04-01-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Чудо-причёска

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75»

Методическая разработка

конспект совместной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми младшей группы (возраст детей 3-4 года)

на тему: «Чудо-причёска»

Разработала и провела: воспитатель I квалификационной категории Мокеева Елена Владимировна

город Ярославль, 2018 год

Образовательная область:	художественно-эстетическое развитие
Интегрированные области:	социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие
Цель:	развитие творческих способностей.
Задачи:
Образовательные:	создать условия для самостоятельного выполнения детьми изображения в технике «кляксография»; закрепить умение тщательно промывать кисть перед тем, как набрать новую краску; формировать умение передавать цветовую гамму; формировать устойчивое умение аккуратно пользоваться красками гуашь;
Развивающие:	развивать воображение, чувство композиции, интерес к творческой деятельности; совершенствовать творческую активность детей; развивать дыхательную систему;
Воспитательные:	воспитывать у детей желание доводить начатое дело до конца; вызывать у детей радость от созданной ими работы.
Материалы и оборудование:	Образец рисунка, выполненный в технике «кляксография», альбомные листы с лицами (каждое лицо в нескольких экземплярах) (Приложение 1) Раздаточный материал (на каждого ребёнка): кисточка, банка с водой, хлопчатобумажная тряпочка, трубочка для коктейля, краски гуашь разных цветов (кроме чёрного цвета), клеёнки
Предварительная работа:	Беседы о профессиях, сюжетно-ролевые игры «В парикмахерской», «Сделайте мне причёску»

Ход деятельности.

- Ребята, вы верите в чудо? А кто творит чудеса? (феи и волшебники) А хотите сами стать волшебниками и феями? Но для этого нам нужен волшебный предмет, который есть у каждого волшебника. Что это? (Волшебная палочка)

- Вот посмотрите, какие волшебные палочки я приготовила для вас. Выберите себе волшебную палочку, которая вам больше всего нравится. (Воспитатель раздаёт трубочки для коктейлей)

- Но чтобы эти палочки стали волшебными, в них нужно подуть. Давайте попробуем. (Дети дуют в трубочки.)

- Сегодня с помощью наших волшебных палочек мы будем делать причёски. Кто знает, как называют человека, который умеет делать разные причёски? (ответы детей – парикмахер). А как называется место, заведение, где делают причёски (парикмахерская). Какие инструменты нужны парикмахеру, чтобы сделать красивую причёску (ответы детей).

- Давайте представим, что мы находимся в волшебной парикмахерской. У нас нет всех этих инструментов и приспособлений, но зато есть волшебные палочки. И к нам уже пришли клиенты (воспитатель показывает альбомные листы с лицами), которые хотят, чтобы мы им сделали не просто причёску, а чудо-причёску. Выберите себе того клиента, который вам больше всего приглянулся (дети выбирают себе альбомный лист с понравившимся им лицом).

- Как вы думаете, а как с помощью наших волшебных палочек мы будем им делать причёски? (ответы и предположения детей).

- Посмотрите, какой у меня есть человечек с чудо-причёской (воспитатель показывает образец кляксографии). Причём эту причёску сделали ему с помощью нашей волшебной палочки. Как вы думаете, как же сделать такую чудо-причёску? Что может нам для этого понадобиться? (ответы и предположения детей). 

- Помните, я вам говорила, чтобы наши трубочки стали волшебными палочками, в них надо …. (подуть).  Вот и создавать чудо-причёски мы будет, дуя в наши палочки. Вы правильно сказали, что нам понадобятся краски разных цветов, баночки с водой, кисточки и тряпочки для промакивания кисточек. Но рисовать мы будем не кисточкой, а трубочкой. А как, я вас сейчас научу.

Воспитатель говорит и показывает одновременно на чистом альбомном листе с лицом.

- Сначала опускаю кисточку в воду. Лишнюю воду не буду промакивать – нам и нужна эта вода. Кисточку опускаю в краску любого понравившегося цвета. А затем кисточкой с краской сделаю кляксу на том месте, где будет начинаться причёска. Подскажите, где мне поставить кляксу? (дети подсказывают и определяют места, куда можно поставить кляксы). Я подношу трубочку к губам, вдыхаю побольше воздуха и выдыхаю его через трубочку на капельку краски. Что происходит? (Капелька растекается). Трубочкой начинаю раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, чтобы причёска была пышной. Как вы думаете, причёска уже готова? (ответы детей). Для того, чтобы чудо-причёска была пышной и красивой, нужно сделать несколько клякс и раздуть их, причём можно использовать разного цвета краски. Расскажите, что нужно помнить при рисовании разными цветами красок? (ответы детей – нужно тщательно промывать кисточку в воде, промакивать её о тряпочку, чтобы убедиться, что кисточка чистая; нельзя оставлять кисточку волосками в воде, чтобы не повредить саму кисточку (волоски могут выпадать и топорщиться в разные стороны))

- А теперь, сделайте волшебную чудо-причёску своим клиентам.

Практическая работа детей. Воспитатель помогает при затруднении.

В конце работы воспитатель и дети рассматривают работы, отмечают удачные моменты во всех работах. Организуется выставка работ.

Скачать документ