04-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Родительское собрание «Играют дети – играем вместе»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75»

Методическая разработка

конспект родительского собрания с родителями (законными представителями) воспитанников средней группы (возраст детей 4-5 лет)

на тему: «Играют дети – играем вместе»

Разработала и провела: воспитатель I квалификационной категории Мокеева Елена Владимировна

город Ярославль, 2018 год

Цель: создание условий для обогащения родительских представлений об играх детей дошкольного возраста.

Задачи:

• обобщить и расширить знания родителей о видах игр;
• рассмотреть правила организации игровой деятельности;
• обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях семьи;
• развивать навыки общения со своим ребёнком в процессе игры;
• укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива;
• вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы;

Форма проведения: семинар-практикум

Участники: воспитатели, родители

Оборудование: коробка, небольшие тряпичные непрозрачные мешочки с разным количеством фасоли внутри, лото, домино, игра-бродилка, атрибуты для сюжетной игры (руль, бумажки-билетики, сумка, телефон), записки с надписями (скорлупа от яиц, тесто, макаронные изделия, фасоль и манка, горох, геркулес, различные мелкие крупы, венчик для взбивания, одноразовые стаканчики, сухие завтраки-колечки), ноутбук, интерактивная доска, проектор, кегля,

на каждого родителя: ручка шариковая, лист бумаги, буклет «Правила выбора детских игрушек», консультации для родителей «Вечерние игры, или Как помочь ребёнку снять дневное напряжение», «Как найти время для игр с ребенком», «Игры ребёнка во время болезни», «Помогаем ребенку развиваться: полезные онлайн-игры для детей 4-7 лет».

Предварительная работа: изготовление приглашений на собрание для родителей, разработка буклетов и памяток для родителей, опрос детей группы и запись ответов на вопросы: «Какая твоя любимая игрушка?», «Как ты в неё играешь?».

Ход собрания:

- Добрый вечер, уважаемые родители! Тема нашего собрания звучит так: «Играют дети – играем вместе». Педагог Д.В.Менджерицкая сказала: «Игра – не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».  Мы раскроем значение совместных игр и игрушек для развития ребёнка. Познакомимся с правилами организации игровой деятельности, обсудим вопрос об организации игровой среды в условиях семьи и обсудим бытовые вопросы нашей группы.

А начнём собрание с игры, которая называется «Ассоциации». Опорное слово – игра. Подберите такие слова, которые ассоциируются с этим словом. (Дети, азарт, деятельность, игрушки, действия, роли, правила, куклы…)

- Давайте проанализируем самих себя и узнаем, как вы играете с детьми дома.

Игра – самоанализ «Как мы играем с детьми дома»

- Встаньте те из вас, …

1. кто считает, что игра в жизни ребенка играет очень важную роль;
2. кто знает, что такое сюжетно-ролевая игра; (сюжетно-ролевая игра – это вид деятельности детей, в процессе которой дети в условных воображаемых ситуациях воспроизводят определенную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения. Основа сюжетно-ролевой игры – воображаемая ситуация, которая включает в себя сюжет, роль и связанные с ней действия)
3. кто знает, в какие сюжетно-ролевые игры играет ваш ребенок в детском саду;
4. у кого дома есть атрибуты (необходимые предметы) для сюжетно-ролевых игр;
5. кто играет с ребенком дома в сюжетные игры;
6. у кого дома есть настольно-печатные игры; (лото, домино, бродилки, пазлы, мозаики)
7. кто играет с ребенком в настольно-печатные игры дома;
8. кто знает, что такое дидактические игры и зачем они нужны; (дидактические игры – это обучающие игры с правилами. Они развивают: 1) познавательные и умственные способности детей (получение новых представлений, их обобщение и закрепление, расширение имеющихся представлений о предметах и явлениях природы, растениях, животных), 2) память, внимание, наблюдательность, 3) умение высказывать свои суждения, делать умозаключения, 4) речь детей (пополнение и активизация словаря)
9. кто играет с ребенком в дидактические словесные игры дома или по дороге в детский сад и обратно;
10. кто устраивает дома детские праздники с играми для детей;
11. кто из вас сам любит играть в компании друзей и коллег по праздникам.

Мини-консультация для родителей на тему

«Роль игры в жизни детей 4-5 лет».

У детей средней группы (возраст детей 4-5 лет) ярко проявляется интерес к игре. Игровая деятельность – ведущая в этом возрасте. В игре ребёнок органично развивается, познаёт очень важный этап человеческой культуры – взаимоотношения между взрослыми людьми – в семье, их профессиональной деятельности и т.д. В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, лёгкость и т.д. Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность к активной деятельности.  Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, дидактические, музыкальные, творческие, познавательные, театрализованные.

Одни развивают мышление и кругозор, другие – ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.

Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно-образного мышления, воображения, речи. В ней закладываются основы творчества. Дети с хорошо развитым воображением обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются в нестандартных ситуациях, успешнее учатся.

Игра – важное условие социального развития ребенка.  В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми.

Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!

Задачей взрослых является – помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной.

- Сегодня мы поиграем во многие виды игр, в которые играют ваши дети.

Игра «Чудесный мешочек». Воспитатель выносит коробку, в которой находятся небольшие мешочки. В каждом мешочке помещены семена фасоли разного количества. Нужно на ощупь определить количество фасолин в каждом мешочке.

Данная игра направлена на развитие тактильных ощущений, моторику рук, навыков счета, определение количественной характеристики.

Игра «Четвертый лишний».  Что лишнее?

1. Береза, ель, клен, тополь. (Ель – хвойное дерево)
2. Корова, собака, кошка, лиса (лиса – дикое животное)
3. Ворона, аист, индюк, воробей (индюк – домашняя птица)
4. Гнездо, муравейник, скворечник, нора. (Скворечник сделан человеком)
5. Стул, пень, диван, кровать (пень – не предмет мебели)
6. Холодильник, тарелка, вилка, кастрюля (холодильник – не посуда)
7. Резинка, мячик, кубик, воздушный шарик (кубик сделан из дерева)
8. Банан, апельсин, яблоко, арбуз (банан не круглой формы)
9. Огурец, киви, хурма, авокадо (хурма оранжевого цвета)
10. Помидор, морковь, картофель, репа (помидор – не корнеплод)

Данная игра направлена на развитие логического мышления, речи детей, внимания, формирование умения делать умозаключения.

- Как вы думаете, к какому виду игр относятся эти игры? (дидактические)

- Настольно-печатные игры тоже относятся к дидактическим играм. Предлагаем вам разделиться на подгруппы, выбрать 1 из предложенных игр (лото, домино, бродилка) и выполнить задания:

1) Что развивает и воспитывает предложенная игра?

2) Придумайте разные варианты игр.

- Дети в любое время, будь то игра или занятие, любят двигаться. Вот и мы с вами засиделись на месте, нужно нам подвигаться (предлагаем выйти из-за столов на коврик).

Физкультминутка «Будем прыгать и скакать»

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (прыжки на месте)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (руки вверх)

И дотянемся до тучки.

Раз, два, три.

Сядем на дорожку, (присели на пол)

Разомнем мы ножки.

Согнем ножку правую, (сгибаем ноги в колене)

Раз, два, три.

Согнем ножку левую,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (подняли ноги вверх)

И немного подержали.

Головою покачали (движения головой)

И все дружно вместе встали (встали)

- Физкультминутка – тоже игра – подвижная, которая направлена на развитие физических качеств, внимания, пространственного определения, речи, памяти. Какие подвижные игры знаете вы?

- Мы немного размялись, отдохнули и снова возвращаемся к играм. А возвращаться к играм будем на транспорте. На каком транспорте поедем? (родители предлагают, автобусе). Кто закажет билеты на автобус по телефону? Разыгрывается ролевой диалог «Разговор по телефону»

- Кто будет водителем? Что Вам понадобится для игры? (руль)

- Кто будет контролером? Что Вам понадобится для игры? (билеты и сумочка)

- Занимайте места в автобусе! (родители ставят стульчики в ряды как в автобусе, водитель впереди). Разыгрывается эпизод «Поездка на автобусе».

- Вот мы и приехали. Предлагаем родителям вернуться на свои места за столами. Мы сейчас играли? Как вы думаете, какого вида была эта игра? (сюжетно-ролевая) В какие сюжетно-ролевые игры можно играть с детьми? Что для этого нужно?

- Для организации дома любых игр нужно правильно организовать игровое пространство. Консультация  

- К сожалению, не всегда удается уделить достаточно времени для игр со своим ребенком. Но… 

Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? А вот мы и придумаем эти игры на кухне. Объявляется задание – «Острое блюдо». Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? (родители вытягивают записки)

• «Скорлупа от яиц» Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина — это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.
• «Тесто» Лепите все, что захочется. Пусть ребенок вылепит из этого теста игрушки, еду для кукол, или просто помнет в своих ручках. Такое тесто, упакованное в полиэтиленовый пакет, можно долго хранить в холодильнике.
• «Макаронные изделия» Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета. Насыпьте в миску макароны разного сорта (ракушки, спиральки, трубочки) и предложите ребёнку  их рассортировать. Посчитайте вместе с ребенком, сколько макарон каждого сорта было в миске. Кроме того, макароны-трубочки можно нанизывать на шнурок, получатся бусы. Одновременно тренируется мелкая моторика.
• «Фасоль и манка» Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.
• «Горох» Пересыпать горох из одного стаканчика в другой.
• «Геркулес» Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.
• «Различные мелкие крупы» Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для совсем маленьких – пересыпать крупу из миски в миску ложкой.
• «Венчик для взбивания» Налить в миску воды, немного шампуня и поставить в раковину. Поставьте ребенка на стул к раковине и пусть он взбивает мыльную пену.
• «Одноразовые стаканчики» Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.
• «Сухие завтраки- колечки» и т.п. Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки – бусы и браслеты.

- Мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребёнком поиграть.

- У каждого ребёнка есть любимая игрушка, в которую он чаще всего играет,  и вы с уважением относитесь к их выбору.

Задание родителям: напишите название любимой игрушки вашего сына, дочери.

- А сейчас мы просмотрим ответы детей, совпадут ли они с теми записями, которые вы сделали.

Вопросы: «Какая твоя любимая игрушка?», «Как ты в неё играешь?»

- Для игры нужна практика. Играйте с детьми как можно чаще. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками. Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните: игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного, эмоционального самочувствия ребёнка. Совместная игра ребёнка со взрослым не только основное средство развития маленького человека, но и инструмент, способствующий взаимопониманию разных поколений. Открывайте мир вместе с ребёнком! Яркие и увлекательные игрушки созданы специально для того, чтобы поощрять любознательность вашего ребёнка.

Воспитатель держит в руке кеглю (как микрофон). Подходит поочередно к родителям для получения ответной реакции на вопросы.

- Я журналист газеты «Говорим откровенно», хочу взять у вас интервью о вашем посещении родительского собрания. Поделитесь, пожалуйста, впечатлениями! Была ли полезной для вас информация? Что нового вы узнали? Может вы зря потратили свое время?

Решение родительского собрания:

1.  Создать дома условия для разных видов игр, выделив для этого определённое место.

2.  Систематически играть вместе с ребёнком в разные игры (настольно-печатные, сюжетно-ролевые, подвижные, пальчиковые), поддерживать интерес к играм новыми впечатлениями от окружающей действительности (прогулки, посещение зрелищных мероприятий, выставок).