27-10-2024

Автор: Кашина Юлия Валентиновна

Лето в яркие краски одето

Проект «Лето в яркие краски одето»

Авторы проекта: Кашина Ю.В.

Тип проекта — краткосрочный (1 месяц).

Вид проекта: информационный; познавательно – творческий.

Участники проекта: дети I мл группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта: Вот и наступило лето!

Долгожданная пора, когда детям можно все время проводить в играх во дворе, на даче, на море, в лесу и парке. Когда можно делать только то, что хочется, или не делать ничего вообще. Увеличение времени на свежем воздухе дает возможность для формирования здорового образа, повышения двигательной активности. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей.

Области:  социально – коммуникативное  развитие,  познавательное развитие, художественно –  эстетическое развитие,  физическое развитие.

Цель: создать условия для полноценного физического и психического развития детей.

Задачи:

Образовательные: создать условия для осознанно-правильного отношения детей к окружающей природе, способствовать укреплению здоровья детей;

Развивающие: развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности. Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы).

Воспитательные: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.

Ожидаемые результат: сохранение здоровья детей, снижение уровня заболеваемости; привитие детям экологической культуры; приобретение новых знаний об окружающем мире.

Формы организации проекта:

• Пальчиковые и подвижные игры.
• Трудовая деятельность детей.
• Работа с родителями.
• Наблюдения.
• Поисково-исследовательская деятельность.
• Изобразительная деятельность.

 

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

• Сбор и анализ литературы по данной теме.

• Разработка плана реализации проекта.

• Разработка дидактических игр, пособий.

• Подборка иллюстративного материала.

• Подборка стихотворений, песен, сказок по теме.

• Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр и упражнений

• Подготовка материал для изобразительной деятельности, художественной и познавательной литературы для чтения детям.

 

2 этап (основной)- реализация проекта:

Основной этап «Тематические недели»:

1 неделя «Здравствуй, Лето!»

2 неделя «Неделя творчества»

3 неделя «Неделя здоровья»

4 неделя «Неделя безопасности»

5 неделя «Неделя добрых волшебников»

Содержание деятельности:

- чтение Н. Майданик «Всемирный день ребенка», «Нашим детям»,

- д/и «Собери рисунок – цветок»

- рисунки на асфальте «Счастливое детство»

- спортивно-музыкальная зарядка на свежем воздухе

- экскурсия на огород

- беседа: «Какие овощи растут на огороде?»

- рассматривание овощей и фруктов

- дидактическая игра «Назови правильно овощи и фрукты»

- чтение С. Михалков «Однажды хозяйка с базара пришла», «Как у нас на нашей грядке»,

- физкультминутка «Огород», «Бабочки»

- беседа: «Что нам лето подарило?»

- подвижные игры «Слышим – делаем», «Солнечный зайчик», «Карусель»

- дидактическая игра «Чудесный мешочек»

- лепка «Гусеничка»

- сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»

- пальчиковая гимнастика «Салат»

- д/и  «Съедобное – несъедобное»

- дидактическая игра «Что где растет?»

- наблюдение за трудом старших детей на огороде.

- игровая ситуация «Куклы моют овощи и фрукты перед едой»

- беседа с детьми «Вкусные и полезные фрукты и овощи»

- подвижная игра «Мыши в кладовой», «Солнышко и дождик»

-  дидактическая игра “Угадай, что я рисую”

- занятие-упражнение “Путешествие карандаша”

- эстафеты: «Попади в цель», «Меткие футболисты», «Достань до флажка» и др.

- катание на самокатах, велосипедах

- беседы с детьми «Наш друг - светофор», «Зачем нужны дорожные знаки»,

- проигрывание ситуаций по ПДД

- беседа с детьми о детском саде

- чтение художественной литературы о режимных моментах

- изготовление атрибутов для игр

- рассматривание альбомов «Животные», «Птицы»

- знакомство с правилами поведения в природе

- беседы на экологические темы

- чтение художественной литературы о природе

- дидактические игры по экологии

- игры с ветром, водой  и песком

- подвижная игра «Солнышко и цветы», «Веселые шмели»

- трудовая деятельность: рыхление земли в цветнике.

- чтение В. Сутеев «Цыпленок и утенок»

- наблюдение за дождем

- рассматривание камней

- развлечение «Шоу мыльных пузырей»

- рисование «Божья коровка»

- дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуем на шарики», «Одуванчик»…

- просмотр мультфильмов «Дед Мороз и лето», « Под грибом», «Мы за солнышком идём»

- образные упражнения: «Мы собачки» муз. Б. Берлин, «Мы кошечки» муз. Ф. Констан, «Зверобика» муз. В. Ребикова, Л. Шитте

- заучивание стихотворений о лете «Одуванчик» Е .Серова, «Лето, лето к нам пришло» В Берестов, « Всё вокруг зазеленело» Г. Лайздынь

- чтение потешек «Радуга-дуга, не давай дождя…»

- подбор загадок о летних явлениях природы.

- наблюдение за муравьями

- наблюдение за радугой

Взаимодействие с родителями:

• Индивидуальные беседы с родителями.

 

• Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

 

• Обогащение педагогических знаний родителей о перегревании и о солнечных ваннах.

 

• Формирование здорового образа жизни, расширять представление родителей о летних инфекциях.

 

3 этап - Заключительный:

 

1. Праздник, посвященный Дню защиты детей «В гости к нам июнь пришел. С пеньем птиц, гуденьем пчел».
2. Выставка рисунков «Маленькие художники».
3. Спортивный досуг «Путешествие по королевству «Будь Здоров!»
4. Работа с родителями: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Консультации  «Овощи и фрукты – ценные продукты», «Читаем дома сказки»

Папка – передвижка «Осторожно, ядовитые растения»

Папка - передвижка «Чем занять детей летом»

Памятка для родителей «Десять советов по закаливанию»

Папка – передвижка «Игры с песком и водой»

 

5. Презентация проекта.

 

Результат проекта:

Проектная деятельность спланирована с учетом образовательных областей, помогая детям освоить и осмыслить новые знания, с помощью родителей и воспитателей. Расширяя кругозор и представления об окружающем мире. Дети овладели конкретными знаниями. Научились делать конкретные простейшие выводы.

Проект «Лето в яркие краски одето» краткосрочный, длился 1 месяц. Работа по реализации проекта проходила организованно. Дети с интересом включались во все виды деятельности проекта. В ходе совместной деятельности по ознакомлению с окружающим миром у детей сформировались представления о том, что для жизни на Земле нужно солнце, воздух и вода. Благодаря этим факторам живут люди, растения, животные. Организованная деятельность проходила на улице, где дети учились выделять характерные особенности солнца, воздуха и воды. В группе и на прогулках дети наблюдали за дождем, ветром, облаками, тучками, грозой. Чтение и разучивание стихотворений, потешек, закличек во время наблюдений воспитали у малышей желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. С большим увлечением дети включались к опытно-экспериментальной деятельности. Из опытов дети узнали о влиянии солнца на жизнь, о свойствах воды и песка. В ходе совместной деятельности по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой дети учились отвечать на вопросы по содержанию стихотворений. Игровая деятельность по развитию речи проходили на свежем воздухе, где они учились наблюдать, обследовать объекты живой и неживой природы. В совместную деятельность были включены подвижные и дидактические игры. У детей воспитывались эстетические чувства средствами поэзии, интерес к явлениям природы.

Формировались представления о живой и неживой природе. В ходе совместной деятельности по физической культуре развивались творческие способности при выполнении двигательных действий. Дети с удовольствием занимались физкультурой на свежем воздухе, рисовали на песке. Использование на занятиях цветов, флажков, шаров, сюрпризных моментов были для детей неожиданными и приятными. В ходе совместной деятельности по рисованию у детей закреплялись умения рисовать в сотворчестве с воспитателем и другими детьми при создании коллективной композиции. Формировались умения замыкать округлые формы. В ходе совместной деятельности по лепке дети учились лепить предметы круглой формы, соединять их, вылепливать части (глаза, усики). Специально отобранные пальчиковые игры на летнюю тематику забавляли детей. Такие игры развивают у детей мелкую моторику, координацию движений, активизируют речевые навыки, память, мышление и пробуждает творческое воображение и внимание. Комплексы утренней гимнастики способствовали активизации двигательной активности детей, поднимали настроение детей. «Превращаясь» в бабочек, жучков, паучков, имитируя «походы» в лес, к солнышку дети получали новую информацию, выполняли все это в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и действовать в нем.

 

Использованная литература:

1.  Алябьева Е.А. «Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения» Москва «Сфера»2006 год
2. Бондаренко Т.М. «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в ДОУ» Воронеж 2012 год
3. Гербова  В.В. “Конспекты занятий по развитию речи для детей 3-4 лет”. 2002.
4. Голицина Н.С. «Перспективное планирование воспитательно - образовательного процесса в дошкольном учреждении»
5. Грушина Л.В.,  Лыкова И.А.  «Золотые» сюжеты, детская флористика.
6. Колдина, Д. Н. Лепка и рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий/Д. Н. Колдина. – М.,2009.
7. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы и др. Для детей второй младшей группы в возрасте 3-4лет.
8. Лямина Л.А. «Народные игры в детском саду» Москва «Сфера» 2009 год.
9. Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой первая младшая группа Волгоград 2012 год.
10. Полынова В.К.  «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 год
11. Правильная раскраска «А Бабочка крылышками…» для самых маленьких.
12. Интернет – ресурсы.

Скачать документ