Автор: Елена Владимировна Мокеева
Эксперимент-наблюдение «Что вырастет из этого семечка?»
Эксперимент-наблюдение «Что вырастет из этого семечка?»
Цель: создать условия для понимания детьми того, что из разных семян вырастают разные растения.
Оборудование: семена разных цветов (4шт), клей ПВА, таблички с цифрами «1», «2», «3», «4», стаканы с такими же номерами, лопатка, лейка с водой.
Ход эксперимента-наблюдения.
В коробке, где были семена с цветами, нашли 4 вида семян разного размера, формы и цвета.
Дети спросили, что это за семена и что из них вырастет. Решили посадить и посмотреть, что же вырастет.
Чтобы точно узнать, из какого семечка выросло то или иное растение, решили пронумеровать каждое семечко, поместив в отдельный стакан с определённым номером – 1, 2, 3, 4. Сделали таблички с точно такими же номерами, чтобы воткнуть их рядом с местом, где будет посажено то или иное семечко с определённым номером. Чтобы не забыть, как выглядят семена, решили наклеить точно такие же семена из коробки на лист бумаги и вести дневники наблюдения за ростом этих семян. Как решили, так и сделали.
Через некоторое время появились ростки рядом с номерами «2» и «3». Сравнили появившиеся листочки, определили, что они хоть и с первого взгляда очень похожи, но все-таки – разные. Зафиксировали в дневниках наблюдениях. А вот семена под номерами «1» и «4» так и не проросли (семена не были заранее подобраны воспитателем, а случайно найдены. Для более "качественного" протекания эксперимента желательно заранее подобрать семена ).
Вывод: из разных семян вырастают разные растения.
Наблюдения продолжили, чтобы потом определить названия растений по листьям и цветам. Когда растения подросли и зацвели, дети совместно с воспитателем рассмотрели расстения (какие стебли, листья, цветы, есть ли семена - такие ли они, как приклеели на лист бумаги для ведения дневника наблюдения, вместо чего появляются семена, как расположены и т.д.)
Мы определили названия цветущих растений по атласу-определителю через сеть Интернет. (Примечание: фотографии с цветами и их названиями были подобраны заранее воспитателем, для быстроты поиска. Вместе с данными растениями были рассмотрены и другие растения с похожими листьми, стеблями, цветами и семенами - для сравнения)
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!