1

Сведения об авторском коллективе

………………………………..

1

2

Паспортные данные мини-музея

…………………………………...

2

3

План работы по созданию мини-музея

…………………………….

8

4

Перспектива развития мини-музея

…………………………………

9

Мокеева Елена Владимировна

воспитатель I квалификационной категории,

образование высшее, педагогическое

педагогический стаж 23 года

Сотова Екатерина Владимировна

воспитатель без категории (стаж работы в ДОУ менее 2-х лет)

образование высшее, педагогическое

педагогический стаж 1год 6 месяцев

Воспитанники

28 детей средней группы № 6,

возраст детей 4-5 лет

Родители (законные представители) воспитанников

Родители (законные представители) детей средней группы № 6, которые активно приняли участие в пополнении и создании экспонатов мини-музея совместно со своими детьми

Наименование

мини-музея

Мир домашних животных

Профиль музея

групповой, познавательно-творческий

Актуальность

мини-музея

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. В этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей и миром природы. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования дошкольников. Любовь, понимание и забота – это то, что ждёт природа от каждого человека.

Воспитание внимательного, чуткого, заботливого ребёнка, способного познавать окружающий мир и себя в нём будет успешно проводиться через музейную педагогику. Создание экологического мини-музея – метод наиболее актуален и даёт возможность максимально раскрыть познавательные, творческие, исследовательские способности детей.

Сам мини-музей будет являться продуктом познавательно-творческого проекта «Мир домашних животных» https://site.new-gi.ru/item/1342

Аспекты музейной деятельности

Мини-музей предназначен для формирования первичных представлений о музеях, а также для познавательного, художественно-эстетического, речевого и социально-коммуникативного развития детей.

Цель

создание условий для использования продуктов совместной с детьми творческой деятельности в разных видах самостоятельной детской деятельности

Задачи:

для педагогов

• Создать в группе условия по организации мини-музея для расширения представлений о домашних животных;
• организовать работу с детьми в мини-музее;
• использовать новые формы работы;
• пополнить и разнообразить развивающую предметно-пространственную среду на выбранную тему;

для родителей

• привлечь к активному участию совместно с детьми в пополнении мини-музея экспонатами (сделанными своими руками или приобретенными);
• повысить педагогическую грамотность родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным;
• способствовать проявлению интереса и получению положительных эмоций от совместной с детьми выполненной деятельности.

для детей

• уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие звуки издают, где живут, чем питаются, как передвигаются, чем питаются, какую пользу приносят;
• развивать связную речь через составление описательных рассказов о животных;
• расширять и активизировать активный и пассивный словарь по теме;
• развивать коммуникативные способности: побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой;
• способствовать созданию у детей зрительного образа, интереса к живой природе, эмоциональной отзывчивости;
• создать условия для развития познавательного интереса к домашним животным, поощрять в детях познавательную активность;
• создать условия для возникновения желания у детей создавать новые экспонаты мини-музея посредством творческой продуктивной деятельности;
• воспитывать бережное отношение к живому и любовь к животным.

Принципы

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

• принцип учёта возрастных особенностей дошкольников;
• принцип опоры на интересы детей;
• принцип наглядности;
• принцип сотрудничества воспитателей, детей и родителей.

Формы деятельности

• игровая
• поисковая
• экспозиционная
• познавательная

Месторасположение, условия

Мини-музей находится рядом с книжным уголком. У книжного уголка и в самом книжном уголке можно найти книги о домашних животных, сказки с участием домашних животных. Экспонаты мини-музея расположены в доступном для детей месте. Рядом находятся столы, на которые можно вынести экспонаты для игры. Под мини-музеем имеются полочки, на которых размещен дидактический материал: пазлы, деревянный конструктор «Ферма», картотека сюжетных картинок, лэпбуки.

Адресность

Мини-музей предназначен, в первую очередь, для воспитанников группы и только потом для воспитателей.

Экспонаты можно использовать:

• для самостоятельной игры детьми в свободное время,
• для рассматривания детьми дидактического материала и бесед по ним как под руководством воспитателя, так и самостоятельно (например, мнемотаблицы, альбомы, познавательная и художественная литература, лэпбуки, книжки-малышки, макеты),
• на досугах или развлекательных мероприятиях в музыкальном зале (например, мягкие игрушки или маски),
• для организации образовательной деятельности по образовательным областям (речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие) с детьми дошкольного возраста.

Сам мини-музей служит местом для накопления продуктов творческой продуктивной деятельности детей по теме музея, сделанных под руководством воспитателей, самостоятельно или совместно с родителями в рамках долгосрочного познавательно-творческого проекта «Наши друзья меньшие» https://site.new-gi.ru/item/1342

Руководители

Воспитатели Мокеева Е.В., Сотова Е.В. и воспитанники.

• Непосредственное руководство совместной образовательной деятельностью мини-музея осуществляют воспитатели.
• Определение направлений и разделов мини-музея осуществляется в совместном партнерстве воспитателей и детей.
• Непосредственное руководство самостоятельной деятельностью, игрой с экспонатами в режимные моменты (свободное время) осуществляют воспитанники.

Финансовая база мини-музея

Благотворительная и безвозмездная помощь педагогами, родителями воспитанников группы (мягкие игрушки домашних животных, брелки, небольшие фигурки из разных материалов, деревянный конструктор «Ферма»).

Коллекция экспонатов в мини-музее в основном сделана руками воспитанников на совместной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (аппликация, лепка, аппликация), а также дополнена макетами, сделанными самими воспитателями.

Содержание и экспонаты

Основная идея мини-музея – показать, какими разными бывают домашние животные и их детёныши, учить называть их, познакомить ребят с их отличительными особенностями внешнего вида и особенностями их питания, а также показать пользу домашних животных для человека.

Негласно всех домашних животных можно разделить на животных, которые живут на ферме или содержатся у бабушки в деревне, и на питомцев, которые живут рядом с хозяином в квартире. Поэтому в мини-музее были собраны экспонаты и материалы, охватывающие и тех, и других домашних животных. Вся экспозиция мини-музея пополнялась в течение всего проекта. Внешний вид самого мини-музея в течение всего проекта менялся по мере ознакомления с теми или иными домашними животными.

В окончательном виде мини-музея можно выделить следующие разделы:

• Раздел «Собаки».

Цель: расширить представления о собаках, пользе для человека.

Работа в разделе: рассматривание альбомов и беседы по ним; разгадывание загадок о собаках; интересные факты о собаках (самая большая, самая маленькая, продолжительность жизни и т.д.); чтение и заучивание наизусть стихотворений про собаку; рассматривание, беседы и рассказывание по мнемотаблицам «Расскажи о домашнем животном».

Экспонаты: игрушка собака, фигурки собак из пластилина (сделаны детьми), альбомы «Это всё собаки», «Собака – друг человека», книжки-малышки «Интересные факты о собаках» и «Стихи про собак для чтения и заучивания» (основа собрана из работ самих детей), журнал с наклейками «Собаки».

• Раздел «Кошки»

Цель: расширить представления о кошках, пользе для человека, способах ухода.

Работа в разделе: рассматривание и чтение журнала «Котэлло», выпуск №3 2019года, беседы по статьям; чтение и заучивание наизусть стихотворений про кошек (книжка-раскладушка с детскими рисунками «Стихотворения про кошек»); использование дидактических игр про кошек (лэпбук «Без кота и жизнь не та», пазлы); побуждение детей, имеющих домашнее животное кошку (кота), рассказывать о ней (нём), делиться опытом ухода за животным (книжки-малышки, сделанные детьми совместно с родителями, лэпбук); рассматривание, беседы и рассказывание по мнемотаблицам «Расскажи о домашнем животном».

Экспонаты: фигурки кошек из пластилина (сделаны детьми), фигурки кошек, журналы, книжки-малышек, лэпбук.

• Раздел «Аквариум»

Цель: расширить представления о разнообразии аквариумных рыбок, способах ухода за ними.

Работа в разделе: рассматривание мини-альбома-определителя «Аквариумные рыбки», беседы по нему, определение названия рыбок в аквариуме детского сада с его помощью; знакомство с особенностями ухода, кормления, оформления аквариума; экскурсии к аквариуму детского сада; рассматривание, беседы и рассказывание по мнемотаблицам «Расскажи о домашнем животном».

Экспонаты: макет аквариума с рыбками (нарисованы детьми, а также детское оформление аквариума), мини-альбом-определитель «Аквариумные рыбки».

• Раздел «Ферма»

Цель: расширение знаний детей о разнообразии домашних животных, живущих в деревне у бабушки, на ферме, их пользе для человека, особенностях ухода.

Подраздел «Птичий двор»

Цель: расширить представления о птицах, содержащихся на птичьем дворе, пользе домашней птицы для человека, способах ухода.

Работа в разделе: рассматривание и беседы по альбому «Домашние животные»; рассматривание, беседы и рассказывание по мнемотаблицам «Расскажи о домашнем животном»; игры с экспонатами.

Экспонаты: макет птичьего двора (сделан воспитателем), макет пруда (сделанный воспитателем совместно с детьми), пластилиновые фигурки птиц (сделаны детьми), макет водоема с водой и пенопластовыми фигурки птиц – уток, лебедей (представляет собой глубокое блюдо)

Подраздел «Скотный двор»

Цель: расширить представления о животных, содержащихся на скотном дворе, их пользе для человека, способах ухода.

Работа в разделе: рассматривание и беседы по альбому «Домашние животные»; рассматривание, беседы и рассказывание по мнемотаблицам «Расскажи о домашнем животном»; игры с экспонатами; создание условий для возникновения у детей желания создать новых животных для игры, обсуждения.

Экспонаты: макет скотного двора (сделан воспитателем), объемный макет фермы с домиком и подстилкой, деревянный конструктор «Ферма», фигурки животных из пластилина (сделаны детьми), фигурки коровы, козы, овцы, домашней птицы, собак, кошек, книжки-малышки «Интересные факты и загадки про овцу» и «Стихотворения для чтения и заучивания про овечку» (основа собрана из работ самих детей), «Стихотворения, загадки и интересные факты про козу» (основа собрана из работ самих детей), книжка-малышка «Загадки о домашних животных» (сделана ребенком совместно с родителем).

• Дидактический материал.

Лэпбук «Морская свинка» (сделан ребенком совместно с родителем), пазлы по сказкам с домашними животными, альбом «Домашние животные», картотека сюжетных картин по теме «Домашние животные», мнемотаблицы «Расскажи о домашнем животном»

подборка картотек дидактических, подвижных, сюжетно-ролевых игр

• Литература

Детские книги про домашних животных, картотека художественной литературы про домашних животных для чтения и заучивания, детские энциклопедии.

Подготовительный этап

№

Содержание работы

Сроки исполнения

Ответственный

        1

Проведение консультации  с родителями: «Мини-музей в детском саду»

октябрь

воспитатели

        2

Проведение бесед о создании музея в группе с родителями (экспонатах, материалах и т.д.)

октябрь

воспитатели

        3

Информационный блок

(наглядная информация).

Оформление информации о проведении проекта: на стендах в группе, памятках

октябрь – ноябрь

воспитатели

        4

Определение темы;

название мини-музея; разрабатывание его модели;

выбор места для размещения

октябрь – ноябрь

воспитатели, воспитанники, родители

Практический этап

       №

Содержание работы

Сроки исполнения

Ответственный

создание мини-музея в группе;

ноябрь – март

воспитатели

        2.

сбор экспонатов для музея;

октябрь - март

воспитатели, воспитанники,

родители

         3.

разработка сценариев экскурсий, бесед, игр, картотек и т.д. и т.п.

Октябрь – март

воспитатели

         4.

пополнение музея экспонатами

В течение года

воспитатели, воспитанники,

родители

         5.

Самостоятельная игра детей с экспонатами в режимные моменты

В течение года

воспитанники, воспитатели

Итоговый этап

      №

           Содержание работы

     Сроки          исполнения

          Ответственный

открытие мини-музея в группах;

декабрь

воспитатели, воспитанники

       2.

приглашение гостей, родителей;

В течение года

воспитатели, воспитанники

       3.

проведение образовательной деятельности в мини-музее.

В течение года

воспитатели

        4.

оформление мини-музея:

презентации;

паспорта

апрель – май

воспитатели