05-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Следствие ведут знатоки

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75»

Методическая разработка

конспект совместной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной группы (возраст детей 6-7 лет)

на тему: «Следствие ведут знатоки»

Разработала и провела: воспитатель Мокеева Елена Владимировна

Ярославль, 2016 год

Цель:	обобщение полученных ранее знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи:	упражнять в определении геометрических фигур на основе словесного описания и зрительного восприятия; продолжать развивать умение классифицировать геометрические фигуры по одному из признаков; развивать умение детей продолжить заданную закономерность; развивать память, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность и фантазию; развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи. закрепить знание числового ряда от 1 до 10; закрепить знания цифр; закрепить счет и отсчет в пределах 10; продолжить развивать умение решения простейших задач; развитие речи; воспитывать интерес к математике, желание заниматься.
Интегрированная область:	познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое
Материалы и оборудование:	Доска из пробки, кнопки, геометрические фигуры разного цвета и размера (треугольники, квадраты, круги, овалы и т.д.), игрушка Щенок, карточки с закономерностями (3шт), карточки с изображением геометрических фигур для задания «Найди лишнюю фигуру» (3шт), конверты с номера от 1 до 10, раздаточный материал для каждого ребенка (цифры от 1 до 10), фрагменты с номерами (хвосты разной формы), листы бумаги с изображением геометрических фигур: овал, треугольник, квадрат, круг, прямоугольник (для каждого ребенка), цветные карандаши

Ход деятельности.

- Сегодня у меня дома случилась кража – украли сыр. Я хочу провести расследование и найти воришку. Кто поможет мне и проведет следствие по данному делу как настоящий знаток? (ответы детей). Ну что ж, следствие будут вести знатоки.

Чтобы найти того, кто совершил преступление, нужно собрать все улики. А воришка очень много оставил улик, но чтобы его не нашли, он все улики запутал. На столе находятся геометрические фигуры. Среди них и находятся улики. Надо выбрать нужные для следствия фигуры. Будем разбираться в этом запутанном деле?

1 задание: «Найди лишнюю фигуру». На каждый стол выдается карточка (всего 3шт) с изображением разных геометрических фигур. Нужно найти лишнюю, объяснив свой выбор. Работа коллективная. Лишние фигуры выбирают из фигур на столе и откладывают в сторону (выбирают и откладывают в сторону большой круг желтого цвета, большой коричневый треугольник, маленький белый круг).

- Молодцы. Продолжим следствие?

2 задание: «Реши задачу». Нужно решить задачу и найти конверт с правильным ответом-номером. В конвертах спрятана еще одна улика. (решив задачу, конверт с нужным номером откладывается на каждый стол) 

Четыре гусенка и двое утят.

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей? (6)

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца? (5)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (7)

-Давайте вскроем конверты (в каждом конверте находятся закономерности)

3 задание: «Продолжи закономерность». В конвертах находятся карточки с изображением геометрических фигур, расположенных в определенной последовательности, а также свободные геометрические фигуры. Нужно продолжить закономерность на карточке из свободных фигур. Лишняя фигура будет уликой. Работа коллективная. (Воспитатель следит за ходом работы групп, контролирует правильность составления последовательностей. Если есть необходимость, подробно разбирает с детьми закономерность)

- Молодцы. Чтобы продолжить работу, нужно немного отдохнуть.

Физкультминутка:

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладошки три хлопка,

Головою три кивка

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать

Шесть – на место тихо сесть.

- Продолжим следствие?

Когда воришка убегал, его засняла видеокамера. Но преступник очень хитер и умен. Он испортил пленку. Остался виден только один фрагмент от всех, кого засняла камера. Надо из всех фрагментов выбрать нужный.

4 задание: «Числовой ряд от 1 до 10». На каждый стол выдаются числа от 1 до 10. Нужно восстановить числовой ряд от 1 до 10. Выполняя задания далее, следует отложить цифры, соответствующие правильному ответу.

- Назови число, соседями которого являются числа 3 и 5 (4)

- Сколько будет, если к 8 прибавить 1? (9)

- Какое число меньше 7, но больше 5? (6)

- Назови число, следующее за числом 2 (3)

- Сколько будет, если из 9 вычесть 1? (8)

- Расставьте выбранные числа в порядке возрастания (3, 4, 6, 8, 9)

- Выбери из получившегося ряда вторую справа цифру (4)

- Под этим номером и находится нужный нам фрагмент. (откладываем)

- К нам пришел свидетель (игрушка щенок), он видел нашего преступника. Со слов свидетеля мы можем составить фоторобот – портрет. Будем составлять фоторобот?

5 задание: «Фоторобот». Щенок задает задания по каждой части тела. Надо правильно ответить и выбрать ту геометрическую фигуру, о которой идет речь. Все геометрические фигуры по мере их отгадывания составляются в определенном порядке на стенде из пробки при помощи кнопок

Воспитатель: - Каким было тело у преступника?

Щенок (задумчиво, вспоминая):

- Три вершины тут видны,

      Три угла, три стороны,

      Ну, пожалуй, и довольно! -

      Что ты видишь? - ...(треугольник)

Воспитатель: - Какого размера?

Щенок (задумчиво, вспоминая): - Это был большой треугольник. (выбирают большой треугольник)

Воспитатель: - Какой была голова?

Щенок (задумчиво, вспоминая): - Углов не было совсем, но это не овал. (круг)

Воспитатель: - Можно уже определить, кто это? (нет) Продолжим? (да)

Воспитатель: - Какими были глаза? (на столе лежат круглые, квадратные и треугольные глаза)

Щенок (задумчиво, вспоминая): - Они были не круглые и не квадратные. (треугольные)

Щенок (неожиданно): - У него были щеки и уши. Уши были маленькие и имели 3 стороны. (маленькие треугольники).

Щеками остаются маленькие круги. Приставляется фрагмент – хвост. На стенде должна получиться фигура кота.

Кто же это? (кот). Так вот кто украл у меня сыр.

Пальчиковая игра «Котята»

(Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол)

У кошечки нашей есть десять котят, (Покачиваем руками, не разъединяя их).

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых. (Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга от большого к мизинцу).

Воспитатель: - Мне его жалко. Он, наверное, совершил эту кражу потому, что был голодным. Давайте этого кота покормим.

Воспитатель раздает листы с изображением следующих геометрических фигур: овал, треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.

- Дорисуй данные фигуры так, чтобы получился какой-нибудь продукт питания. Например, из овала можно сделать сосиску или колбасу (воспитатель показывает). Подумайте, что можно нарисовать из этих фигур? (Дети рисуют. После выполнения дети рассматривают рисунки).

- Мы сегодня хорошо потрудились, из нас получились настоящие знатоки. Вам было интересно вести следствие? Что больше всего вам понравилось? Что запомнилось?