08-02-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Звуковая культура речи. Звук "Ш"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75»

Методическая разработка конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи с детьми средней группы (возраст детей 4-5 лет)

на тему: «Звуковая культура речи. Звук «Ш»

Разработала и провела: воспитатель I квалификационной категории Мокеева Елена Владимировна

Ярославль, 2019 год

Образовательная область:	речевое развитие
Интегрированные области:	социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие
Цель:	Формирование правильного произношения звука «ш», изолированно, в словах и фразах
Задачи:
Воспитательные:	воспитывать звуковую культуру речи; обогащать и активизировать словарь ребёнка; воспитывать культуру общения; воспитывать умение выслушивать товарища, не перебивая его;
Развивающие:	развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на заданный звук и содержащие в себе этот звук; развивать речевое внимание; развивать речевое дыхание – произносить звук «ш» длительно на одном выдохе, силу голоса, интонационную выразительность; укреплять артикуляционный аппарат;
Образовательные:	показать детям артикуляцию звука «ш»]; упражнять в произношении изолированного звука «ш», в слогах и словах; совершенствовать грамотный строй речи; закрепить умение отгадывать загадки.
Материалы и оборудование:	Картинки (Приложение 1) с изображением гуся, змеи, интерактивная доска с программным обеспечением ActivInspire, ноутбук, проектор, интерактивная игра «Найди слова со звуком «ш».
Словарная работа:	шалаш
Предварительная работа:	Выполнение веселой логоритмики, артикуляционных гимнастик, работа по формированию умения называть слова, начинающиеся и содержащие заданный звук, рассматривание альбома «Домашние животные» и беседы по нему.
Используемые технологии:	ИКТ-технология, здоровьесберегающие технологии (дыхательные упражнения, физкультминутка)

Ход деятельности.

- Как хорошо, что мы с вами собрались. Давайте поприветствуем друг друга (дети стоят в полукруге, выполняя движения):

Ты – мой друг, и я – твой друг, (Ладонь направляется на друга, потом к себе)

Как прекрасен мир вокруг! (Развели руки в стороны)

Мы друг другу улыбнёмся, (Улыбаемся друг другу)

Дружно за руки возьмёмся! (Берёмся за руки)

- Какое у вас настроение? (ответы детей)

Дети садятся на стульчики на ковре.

- Сегодня я вам расскажу сказку про язычок. Не только расскажу, но и покажу, а вы за мной повторяйте.

Веселый язычок очень любит выглядывать из домика. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют). Любит сворачиваться трубочкой – вот так… (воспитатель показывает, дети повторяют). Любит, когда губки улыбаются. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют).

Однажды решил язычок поиграть: вообразил, что он лисичка, распустил хвостик (сделал его широким) и выставил на улицу, чтобы лисий хвостик погрелся на солнышке. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют).

Вдруг язычок заметил большую собаку. Он испугался, вбежал в домик, спрятал хвостик за верхние зубы и закрыл домик (только зубами), чтобы собака не вбежала за ним следом. А хвостик все равно держал за верхними зубами. Попробуйте и вы спрятать кончик языка за верхние зубы.

Подождал язычок немножко и опять решил посмотреть, где собака. Он открыл домик, но хвостик не опустил. Страшно, вдруг собака где-то рядом. Он все время держал хвостик поднятым кверху. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют). Несколько раз язычок открывал и закрывал домик, а хвостик все держал поднятым кверху. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют). Но собаки нигде не было. Она давно убежала. И язычок снова выглянул из домика. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют).

Вдруг язычок услышал вот такой звук – «ш-ш-ш-ш». Он снова испугался и спрятался за верхние зубы, и домик закрыл. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют). Как вы думаете, кто может так шипеть? (ответы детей).

- Так может шипеть змея (показывает картинку со змеей). Своим шипением она предупреждает, осторожно, я здесь, я рядом. Язычок решил ей тоже ответить, но из домика, спрятавшись за верхние зубы. Вот так – «ш-ш-ш-ш» (дети повторяют). Что мог сказать язычок змее? (ответы детей). А змея язычку ответила – «ш-ш-ш» (коротко 2-3 раза). Что могла сказать змея язычку? (ответы детей). Попрощалась змея с язычком и уползла.

Вдруг язычок снова услышал звук – «ш-ш-ш-ш». Он снова испугался и спрятался за верхние зубы, и домик закрыл. Вот так … (воспитатель показывает, дети повторяют). Как вы думаете, кто на этот раз мог шипеть? (ответы детей).

Он шипит и тянет шею,

Нет, наверно, птиц смелее.

Но его я не боюсь.

Кто же это, дети? (гусь).

Воспитатель показывает картинку с шипящим гусем.

- Когда гусь шипит? (ответы детей) Так гусь защищается сам или своих гусят и даже может ущипнуть больно клювом.

Идёт гусь и шипит: «ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш». Навстречу ему другой гусь: «Здравствуй, ш-ш-ш-ш-ш-ш». (Дети по очереди здороваются и шипят). Кто дольше всех произнесет «ш»? (Дети долго шипят). Кто громче всех произнесет? (Громко шипят) Кто умеет так: «ш-ш-ш» - отрывать? (Дети отрывисто шипят). Что могли гуси говорить друг другу? (ответы детей). Пообщались гуси и ушли.

- Давайте немного поиграем. Но сначала поставим свои стульчики за столы (дети ставят стулья на свои места за столы и возвращаются на коврик).

-Сейчас мы устроим соревнование, кто дольше протянет звуки. Как будто мы надули большие шары, а они потихоньку спускаются. Поднимите руки, а теперь, медленно опуская, произнесите звук «ш». Игра повторяется 2-3 раза.

- Теперь сделаем из пальчиков листики. Листики раскачиваются и шумят: «ш-ш-ш-ш-ш-ш» (Дети поднимают руки вверх, имитируя качание листьев).

Дунул ветер и сорвал листья с веток, и они медленно падают на землю (дети имитируют падение листьев на землю).

- А теперь проговаривайте и повторяйте движения за мной.

Ша-ша-ша… Наша Маша хороша (разводят руки в стороны с покачиванием).

Шу-шу-шу… Дали кашу малышу (имитируют движения ложкой).

Ши-ши-ши… Съели кашу малыши (поглаживают руками живот).

Шо-шо-шо… После каши хорошо (приседают).

Шу-шу-шу… Я тебе письмо пишу (имитируют движения письма).

Аш-аш-аш… Вот и домик наш (руками делают крышу над головой).

Уш-уш-уш… Вот холодный душ (прыгают)

Шу-шу-шу… я сижу и не шуршу (сидят на корточках, обхватив колени)

Ши-ши-ши… и притихли малыши (тихо садятся за столы)

- Звук «Ш» встречается во многих словах. Причем, некоторые слова начинаются на звук «ш», а у некоторых – звук «ш» в середине или в конце слова. Подумайте и назовите, в каких словах есть звук «ш» (ответы детей)

Проводится интерактивная игра «Найди слова со звуком «ш». Правила игры: помести в шалаш слова, в названии которых есть звук «ш», в дом – слова, в названии которых нет звука «ш».

Перед началом игры уточняются знания детей, что такое шалаш, что называют шалашом.

- Сегодня мы очень много говорили об одном звуке. О каком? (ответы детей)

- Кто может шипеть? (ответы детей)

- Какие слова содержат в своем названии звук «ш»? (ответы детей)

- Какое у вас настроение? А хорошее настроение всегда у тех, кто отлично поработал. Спасибо всем за работу.

Скачать документ