08-04-2024

Автор: Кашина Юлия Валентиновна

"В мире цветов"

Программные задачи:

• уточнить представления детей о жанрах живописи: «пейзаж» и «натюрморт»;
• уточнить и углубить знания о цветах; закрепить представления о способах распространения растений;
• развитие зрительного и слухового восприятия через художественное слово, произведений живописи, музыки;
• активизировать словарный запас детей;
• воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы, формировать детей способность одухотворять природу;
• совершенствовать навык работы изобразительной деятельности: рисование на бумаге, гипсе, лепить из пластилина;
• способствовать развитию социально – коммуникативной компетентности;
• формировать представление о том, что доброта, честность, смелость есть проявление Красоты души;
• уметь подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу (синонимы, антонимы);
• воспитывать бережное отношение к окружающему миру, к природе;
• познакомить с Красной книгой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

 

Психогимнастика

(дети передают цветок друг другу и говорят комплименты или ласково друг друга)

Пальчиковая гимнастика

Наши красные цветки
Расправляют лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет
Наши красные цветки
Закрывают лепестки
Головой качают 
Тихо засыпают.

Сомкнутые и чуть округлые ладони - бутон цветка. Утром, когда восходит солнце, лепестки цветка медленно начинают раскрываться. Пальцы начинают расходиться в стороны. Цветок распустился, смотрит на солнце. Лишь его лепестки слегка трепещут от лёгкого ветерка. Пальцы расходятся полностью, далее не много прогибаются, а чуть шевелятся кончиков пальцев. Вечером, когда на землю опускаться сумерки, цветок медленно закрывает лепестки и засыпает. Пальцы вновь медленно смыкаются.

Беседа о строении растении.
- что есть у каждого растения? (стебель, корень, листья, цвет)
- для чего растению нужны стебель, листья?
- для чего растению нужны корни?
- если не поливать землю, что будет?
- что нужно делать, чтобы растения чувствовало себя хорошо и красиво выглядело?

Д.И. «Назови одним словом»

• цветы, растущие в лесу (лесные)
• в саду (садовые)
• на лугу (луговые)

Д.И. «Четвертый лишний»

• роза, береза, мак, василек
• одуванчик, мать-и-мачеха, роза, лютик
• астра, георгин, подснежник, хризантема
• папоротник, молочай, маргаритка, китайская роза

Физминутка «Бабочки» под музыку

(снятие психоэмоционального напряжения)

 

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище влево, вправо)

Больше спать не захотел.

(туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх-потянутся)

Взвился вверх и полетел.

(руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(покружиться)

 

Стихи и загадки о стихах

 

Знакомство с Красной книгой

Показать растения, которых осталось мало или совсем исчезли

 Психогимнастика. « Я растение».

 (Дети закрывают глаза).
- Представь что ты маленькое растение. Тебя посадили в теплую, тёмную землю. Ты ещё маленький росток, совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Но вот чьи- то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Твои листики подросли, стебель становиться крепким, ты тянешься к свету. Тебе так хорошо жить на подоконнике рядом с другими красивыми цветами.

- Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (за ними ухаживали, рыхлили, поливали и т.д.). Тоже самое чувствуют наши растения на подоконнике. Мы каждый день будем ухаживать за цветами, и им будет приятно жить в нашей группе. Мы будем спрашивать: хорошо ли вы себя чувствуете? На этом мы заканчиваем занятие.