05-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Картотека бесед с детьми младшего дошкольного возраста

КАРТОТЕКА БЕСЕД С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Беседа «Давайте познакомимся».

Цель: учить детей использовать в речи слова, которые помогают при знакомстве. Развивать у детей элементарные представления об этикете.

Ход беседы:

Ребята к нам сегодня пришел гость.

Петрушка: - Здравствуйте ребята.

Дети: …

Петрушка: Давайте познакомимся.

Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! А вас как зовут?

Игра: «Знакомство»  (Перекидывая  мяч: «Меня зовут Петрушка, а тебя?   Приятно познакомиться!»)

Петрушка: - Теперь мы знакомы.

Воспитатель: - Молодец Петрушка! Ты умеешь правильно знакомиться. Нужно сначала назвать свое имя и предложить познакомиться. И закончить знакомство словами: «Приятно познакомиться»

Послушайте стихотворение о том, как звери знакомились в лесу.

Повстречал кабан в лесу

Незнакомую лису.

Говорит красавице:

«Разреши   представиться!»

Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!

Очень желуди люблю!»

Ответит незнакомица

«Приятно познакомиться!»   

- Как вы думаете, кабан правильно знакомился с лисой?

- Почему вы так считаете?

Петрушка: - Ребята, теперь вы тоже умеете знакомиться. Что нужно сделать сначала? А потом? Правильно. Вы воспитанные дети. Мне у вас очень понравилось, но пора прощаться. До свидания!

Беседа «Моя семья»

Цель: учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.                                                                                 

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья – это мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра.

Воспитатель: Да, действительно, самые близкие, самые любимые и любящие, самые родные люди – мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры – ваша семья. Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

- Семья может быть и маленькой – например, мама и ребенок, но если они любят друг друга – это настоящая семья. Хорошо, если семья большая. Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге.

 Физкультминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

Беседа «Любимая игрушка»

Цель: Понять содержание стихотворения А. Барто "Уронили мишку на пол…" Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей "вылечиться". Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение. Учить детей бережно обращаться с игрушками.

Ход  беседы:

На полу лежит игрушка мишка, у мишки нет одной лапки.

Воспитатель:  - Кто это? Ответы детей: - Мишка.

Воспитатель:  - Почему он такой грустный? Ответы детей: - У него нет лапки.

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение.

 Уронили мишку на пол,

 Оторвали мишке лапу.

 Всё равно его не брошу -

 Потому что он хороший.

Воспитатель:  - Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал весёлым? Ответы детей: - Пришить лапу, забинтовать его, отвести к доктору.

Воспитатель надевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.

Воспитатель: - Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки. Ребятки, скажите, как надо обращаться с игрушками, чтобы они не ломались? Ответы детей: - Не бросать, не кидать, ставить на полку.

Воспитатель: - Ребятки, хотите, чтобы мишка остался у нас в группе? Давайте найдём в нашей группе уголок, в котором он будет жить. Ответы детей: - Да!

Ребята, а давайте спросим у мишки, понравилось ли ему у нас в группе?                                                                   

Уточнить у детей, какие игрушки живут в нашей группе. Напомнить, что мы любим все игрушки и обращаться с ними надо бережно.

Беседа «Моя Родина»

Цель: формировать у детей представление о России, воспитывать чувство любви к своей родной стране.

Ход беседы:

- Ребята, скажи в какой стране мы живём? Мы живем в стране, у которой удивительное имя - Россия. Давайте все вместе повторим это красивое слово - “Россия”! Много чудных стран есть на земле, везде живут люди, но Россия – необыкновенная страна, потому что она наша Родина.

Родина – значит, родная.

Родина – это мама и папа, бабушка и дедушка, детский сад, дом, улица где мы живём, школа, деревья и цветы. Родина – это всё, что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Её нужно любить, беречь природу, защищать от врагов.

Вы ещё маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала ещё краше. Например: не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту

Не боимся мы пороши,

Ловим снег, хлопок в ладоши.

Руки в стороны, по швам

Снега хватит вам и нам.

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

.- У каждой страны, и у России тоже есть свой флаг. Посмотрите на него, (показ картинки) Посмотрите на флаг и скажите, какого цвета полоски на флаге России.

Белая полоска напоминает нам о белых берёзах, о русской зиме, о ромашках, о белых облаках.

Синяя полоска похожа на синее небо, синие реки и моря.

Красный цвет на Руси считался самым красивым. Это цвет цветущих цветов, тепла и радости.

- Как располагаются полоски на нашем флаге, флаге России?

- А сейчас возьмите конвертики, и соберите российский флаг.

Игра «Собери флаг».       

Беседа «Спасибо маме»

Цель: дать детям представление о значимости матери  для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к близкому человеку-маме, обогащать словарный запас детей.

Ход беседы:

 - Дети, сегодня у нас волшебный сундучок, а в этом сундучке кукла Катя, но она тоже волшебная, стоит дотронуться до ее спины, она заговорит. Что кукла говорит?

Дети: - Ма-ма

Воспитатель: - Давайте проговорим это прекрасное слово (Дети хором «ма-ма») 

Воспитатель: - Сегодня мы с вами поговорим о наших самых  любимых  и дорогих мамочек.

Воспитатель: - Самое прекрасное слово на земле – МАМА. Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно. У мамы  самые добрые и ласковые руки. Она заботится обо всех членах семьи. У мамы самое  чуткое и доброе сердце.

- Дети, давайте закроем глаза на минутку, и представим себе самых любимых мамочек, улыбнитесь и обнимите и скажите слово «мама» нежно, нежно.

Воспитатель: - Почувствовали, как на душе стало теплее. Это мамина любовь вас согревает. А теперь откройте глазки и подарите друг другу  частичку тепла и радости , что вы почувствовали, улыбнитесь  (дети улыбаются)

Воспитатель: - Дети, Катя хочет познакомиться с вашими мамочками.

Игра «Имя мамы»

Для игры Катя принесла мячик. Вы должны сказать имя своей мамы и передать другому. Описание мамочки.

Ну вот, мы с вами вспомнили какие наши мамочки, их имена, что они для нас значат в жизни. Давайте об этом помнить всегда.

Беседа «О книгах»

Цели: закрепление знаний детей о книгах; уточнение знаний детей о предназначении книг; развивать умение сравнивать и находить схожесть и отличия.

Ход беседы:

Ребята, отгадайте загадку

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает. (книга)

- Сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Посмотрите, у каждого из вас в руках есть книга. Как вы узнаете, что это книга? Давайте сравним ее с листами бумаги. У книги есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть страницы, есть размер.

А где можно найти книги (магазин, библиотека). Я предлагаю вам отправиться в то место, где живут книги.

Пальчиковая гимнастика.

Покажите пальцем  (Дети сжимают правую руку в кулак).

Зайца, (Вытягивают средний и указательный пальцы).

Книжку, (Две раскрытые ладони складывают рядом).

Мышку и (Ладони прикладывают к макушке).

Орех. (Сжимают кулак)

Указательному пальцу (Вытягивают вверх указательный палец и сгибают)

Всё известно лучше всех. (разгибают его несколько раз).

Воспитатель рассказывает детям: о чем пишут в книгах (сказки, о природе, стихи, рассказы); чем сказка отличается от рассказа; чем от сказок отличаются стихи; кто пишет сказки; кто стихи.

Физкультминутка.

- Как живешь? Вот так! (Показать большие пальцы обеих рук, направленные вверх)

- Как идешь? Вот так! (Маршировать)

- Как бежишь? Вот так! (Бег на месте).

- Ночью спишь? Вот так! (Ладони соединить и положить на них голову (щекой).

- Как берешь? Вот так! (Прижать ладонь к себе).

- А даешь? Вот так! (Выставить ладошку вперед).

- Как шалишь? Вот так! (Надуть щеки и кулаками мягко ударить по ним)

- Как грозишь? Вот так! (Погрозить пальцем друг другу)

Во все времена люди ценили и берегли книги. Родители передавали книги своим детям.

Беседа «Об осени»

Цель: формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных.

Ход беседы:

Воспитатель читает стихи об осени А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало», Е.Трутневой «Осень». Сегодня мы поговорим с вами об осени и расскажем, о ней все, что знаем. Можно пользоваться календарем природы.

   Какая погода была в сентябре? в октябре? в ноябре? Как она менялась (по календарю природы)?  Что происходило с деревьями и кустарниками за три месяца? Как менялся покров земли? Почему? Как это связано с изменением погоды?

    А теперь обсудим состояние животного мира осенью. 

1.Что произошло с насекомыми? Когда они исчезли? Почему?

2. Изменился ли состав птиц на участке, в лесу? Куда исчезли скворцы, ласточки и др.? Почему они улетели в теплые края? (холодно, нечем питаться).         

3. Какие изменения наступают в жизни лесных зверей?   

4. Каким трудом занимаются осенью люди?

 Воспитатель подводит итог беседы: осень – это такое время года, когда в природе все меняется: день становится короче, солнце греет слабее, становится холоднее с каждым днем, часто идут дожди, небо пасмурное, хмурое. К концу осени – заморозки, выпадает снег. Листья желтеют и опадают, вянут цветы и трава. Насекомые прячутся в опавших листьях, почве, коре деревьев, чтобы не погибнуть от холода. Перелетные птицы улетают на юг, зимующие – переселяются поближе к жилью человека, т.к. холодно, нечем кормиться, урожай на полях убран, насекомые исчезли. Звери в лесу готовятся к зиме, запасают корма, линяют, утепляют норы, готовятся к спячке. Люди собирают урожай овощей и фруктов, вспахивают почву, заготавливают дрова, утепляют жилище.

Физкультминутка.                                

Две сестрицы, две руки 

Левая и правая          (показ рук поочередно)               

Рвут на грядке сорняки                                         

И друг дружку моют.            (имитация движений)

Две сестрички, две руки                               

Левая и правая            (поочередно показывать)             

Воду моря и реки                                             

Загребают плавая. (выполняют плавательные движения).

Беседа «Об овощах»

Цель: формировать обобщенные представления об овощах  (Овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей.

Ход беседы:

Воспитатель приносит в группу поднос с овощами. Спрашивает, что на подносе лежит и как все это назвать одним словом (овощи) Откуда пришли к нам овощи? Где они растут? (на огороде) Кто выращивает овощи?

Воспитатель уточняет: верно, ребята, человек сажает в землю рассаду или семена овощей, ухаживает за ними, поливает, пропалывает, рыхлит землю и только в конце лета – осенью получает урожай овощей. Овощи – это плоды растения, его часть. Скажите, ребята, все ли овощи растут на поверхности земли? Есть овощи, плоды которых находятся в земле и называются корнеплодами. (Дети называют овощи – корнеплоды). Овощей много. Все они разные. Давайте найдем с вами признаки различия овощей. (Дети рассматривают овощи и делают заключение о различии овощей по форме, цвету, величине, какова на ощупь поверхность). Для чего люди выращивают овощи? (Чтобы употреблять в пищу). Все ли овощи одинаковые на вкус? Значит, овощи различаются и по вкусу.

Загадка: «Вижу девицу, которая раньше жила в темнице. Она оранжевого цвета. Ее можно чистить, тереть на терке. Она вкусна и полезна»

Воспитатель (с блюдом сырых и вареных овощей) предлагает ребенку, поднявшему руку, зажмуриться и попробовать на вкус кусочек овоща. Спрашивает, не об этом ли овоще загадка. Ребенок отвечает. Если загадка не про этот овощ, ребенок должен назвать, что он съел.

Живет дед во сто одежек одет.

Сверху легкий шуршащий чехол.

Кто отгадку нашел?   (лук)

Желтая, а не солнце, круглая, а не луна.                               

Ее и варят, и парят, и сырую едят, и сказки о ней говорят. (Репа)

Дети пробуют на вкус овощи, определяя лук и репу. Предложить детям самим сочинить загадки про овощи.

Беседа «О труде людей осенью»

Цель: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных. Учить устанавливать причины смены труда, сравнивать их с трудом людей летом, делать выводы о направленности и значении труда.

Ход беседы:

Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие работы приходилось выполнять людям в садах: люди летом ухаживают за посевами и посадками, борются с сорняками и насекомыми – вредителями растений. Проводят подкормку и поливку растений, рыхлят почву. Летом созревают вишня, слива, ранние яблоки, различные ягоды. Во второй половине лета созревают некоторые хлебные растения. Поэтому уже летом начинается уборка урожая.

- Что делают люди осенью в садах и на полях? Что делают с почвой после уборки урожая? (Осенью люди продолжают убирать урожай хлеба, овощей и фруктов. После уборки урожая поля вспахивают. Зимой вспаханная почва быстро промерзает, и в ней  погибают семена сорняков, вредные насекомые и их личинки, спрятавшиеся в почву на зиму)

- Какие работы выполняют люди в парке, сквере, на улице летом? (В это время в городах с помощью специальных машин подметают и поливают улицы, ежедневно поливают и зеленые насаждения на улицах и в скверах).

-Какие работы выполняют осенью? Для чего это делают? (В садах, парках, высаживают молодые деревья, кустарники, сгребают листья, а затем сжигают их. Это делают для того, чтобы убить спрятавшихся в листве насекомых-вредителей).

-  Какие заготовки делают люди осенью? (Закладывают на хранение фрукты, овощи, варят варенье, консервируют овощи).

Воспитатель напоминает детям, что овощи и фрукты можно не только заготовить дома, но и купить в магазине. А в магазин их привозят из овощехранилища.

Беседа «Экологический светофор»

Цель:  развитие представлений детей о рациональном взаимодействии человека и природы; формирование опыта природоохранительной деятельности.

Ход беседы:

-Как вы думаете, для чего на улицах устанавливают светофоры? Посмотрите на картинку. Это тоже светофор, но только особенный. Он поможет нам навести порядок в природе.

-Правильно ли размещены картинки на этом светофоре? Почему вы так думаете? Что относится к природе?

Игра «Красный, желтый, зеленый». Воспитатель называет цвет, а дети — соответствующие действия.

Например: зеленый — девочка с мамой сажают цветы на клумбе; красный — мальчик взял рогатку и пошел в лес; желтый — дети нашли у озера лягушку и думают, что с ней делать дальше, и т. д.

Повторение загадок, примет и пословиц, связанных с ранней осенью

- Когда наступает ранняя осень?

- Какие дни ранней осени называют бабьим летом?

- Висят на ветке золотые монетки. (Листья.)

- Облака идут низко — скоро похолодает.

- Холоден сентябрь, да сыт.

- Коли ясно, то осень прекрасна.

Чтение стихотворения Н. Некрасова

Славная осень!

Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит;

Лед неокрепший на речке студеной

Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно — покой и простор! —

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи, лежат, как ковер.

Обсуждение образных фраз: «желты и свежи, лежат, как ковер», «около леса, как в мягкой постели» и т. д.

Игра с листьями. Дети — «пассажиры поезда». В качестве билетов используются опавшие листья. «Кондуктор» объявляет остановку, например «Клен». На этой остановке «выходят» дети, в руках у которых кленовые листья, и т. д. «Кондуктор» проверяет «билеты».

Коллективная аппликация на тему «Наш необычный светофор»

Беседа «О домашних животных».

Цели: Формировать представления о домашних животных. Воспитывать интерес к домашним животным.

Ход беседы:

Ребята, сегодня к нам в гости пришел наш старый друг Буратино.

Буратино: - Я иду в лес, чтобы узнать, кто такие домашние животные. Я хочу посмотреть, где гуляют в лесу лошадь и корова, может быть, на болоте или около малинника, как я.

Воспитатель: - Дети, разве в том месте ищет Буратино лошадку и коровушку? Ребята, найдет ли Буратино в лесу этих животных?

Дети: - Нет, Буратино, ты ошибаешься!

Воспитатель: - Кто знает, где живут лошадь и корова? Почему?

Дети: - В деревне, рядом с человеком. (Дети ставят модель «Домик».)

Воспитатель: - Человек строит для лошади дом — он называется конюшня, а для коровы человек строит дом — коровник. Буратино, а ты знаешь, какую пользу приносят лошадь и корова? Воспитатель выставляет картину.

Буратино: - Не знаю.

Воспитатель. Ребята, а кто из вас знает?

Дети: - Лошадь перевозит грузы. (Дети находят и ставят на наборное полотно модель-картинку «Ящик с картошкой»). Корова дает молоко. (Дети находят и выставляют картинку «Молоко».)

Воспитатель: - Ребята, а кто может рассказать Буратино о том, как человек заботится о лошади и корове?

Дети: - Человек их моет, чистит, убирает за ними. (Ставят картинку «Ведро и метла».) Человек их кормит, заготавливает для них корм на зиму — сено. (Ставят картинку «Стог сена».) Если лошадь и корова заболеют, то человек их лечит. (Находят и ставят модель «Красный крест».)

Воспитатель: - Буратино, теперь ты понял, почему корова и лошадь — домашние животные?

Буратино: - Да, понял, ребята. Сейчас я вам расскажу (в рассказе допускает ошибки).

Воспитатель предлагает детям рассказать Буратино о домашних животных — лошади и корове. Дети рассказывают, как человек заботится о животных, какие они, опираясь на модели.

Беседа «О домашних животных»

Цель: обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные». 

Ход беседы:

Воспитатель загадывает загадку. Показывает детям картинки с изображением козы, овцы, коровы, лошади, медведя. Спрашивает, кто в этой группе животных лишний и почему. (Лишний медведь, т.к. остальные животные домашние).  Просит детей назвать других известных им домашних животных и подумать, почему они считаются домашними. Выслушивает ответы детей, обращает их внимание на отличительные признаки: домашние животные живут у людей; не боятся человека, человек создает условия для их жизни: кормит, строит жилье, лечит; выпущенные на волю, домашние животные или ищут себе новых хозяев или погибают. Все домашние животные приносят пользу в хозяйстве (дают продукты питания: молоко, мясо, шерсть; используются в работе: лошадь, верблюд, осел.)

В подполье, в каморке                                        

Живет она в норке,        

Серая малышка,                                                

Кто же это?  (Мышка.)

Воспитатель показывает детям игрушку-мышку. Это трудная задача, определить мышь – какое животное, домашнее или дикое? Направляет рассуждения детей, задавая вопросы: где она сидит? Боится ли человека? Заботится ли человек о ней? Приносит пользу человеку? Вывод: домовая мышь не домашнее животное, а дикое, которое хорошо приспособилось жить возле человека, в его доме.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Птицы, звери, рыбы». Дети становятся в круг. Один из играющих берет в руки какой-нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: «Вот птица. Что за птица?». Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы). Затем он передает вещь другому ребенку с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан. Так же играют, называя рыб, зверей.

Беседа «Кошка и собака – наши соседи»

Цель: Закрепить знания детей о том, что кошка и собака – наши соседи, домашние животные, которые живут рядом. Учить детей понимать состояние и поведение животных, знать, как с ними обращаться.

Ход беседы:

Ребята, я загадаю вам загадку, а вы отгадайте:

 1). Мордочка усатая, шубка полосатая,

      Часто умывается, а с водой не знается. (кошка)

2). Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. (собака)

3). Вся лохматенькая, сама усатенькая, днём спит и сказки

     Говорит, а ночью бродит, на охоту ходит.  (кошка)

4). С хозяином дружит, дом сторожит,

     Живёт под крылечком, а хвостик колечком.  (собака)

Воспитатель: - В загадках шла речь о домашних животных – собаках и кошках. Собаки и кошки живут рядом с нами, они наши соседи. Хозяева ухаживают за ними: кормят, поят, убирают их жилище.

Собаки любят хозяев. Собаки охраняют границу, помогают полиции, пожарным, спасателям, водолазам, а также сторожат дом. Если собака живёт в доме или квартире, с ней надо гулять два раза в сутки, давать возможность побегать. Воспитание собак – сложное и трудное дело, всему щенка учат, когда он ещё маленький, до года. Щенка учат чистоплотности, приучают к наморднику и поводку. Обращаться с собакой надо спокойно, терпеливо, нельзя на неё кричать и раздражаться. Если не любишь собак, нельзя её заводить. Собаки умные, они сами себя лечат, ищут лечебную траву. У собаки тонкое чутьё, умение предугадывать приближающуюся опасность и предупреждать об этом хозяина. Собаки храбрые, смышленые, преданные своему хозяину.

Из всех домашних животных только кошки свободны в своих действиях, уходят и приходят, когда захотят, охотятся. Они давно дружат с людьми, но не теряют своей независимости. Кошка одновременно доверчивая и хитрая, ласковая и хищная, домашняя и дикая. Она близкая родственница льва, тигра, леопарда и ведёт себя так же, как они. У кошки мягкие лапки, но в них спрятано 18 когтей, которые кошка может выпускать и убирать обратно. Если кошка вас поцарапала, то ранки долго не заживают, потому что  под когтями у кошки находятся болезнетворные бактерии. У кошки очень тонкий слух. Кошка слышит малейший шорох. Кошка хорошо видит как днём, так и ночью. Взрослых кошек надо кормить два раза в день. Кошки очень чистоплотны.

  Прежде чем завести кошку или собаку, надо серьёзно подумать, сможете ли вы относиться с любовью к этому живому существу, ухаживать за ним, тратить на него своё время. Часто хозяева выбрасывают кошек и собак на улицу. Человек не должен бросать своих друзей, оставлять без еды и крова.

Беседа «О лесе»

Цель: дать детям понятие о том, что лес – это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.

Ход беседы:

Воспитатель сообщает, что к ним пришел старичок-лесовичок, который хочет услышать, что ребята знают про лес.  Кто был в лесу? Что видели там? Что растет в лесу? Какие животные живут?

Лесовичок слушает, хвалит детей. Затем сообщает, что самые главные жители леса – деревья, их много, они высокие. Выставляет предметные картинки с изображением разных деревьев, просит детей назвать их. Спрашивает, как они узнали березу, дуб, рябину, клен, ель, сосну. Загадывает загадку: «Сидит – зеленеет, лежит - пожелтеет, падает – почернеет» (лист дерева). Леса бывают разные: смешанные, когда встречаются все эти деревья; хвойные – темные леса (тайга); в березовых рощах растут одни березы – это светлые леса; в сосновом бору – одни сосны, там приятно пахнет смолой. В смешанном лесу под деревьями растут кустарники – бузина, орешник, малина. Также на земле растут травы, ягоды, грибы. Показывает картинки с изображением кустарников, выставляет муляжи грибов. Читает стихи и загадки, просит найти на них отгадки. В лесу живут звери, птицы, насекомые. Они находят здесь себе жилье: роют норы, вьют гнезда. Лес кормит их. Звери и птицы употребляют в пищу различные части растений: семена, ягоды, ветки деревьев, листья и т.д. лес – это замечательное природное богатство.

Беседа «О зимующих и перелетных птицах».

Цель: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. 

Ход беседы:

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки зимующих и перелетных птиц.

- Каких птиц вам приходилось наблюдать на участке или в лесу зимой? (воробьи, галки, вороны, синицы, голуби, сороки, дятлы).

- Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (зимующие). Каких птиц не видно в последнее время? (ласточки, грачи, скворцы, утки, стрижи). Куда исчезли эти птицы?  (улетели в теплые края). Как называются птицы, которые улетают от нас на зиму? (перелетные).Как вы думаете, почему перелетные птицы улетают от нас на зиму? (боятся холодов).Вспомните, чем питаются птицы? (спрятались насекомые, поэтому первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми, затем те, которые едят плоды и семена растений, т.к. убран урожай в садах и на полях.)

Позднее всех улетают утки и гуси. Они живут у нас до тех пор, пока не замерзнут водоемы.

 Перелетные птицы не приспособлены делать себе запасы корма на зиму и добывать его в зимних условиях. Летом они живут у нас, вьют гнезда, выводят птенцов. А с наступлением холодов улетают в жаркие страны, чтобы весной вернуться в родные края.  А как вы думаете, почему зимующие птицы круглый год живут у нас? Эти птицы не боятся морозов и ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы. Они отыскивают насекомых, которые спрятались в трещины коры деревьев, щели домов и заборов, съедают плоды и семена лиственных растений, шишки с семенами хвойных. Тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов и сильные морозы. В такую погоду птицы часто голодают и даже погибают от холода и голода. И мы с вами должны помочь пережить зиму своим пернатым друзьям. Для подкормки птиц пригодны семена различных растений – подсолнуха, дыни. А вот овес, пшено клюют только воробьи и овсянки. Синицы любят кусочки несоленого сала.                                                                    – Сегодня, мы, с вами выйдя на прогулку, повесим вот эти кормушки и насыплем в них корм. А летом птицы помогут людям. Они будут поедать насекомых – вредителей и продолжать охранять сады, парки, скверы.

Беседа «Комнатные растения».

Цель: закрепить знания детей о комнатных растениях.

Ход беседы:

- Какие комнатные растения живут в нашем уголке природы? А как называются цветы на картине? Какие комнатные растения вам нравятся? Как за ними ухаживать?

День загадок о растениях

Журавлиный нос

Нам духи принес. (Герань)

Накрыт бокал с водицей Ежовой рукавицей. (Кактус)

Цветок-цветок, рубашка-огонек,

Видны все жилки, в жилках развилки. (Бальзамин)

Чей-то хвост пошел в рост

Не в лесу и не на речке,

А на окошечке у печки. (Щучий хвост, или сансевьера)

На окошке у травы

Ноги выше головы. (Традесканция)

Разучивание стихотворения Н. Григорьевой «Комнатные цветы»

Люблю я в комнате цветы,

Как, может, любишь их и ты.

Я их ласкаю, поливаю,

Им на ночь песню напеваю.

Они любовью отвечают,

Улыбкой нежною встречают.

Банный день комнатных растений

Кого как моют?

- Листочки каких растений протирают? Какие растения опрыскивают? Чего не любят комнатные растения?

Упражнение «Как кормить и поливать цветы?»

- Почему в природе цветы называют по-другому? Бальзамины — огонек, сансевьера — щучий хвост, колеус — крапивка, зиферантус — выскочка и т. д.

Черенкование растений в сопровождении беседы

- Как подготовить растения для посадки? Черенки какого растения мы сегодня посадили? Сколько листиков на каждом черенке? С какой целью мы посадили так много растений? Куда нужно поставить только что посаженные растения? Почему в тень? Как часто нужно поливать черенки?

Игра «Угадай по описанию»

Взрослый описывает характерные особенности растения, дети называют его.

Маленький садик к празднику

Цель: составить плоскую композицию из комнатных растений с применением разнообразного природного материала; придумать название.

Пример. В невысокую прямоугольную корзину-кашпо поставить плющ, традесканцию, бегонию цветущую. Украсить их цветными камешками, фигурками, изображающими Белоснежку, олененка, рядом разместить керамический колодец с ведерком. Название: «Сад для Белоснежки».

Беседа «О диких животных»

Цель: сформировать обобщенное представление о зверях. Учить анализировать объекты, выделять существенные признаки, фиксировать и обобщать по элементам модели.

Ход беседы:

Воспитатель демонстрирует сюжетные картинки с изображением диких животных.

- Что это за звери, как их можно называть одним словом? (дикие животные).

- Почему их называют дикими? Они живут самостоятельно. Например, белый медведь живет на севере, львы – в пустыне и т.д.

- Внешний облик этих животных разнообразен, он находится в прямой зависимости от условий среды и образа жизни. Чаще всего встречаются четвероногие звери. Они имеют хорошо развитые конечности, высоко поднятое над землей тело. Тело их покрыто шерстью. Звери – млекопитающие. Они рождают живых детенышей и вскармливают их молоком. Многие звери живут в лесу: белка, олень, лось, медведь, заяц-беляк и т.д. Они питаются разнообразной растительной пищей. Легкая куница, соболь хорошо передвигаются по деревьям, питаются ягодами, орехами, мелкими животными.

Воспитатель предлагает детям подтвердить характеристику диких животных по элементам модели. Подробнее рассмотрим белку и ежа.

- Где и как живут эти звери?

- Как они приспособились к условиям жизни?

- Присмотритесь к окраске этих животных. Ежи и ежата – серо-коричневые, почти сливающиеся с землей, травой, опавшими листьями. Белка – ярко-рыжая, но тоже не видна на фоне стволов сосен, елей. Тем более, что в момент опасности она прячется за ствол дерева и выглядывает из-за него.

Рассмотрите внешний вид ежей и белок.

Ежи ночные хищники, у них короткие, сильные ноги. Нос подвижный, легко вытягивается навстречу добыче. Едят червяков, жуков, улиток, мышей. На ежей легко может напасть любой зверь, поэтому у них на теле иголки – защита от врагов).

Белки – крохотные существа с огромными пушистыми хвостами, которые помогают им перелетать с дерева на дерево. На ногах острые коготки, ими легко уцепиться за кору деревьев. Очень острые зубы, поэтому белка легко разгрызает шишки, орехи. На земле белка беспомощна, хотя довольно быстро бегает.

Как животные приспосабливаются к зимним условиям жизни?  Ежи зимой впадают в спячку, поэтому к зиме очень толстеют. Белка делает запасы.

Физкультминутка.

        Зайцы скачут: скок-скок-скок!

        Да на зелененький лужок,

        Приседают, слушают, не идет ли волк.

        Раз – согнуться, разогнуться.

        Два – нагнуться, потянуться.

        Три – в ладоши три хлопка,

        Головою три кивка.

Беседа «Об уходе за комнатными растениями»

Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями. Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей.

Ход беседы:

- Дети, сегодня мы будем продолжать учиться ухаживать за комнатными растениями. Давайте вспомним, что для этого надо делать? Чему вы недавно научились? (рыхлить землю). Для чего нужно рыхлить землю? (чтобы хорошо уходила вода, и чтобы корням было легче расти в рыхлой земле). Чем вы рыхлите землю? Почему палочками? (чтобы не ранить корни). Ближе к стеблю рыхлить неглубоко, а дальше от стебля – поглубже.

 - Как узнать, ч