малыша к порой пугающим его самого действиям, то в старшем дошкольном возрасте ребёнок уже в состоянии сам выбирать и удерживать сюжет.

Конечно, полностью избежать присутствия игрушечных монстров в жизни малыша невозможно, но важно, чтобы эти страшные игрушки не преобладали в детской комнате. Важно, чтобы игра ребёнка не превратилась в сплошную борьбу, сражение, убийство и чтобы злым и страшным героям противостояли хорошие и добрые.

Вопрос родителям: Каким же игрушкам будут рады шестилетние дети? (ответы родителей)

Шестилетнему ребёнку полезнее и интереснее не статичные и конкретные игрушки – он будет рад необычному конструктору, моделям кораблей и самолётов, красивым фломастерам и занимательной настольной игре, разборному роботу-трансформеру, набору для шитья и вязания. Детям очень нравятся игрушки, сделанные собственными руками, особенно, если они становятся полезными для других. Дети любят в этом возрасте делать игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость вызывает в ребёнке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым людям. Поэтому любое желание ребёнка что-то смастерить, сшить, склеить и кому-то подарить должно приветствоваться родителями, если они хотят развить в ребёнке трудолюбие, усидчивость и желание что-то в жизни давать другим. Игрушечные магазины уходят на второй план, а наибольший интерес у детей вызывают прилавки с канцелярскими принадлежностями, строительными материалами, нитками и пуговицами. Ребёнок сам готовит себя к смене вида деятельности и школьному обучению.

В дальнейшем ребёнок сам сделает «инвентаризацию» своих игрушек. Никогда не заставляйте ребёнка своими руками выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья.

- Мы поговорили с вами об игрушках для детей, их выборе и значении. Каждый из вас знает, какие игрушки наполняют детскую комнату. А вот есть ли среди них любимые игрушки для детей, находите ли вы достаточно на взгляд самого ребёнка время для игры со своими детьми, вы узнаете из результата эксперсс-интервью с детьми (зачитывается вопрос и ответы детей в количественном соотношении)

В заключение каждому родителю вручаем памятки: «Как найти время для игр с ребёнком» https://site.new-gi.ru/item/1122 , «Игры ребёнка во время болезни» https://site.new-gi.ru/item/1123.