05-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Индивидуальный план самообразования на 2017-2018 учебный год

МДОУ «Детский сад № 75»  г. Ярославль

Индивидуальный план самообразования на 2017 - 2018 учебный год

Тема самообразования: Развитие творческих способностей в изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста

Цель: всестороннее развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности.

Задачи:

1. Изучить и обобщить передовой опыт по данной теме;
2. Провести анализ специальной и научной литературы по проблеме изучения ранней диагностики художественных способностей детей в дошкольном возрасте;
3. Провести диагностическое обследование с целью определения, уровня развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
4. Изучить различные методы и способы изобразительной деятельности, их применение на практике;
5. Разработать перспективное тематическое планирование по развитию художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности;
6. Развивать художественно-творческие способности посредством изобразительной деятельности (рисование, лепка аппликация), в том числе используя нетрадиционные способы;
7. Организовать предметно-развивающую среду для развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
8. Познакомить родителей с методами и приемами работы по развитию художественных способностей.           

Этап работы над темой: Организация работы по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста

Начало работы по теме: сентябрь 2017 гола предполагаемый срок окончания: август 2018 года

Основные вопросы для изучения:

Изучение проблемы использования различных методов и способов изобразительной деятельности как средств развития творческих способностей детей.

Список изучаемой литературы: 

1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст».
2. Григорьева Г.Г. «Кроха: Пособие по воспитанию и обучению детей до 3-х лет».

3Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. Цветные ладошки».

4Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»,

Изучение передового педагогического опыта:

• Изучение статей по теме самообразования в журналах «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ»
• Изучение методик и технологий педагогов в сети Интернет;
• Прохождение курсов повышения квалификации по теме самообразования.

Итоговый практический выход:  

Презентация педагогам ОУ промежуточного этапа опыта работы по теме самообразования (май 2018 года)

Итоговые продукты по теме самообразования:

1. Создание конспектов занятий по развитию творческих способностей.
2. Подбор материалов для творческого развития: лепки, аппликации, рисования.
3. Создание атрибутов для развития творческих способностей: картофельные печатки, поролоновые тампоны для рисования и т.д.
4. Создание папки «Разнообразные техники, применяемые на занятиях по изобразительной деятельности. Делимся опытом»
5. Организация и оборудование уголка ИЗО в группе согласно требованиям ФГОС ДО и возрасту детей.

Актуальность выбранной темы, обоснование выбора темы

Именно творческая деятельность человека

делает его существом, обращенным к будущему,

созидающим его и видоизменяющим свое настоящее.

Л. С. Выготский

Потенциал творческих возможностей, заложенных в человеке, не имеет границ. Важно создать все необходимые условия для того, чтобы с раннего детства человек имел возможность воспользоваться своим богатством, мог свободно ориентироваться в любой ситуации. Чтобы он стал находчивым и изобретательным. Именно такой человек способен легко перенести все невзгоды, трудности и не будет зависеть от обстоятельств. Дети дошкольники еще не знают, на что они способны. Вот почему следует максимально использовать их эмоциональность, непосредственность, умение удивляться всему новому и неожиданному, их тягу к открытиям для развития их творческих способностей во всех видах деятельности, а в изобразительной – особенно.

В дошкольном периоде детства закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. Важную роль в их развитии играет продуктивная деятельность, так как, наряду с игровой, она в дошкольном детстве является ведущей деятельностью. В этом контексте проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста приобретает особое значение.

Теоретический аспект

Развитие творческих способностей у дошкольников способствует всестороннему развитию личности воспитанников, повышает возможности их дальнейшего обучения. В этой деятельности идет интенсивное развитие эстетического мировосприятия, развитие интеллекта, нравственности. Дети, занимающиеся художественной деятельностью, способны эмоционально откликаться на окружающий мир, чувствовать красоту в природе, в человеческих отношениях, в мире вещей, способны осознавать и выражать свои чувства.

В процессе изобразительной деятельности развивается способность всматриваться, вслушиваться, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и различное, быть внимательным, усидчивым, тренировать руку и глаз, упражняться в координации зрительных и двигательных анализаторов.

Процесс изобразительной деятельности строится на взаимодействии ребёнка с педагогом и детьми. В процессе такого взаимодействия выстраиваются отношения, формируется личность человека. В изобразительной деятельности возможно успешное развитие таких качеств личности как самостоятельность, инициативность, коммуникативность, а также способность подчинять своё поведение элементарным правилам – как прообраз будущей саморегуляции, самоуправления. К тому же творческая деятельность является для детей источником особой радости, способствует воспитанию у них чувства гордости и удовлетворения результатами своего труда, закрепляет чувство успеха

Практический аспект:

План мероприятий по теме самообразования

Мероприятия	Срок проведения
Изучение специальной и научной литературы по проблеме изучения ранней диагностики художественных способностей детей в дошкольном возрасте	Август 2017 года
Диагностическое обследование с целью определения, уровня развития художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста	Сентябрь 2017 года Май 2018 года
Анкетирование родителей с целью выявления их отношения к художественно-творческой деятельности детей	Сентябрь 2017 года
Организация выставок детских работ в группе	В течение учебного года
Оформление поздравительных открыток к памятным и торжественным датам (например, ко дню дошкольного работника, к Новому году, к 8 Марта и т.п.)	В течение года
Проведение открытого занятия (мероприятия) по ИЗО
Организация и оборудование уголка ИЗО в группе согласно требованиям ФГОС ДО и возрасту детей, пополнение уголка разнообразными атрибутами и материалами.	В течение учебного года
Консультации для родителей «Развитие изодеятельности в семье», «Лепим с мамой», др.	В течение учебного года

 Вывод по окончанию работы:

В ходе работы был разработан и собран следующий материал:

• Индивидуальный план самообразования на 2017-2018 учебный год
• перспективное тематическое планирование по развитию художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного воз-раста посредством продуктивной деятельности;
• 20 уникальных техник рисования для детей (материал для педагога);
• картотека схем для пластилинографии;
• картотека заданий для рисования по штриховке;
• картотека «Учимся рисовать»;
• разработан буклет для родителей «Правила для родителей по развитию художественных способностей ребенка»;
• консультации для родителей «Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке», «Лепка»
• проведено родительское собрание на тему «Художественно-творческое развитие детей в семье» (фотоотчет)
• создана презентация «Дымковская игрушка»
• проведено занятие по художественно-эстетическому развитию «Птенцы в гнезде»
• раскраски «Транспорт», «Герои сказок», «Игрушки»
• собрана картотека трафаретов и паспарту для оформления детских работ (животные и рыбы, листья и цветы)

Организован и оборудован уголок ИЗО в группе согласно требованиям ФГОС ДО и возрасту детей. Кроме того создана папка «Разно-образные техники, применяемые на занятиях по изобразительной деятельности. Делимся опытом» с целью сбора и накопления материала по созданию творческих работ для выполнения их с детьми на занятиях ИЗО или в режимные моменты.