19-06-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Аппликация «Хохломские мотивы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 75"

Методическая разработка Конспект мероприятия по изодеятельности: аппликация по теме «Хохломские мотивы» с детьми подготовительной группы № 6

Интегрированная область:	художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель:	Закрепление представлений о народном промысле Хохломская роспись
Задачи:	Закрепить умение распознавать изделия, расписанные хохломской росписью; Учить видеть, выделять и называть характерные элементы росписи:  ягоды, цветы, завиток, травка, листики и т. д., акцентируя внимание детей на использование в росписи ягод; Закрепить умение самостоятельно рационально располагать трафареты на полосках цветной бумаги; Закрепить умение аккуратно пользоваться клеем; Развивать композиционные навыки, художественный вкус; Расширять кругозор детей; Обогащать словарный запас, стимулировать речевую активность; Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству и традициям русского народа, чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров.
Возраст	Дети подготовительной группы (6 лет)
Материалы и оборудование:	посуда (ложки, сахарница, миска, игрушка-конь) и предметы мебели (стулья, стол) с хохломской росписью, картинки из дидактического материала «Хохлома»; Иванов С.А., Помораева Е.А.«Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста. Хохлома. Наглядные и раздаточные пособия». – М.: ООО «Издательство «АЙРИСпресс», 2007 образец; для каждого ребёнка: заготовка в виде сахарницы из чёрного картона; трафареты ягод и листьев, кромок разной длины и формы; полоски жёлтого, красного цвета; ножницы; чёрный фломастер; клей ПВА, ёмкость для клея, кисточка для клея, салфетки из ткани
Предварительная работа:	организация работы в рамках экологического проекта с детьми и родителями «Растения и витамины»; беседы об овощах, фруктах, ягодах, зелени; чтение и рассматривание книги Яхнина Л.Л. «Весёлое слово ХОХЛОМА. Книжка-картинка». – М.: Издательство «Малыш», 1987; рассматривание изделий с хохломской росписью; беседа о народном промысле Хохлома, элементах росписи; декоративное рисование по теме «Хохломской завиток. Декоративная роспись доски»
Подготовила и провела:	Воспитатель группы № 6 МДОУ «Детский сад № 75» Мокеева Е.В.

Ход мероприятия.

- Я хочу наше занятие начать со сказки. Название этой сказки я вам не скажу. Вы сами догадаетесь, о чём же эта сказка после того, как прослушаете её. Будьте внимательны, не отвлекайтесь.

Давным-давно, лет 300 назад,

В заволжском селе небольшом

Жиле крестьяне, трудом богатые.

Крестьянину главное что? Стены дома и печь.

Печь, что кормит, греет и лечь

На полатях поспать можно, ежели что …

… Давно это было, ребята, очень давно.

Умели тогда, в старину, люди жито растить.

При малом достатке умели счастливыми быть.

Природу любили, и знали, и уважали.

За нею следили, творили –

Трудами своими потом восхищались.

Я вам из кошницы достану орудия труда

А после урока опять положу их туда

Для того, чтоб карбованец в дом заработать,

Семью с пол зимы прокормить,

Нужно было внимательными людям быть.

… Ночь, месяц в небе взошел.

Он похож был на серп.

А серпом, не умеючи, многие резали руки.

И травою осокою резали.

Вот потому, не от скуки,

И назвали травою-осочкою кисти мазок первый

Дождь по небу ночному прошел.

А крестьянин подумал: «Да-к, это же, ведь, хорошо!

Капля, капелька. Следом – еще и еще.

Хорошо получается! Быстро, чудно, хорошо!»

Но вот дождик закончился. В небе забрезжил рассвет.

А крестьянину не было сна. И под утро покоя нет.

Глянул на реку: волны кривые бегут …

…С той поры все на промысле стебель узора криулем зовут.

С утра до полдня пашню крестьянин пахал.

Там, где надо, он пни и кусты корчевал.

В вечер поздний, когда он за промысел сел,

Наш мужик, с удивления, аж обомлел!

Коль осочку и капельку вместе, в едино сложить,

От криуля взять часть – усик или завиток –

То хороший и пышный тут кустик нам можно взрастить.

И орнамента можно немного приблизить итог.

Он к жене подошел. Говорил ей, что так мол и так.

«Погляди-ка! Выходит, что я не дурак!»

Обратила вниманье жена на работу супруга,

Своего ненаглядного, милого спутника-друга.

Улыбнулась с хитринкою, с лавки взяла кузовок

И шепнула: «А ну-ка сюда загляни, муженёк!

Я сегодня по лесу ходила. И вот что нашла.

Куст малины тихохонько в кузов обобрала.

Положила сюда же смородинок несколько вряд.

А крыжовник неспел еще, бабы про то ж говорят.

А когда я из лесу уже возвращалась домой,

Солнца лучик, играя, блеснул в кузов мой.

Засияли все ягодки да и запахли все краше …»

«Милая! – муж ответил ей. – Солнышко наше!

Коль мазком я сейчас оживлю твои ягоды вряд,

Так о промысле нашем в Руси все и заговорят!»

«Мил-супруг! – отвечала учтиво, с поклоном жена. –

Кормит нас, одевает и украшает Земля!

Коль сумел ты растительный выдумать чудный орнамент,

То не должно уменье такое пропасть, камнем кануть.

Мы ковши все да ложки обмажем сметаною-павом,

Да просушим в печи, проолифим, слудим серебром,

А потом золотыми распишем цветами, листами,

Для симметрии усик с криулем загнем.

Разбросаем, как по лесу, ягоды с солнышка блеском,

Да обсушим еще раз в печи,

Да закрепок сведем …

Вот тогда мы не только в Руси всем известны –

По всему миру чудному с нашей посудой пойдем!»

Так они и решили. Мы ж с вами сегодня

Эту посуду повсюду узнаем, друзья!

Сколько б не было промыслу лет – вы поверьте: он – чудный!

Столь хорош он собою, что он не умрет никогда!

- Вы прослушали внимательно сказку, скажите, как можно назвать эту сказку, о чём она? (ответы детей – сказка о хохломе). Что помогло вам догадаться? (ответы детей)

- Кто помнит, почему этот народный промысел так называется – хохлома? (ответы детей – в селе Хохлома продавали расписанную посуду)

- Посмотрите вокруг, найдите в нашей группе предметы, расписанные хохломской росписью? (дети приносят предметы – стульчики, миску, сахарницу, ложки, игрушку-коня, стол помогает принести воспитатель).

- Мы уже рассматривали эти предметы. Рассмотрите их ещё раз и вспомните, из чего делают посуду, какие цвета используют в росписи умельцы, как называются элементы росписи? (Для помощи и полноты ответа можно ещё раз рассмотреть картинки из дидактического материала «Хохлома». Ответы детей: посуду делают из дерева – липы, для росписи используют чёрную, красную, золотую – жёлтую, а также зелёную краску; элементы называются – листочки, осочки, капельки, усики, завитки, ягодки, цветы).

- Сегодня на занятии мы украсим сахарницу элементами хохломской росписи. В этот раз мы не будем расписывать сахарницу красками, а сделаем …(воспитатель показывает образец) (ответы детей – аппликацию). Правильно – аппликацию по хохломским мотивам.

- Посмотрите на образец и подумайте, что понадобиться нам для работы? (ответы детей, воспитатель направляет при необходимости на полный ответ, уточняет, для каких элементов аппликации понадобится цветная бумага жёлтого и красного цветов)

- Действительно, нам понадобится всё, что вы перечислили. Работу вы будете выполнять самостоятельно. Для того, чтобы у вас всё получилось красиво и аккуратно, я приготовила для каждого из вас заготовку сахарницы и трафареты (воспитатель демонстрирует трафареты и заготовки). Кто расскажет, как пользоваться трафаретами? (ответы детей)

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку заготовку и трафареты, полоски цветной бумаги жёлтого и красного цветов. Помогает разобраться, для чего нужен тот или иной трафарет, какого цвета и какого размера полоски нужно взять для того или иного элемента аппликации. Вместе с детьми определяет последовательность выполнения работы.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует ход работы, помогая и консультируя детей по мере необходимости.

После завершения работы, все работы вывешиваются на всеобщее обозрение на стенд-выставку.

- Скажите, элементы какой росписи присутствуют на наших сахарницах?

- А теперь посмотрите на эти изделия и скажите, какое настроение вызывает хохломская роспись?