13-04-2024

Автор: Кашина Юлия Валентиновна

Деловая игра для педагогов по развитию речи

Многие взрослые считают, что у детей нестандартное мышление. Проверим ваше и проведем небольшую разминку. Догадайтесь, о каких известных сказках идет речь:

• Сказка о фермерском хозяйстве по выращиванию овощей (Репка)
• О преимуществе каменных строений перед соломенными (Три поросёнка)
• О перенаселении жилой площади, что привело к разрушению строения (Теремок)
• О нелегком пути хлебобулочного изделия к потребителю (Колобок)
• Сказка о том, как экстрасенс подарил президенту радарное устройство (Золотой петушок)
• О первой жертве неудачного вложения денег (Буратино)
• О том, как любовь превращает зверя в человека (Аленький цветочек)
• О девушке, которая три раза чуть не вступила в неравный брак, но потом всё-таки нашла своего принца (Дюймовочка)

 

 

А теперь поговорим о способах поддержки детской инициативы в речевом развитии.

Например, при подготовке к празднованию Дня воспитателя дети подготовительной к школе группы берут интервью у работников детского сада, узнают особенности их профессиональной деятельности, отмечают некоторые личностные черты и с учетом этого готовят поздравления и подарки.

Хочу пригласить одного желающего ко мне. Вы будете ребенком и   брать интервью у работнтков детского сада.

 

 

ИГРА «Живые слова»

 

Организация. Каждый ребёнок (педагог) изображает слово. Например: - Пусть Слава изображает слово «медвежонок»; Аня – слово «любит». Какое третье слово выберем? (Мёд) Прочитали предложение: «Медвежонок любит мёд». Поменяем местами второе и третье слово. Что получилось? (Медвежонок мёд любит). Пусть теперь первое слово станет последним. Что получится? (Мёд любит медвежонок). Заменим слово «мёд» другим. Катя будет теперь словом «кувыркаться». Прочитайте предложение (Кувыркаться любит медвежонок). А теперь? (Медвежонок любит кувыркаться).

 

Составьте свои предложения со словом «медвежонок». (Медвежонок косолапый, Медвежонок любит малину, Медвежонок спит...)

 

 

«Дополни предложение»

 

^ Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово.

 

Игровые действия. Бросание и ловля мяча.

 

Ход игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение, например: «Мама купила... - …книжки, тетради, портфель», - продолжают дети.

 

 

«Придумай предложение»

 

^ Игровое правило. Передавать камешек (мячик) другому играющему можно только после того, как придумал предложение с названным ведущим словом.

 

Ход игры. Дети и Воспитатель садятся в круг. Воспитатель объясняет правила игры:

 

- Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а вы быстро придумаете с этим словом предложение. Например, я скажу слово «близко» и передам Даше камешек. Она возьмет камешек и быстро ответит «Я живу близко от детского сада». Затем она назовёт свое слово и передает камешек рядом сидящему. Слово в предложении должно употребляться в той форме, в какой его предлагает загадывающий. Так по очереди по кругу камешек переходит от одного играющего к другому. Если дети затрудняются при ответе, воспитатель помогает им.

 

Игры для развития связной речи

 

«Кто больше заметит небылиц?»

 

Игровые правила. Кто заметит в рассказе, стихотворении небылицу, должен положить перед собой фишку, а в конце игры назвать все замеченные небылицы.

Кто больше заметил и объяснил небылиц, тот и выиграл.

 

Ход игры. Дети, садятся так, чтобы на столе можно было откладывать фишки, Воспитатель объясняет правила игры:

 

- Сейчас я прочту вам отрывок из стихотворения Корнея Чуковского «Путаница». В нем будет много небылиц. Постарайтесь их заметить и запомнить. Кто заметит небылицу, положит фишку, заметит ещё одну небылицу, положит вторую фишку рядом и т.д. Кто заметит больше небылиц, тот и выигрывает. Фишку можно положить только тогда, когда ты сам заметил небылицу.

 

Сначала читается небольшая часть этого стихотворения, медленно, выразительно, акцентируются места с небылицами.

 

После чтения воспитатель спрашивает детей, почему стихотворение называется «Путаница». Затем того, кто отложил меньше фишек, просит назвать замеченные небылицы. Дети, у которых больше фишек называют те небылицы, которые не заметил первый отвечающий. Повторять сказанное нельзя. Если ребенок положил больше фишек, чем небылиц в стихотворении, воспитатель говорит ему, что он не выполнил правила игры, и предлагает быть более внимательным в другой раз.

 

Затем читается следующая часть стихотворения. Надо следить за тем, чтобы дети не утомлялись, т.к. игра требует большого умственного напряжения. Заметив по поведению детей, что они устали, воспитатель должен прекратить игру. В конце игры следует похвалить тех, кто заметил больше небылиц и правильно их объяснил.

 

Овощи
Слушай сказку, не скучай
Да ошибки примечай.
Любит овощи внучок:
Грушу, яблоко, лучок,
И морковку, и лимон, —
С овощами дружит он.

 

Весна
Дети гуляли,
Стихи сочиняли:
«Листопад, листопад —
Хлопья снежные летят».
«Прилетели птицы с юга,
Значит, скоро будет вьюга»,—
Думал старый воробей.
Ну а ты его умней?