Дата

Тема, литература

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

*

Диагностика (приложение 1)

1.Выявить степень сформированности умения считать в  пределах 5, образовывать числа  на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами (1, 2; 4, 5 и т д.).

2. Выявить степень сформированности умения различать и называть плоские и объемные геометрические

фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3.Уточнить уровень представлений  о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

*

Занятие 1.

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.13

1.Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

2.Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические

фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

3.Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

*

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.15

1.Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных

анализаторов (на ощупь, на слух).

2.Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»)

3.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его

словами: вперед, назад, направо, налево.

*

Занятие 3

И.А.Поморева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.17

1.Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

2.Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

3.Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

ОКТЯБРЬ

Занятие 1

И.А.Поморева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.18

1.Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

2.Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет,форма,величина).

3.Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно

себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.19

1.Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения

обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

3.Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение

раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.21

1.Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения

обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

3.Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов

относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.22

1.Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел

6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

2.Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

3.Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о

последовательности частей суток.

НОЯБРЬ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.24

1.Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

2.Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

3.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.25

1.Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

2.Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке

предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

3.Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди,

сзади, рядом, между.

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.27

1.Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на

вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

2.Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты

сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

3.Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.28

1.Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов,

выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

2.Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

3.Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

ДЕКАБРЬ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.29

1.Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

2.Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей

и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

3.Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

4.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.31

1.Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины

предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

2.Познакомить с цифрами 1 и 2.

3.Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

4.Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.32

1.Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

2.Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов

(на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

3.Познакомить с цифрой 3.

4.Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.34

1.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между

ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число

меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько число… меньше числа...».

2.Познакомить с цифрой 4.

3.Продолжать учить определять направление движения, используя знаки — указатели

направления движения.

4.Закреплять умение последовательно называть дни недели.

ЯНВАРЬ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.36

1.Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа...», «На сколько

число… меньше числа...»

2.Познакомить с цифрой 5.

3.Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

4.Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские

геометрические фигуры.

5.Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.39

1.Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

2.Познакомить с цифрой 6.

3.Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины,

равной образцу.

4.Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева,

справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

5.Упражнять в последовательном назывании дней недели.

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.41

1.Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

2.Познакомить с цифрой 7.

3.Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

4.Учить ориентироваться на листе бумаги.

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.43

1.Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

2.Познакомить с цифрой 8.

3.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

4.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и

углы листа.

ФЕВРАЛЬ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.44

1.Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

2.Познакомить с цифрой 9.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и

углы листа.

4.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.46

1.Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

2.Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9.

3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

4.Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.48

1.Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

2.Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5.

3.Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

4.Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать

их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать

соответствующими словами.

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.49

1.Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

2.Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10.

3.Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две

равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

4.Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

5.Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

МАРТ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.51

1.Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе

числа из единиц в пределах 5.

2.Познакомить цифрой 0.

3.Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

4.Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в

Возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими

словами.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.53

1. 1.Познакомить с записью числа 10.
2. 2.Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
3. 3.Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.55

1.Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

2.Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами.

3.Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

4.Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед — назад, направо — налево).

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.56

1.Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2.Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного

расположения предметов.

3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

АПРЕЛЬ

Занятие 1

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.58

1.Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и

сравнивать целое и часть.

2.Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

3.Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны,

углы и середину листа.

4.Закреплять знание цифр от 0 до 9.

Занятие 2

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.60

1.Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.

2.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

3.Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомыхгеометрических фигур (плоских).

Занятие 3

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.61

1.Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

2.Совершенствовать умение сравнивать величину

предметов по представлению.

3.Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Занятие 4

И.А.Помораева

Формирование элементарных математических представлений. Стр.63

1.Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

2.Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

3.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

МАЙ

Занятие 1 (приложение 2)

1.Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

2.Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного

расположения предметов.

3.Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Занятие 2 (приложение 3)

1.Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

2.Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов.

3.Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Занятие 3 (приложение 4)

1.Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

2.Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

3.Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Занятие 4 (приложение 5)

1.Образовывать число 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?».

2.Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их

последовательности.

3.Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.