12-01-2019

Автор: Новикова Елена Викторовна

Проект «Птицы – наши друзья»

 

Актуальность проекта: помочь дошкольникам получить знания о природе Бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности.

Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

Вид проекта: исследовательно - творческий, познавательно-речевой.

Участники: дети, воспитатели, родители старшего возраста

Возраст детей – 5-7лет.

Сроки реализации: 2016 по 2018г. - долгосрочный проект.

Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и фантазий.

Цели: формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение, приспособленных к определённым климатическим условиям;

Развивать интерес к жизни птиц;

Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего окружения, желание практически сохранить, поддержать, создать для них нужные условия.

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами, приметами их значением.

Задачи: уточнить внешние признаки птиц, особенности внешнего строения, позволяющие летать.

Уточнить представления о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.

Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.

Приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.

Взаимодействие с родителями:

Участвовать в изготовлении кормушек для птиц. Участие в акции «Птичья столовая»

Формы и методы работы:

- интегрированные занятия;

- игры-ситуации;

- беседы;

- Выставки рисунков и поделок;

- экскурсии;

- просмотр мультфильмов.

Необходимые условия реализации проекта:

- интерес детей и родителей;

- материальное обеспечение проекта;

- методические разработки;

- интеграция со специалистами детского сада.

Предметно-развивающая среда:

Дидактический материал:

С.Вохринцева «Птицы», «Перелетные птицы», Саврасов А.К. «Грачи прилетели», «Зимующие и перелётные птицы», «Птицы в картинках», лото «Птицы», карта животного и растительного мира.

Разрезные картинки.

Методическая литература.

И.М.Молчанова. Экологические беседы для старших дошкольников.

М.В.Трофимова. И учёба и игра…

Н.В.Новоторцева. Развитие речи детей.

О.В.Епифанова. Развитие речи. Окружающий мир.

О.В.Мариничева. Учим детей наблюдать и рассказывать: времена года.

Н. А. Никифорова. Сборник программно- методических материалов по изучению родного края.

В.Н.Волчкова. Экология. Конспекты занятий.

План реализации проекта

 

Раздел программы	Содержание деятельности.	Сроки
Игровая деятельность	Игры драматизации по программным произведениям. Настольно-печатные игры: Лото «Птицы» Разрезные картинки, Найди 5 отличий, Узнай и назови 2х одинаковых птиц. Дидактические игры: «Кто где живёт» «Зимующие и перелётные птицы» «Летает, плавает, бежит» «Откуда птица прилетела?» «Чей клюв?» «Узнай по следу» Подвижные игры на площадке. «Найди пару» «Пчёлки и ласточки» «Лётал, лётал воробей» «Зайди в свой домик» «Сова» «Пингвины на льдине» «Стая» «Лягушки и цапли» «Кукушка»	Октябрь-ноябрь               Декабрь-апрель
Социальное развитие	Тематическое занятие по теме: «Птицы Урала» Рассматривание иллюстративного материала по теме. Составление альбома «Птицы нашего края» Тематическое занятие «Перелётные и зимующие птицы» Рассматривание картины Е. Левитана «Осень» Рассматривание картины «Грачи прилетели», «Птицы прилетели»   Участие в акции «Птичья столовая» Изготовление «книжки—малышки «Птичьи истории» Правила поведения в природе.	Ноябрь.             Январь - март
Здоровье и физическое развитие	Наблюдение за растительным и животным миром. Подвижные игры. Труд на участке и в природе.	Март - апрель - май.
Труд	- Изготовление и вывешивание кормушек для птиц. Подкормка птиц. «Вкусняшки для птиц». Подбор художественной литературы о прилёте птиц, о их встрече. Фотографирование с кормушками.	Январь - февраль - март.
Познавательное развитие	Рассматривание альбомов: «Всё о птицах» «Хищные птицы» Беседы о пользе птиц в природе, о том , что хищные птицы—это «санитары» полей, лесов, степей. Цикл занятий «Птицы—наши друзья» Наблюдения за прилётом первых птиц—грачей, скворцов… Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы» Рассматривание энциклопедий.	Февраль - апрель
Художественная литература.	Пословицы и поговорки о птицах. Приметы с птицами. Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми. Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях, лесе, птицах. И.Белоусов. «Весенняя гостья» А.Яншин «Покормите птиц» Т.Волжина. «Где, чей дом?» Е.Благинина. «Стрижи» Стих-ие к репродукции В.Бакшеева «Голубая весна» Чтение и пересказ Л.Яхнин «Дятел» Русск. нар сказки «Заяц—хвастун», Кукушка» Заучивание стихотворений про птиц, для инсценировки по сказке А. Вольского «Рогатка»	Март - апрель
Детская продуктивная (изобразительная) деятельность	Аппликация. Коллективная работа «Снегири на ветке» Конструирование «Грачи» из бумаги Рисование «Птица у моего окна» Лепка. «Птички—свистульки» «Птички—игрушки» Ручной труд «Гнёздышко» Наблюдение на улице «Гнездо среди ветвей»	Октябрь, ноябрь, декабрь,                     Январь - февраль - март, апрель, май.
Исследовательская деятельность	Целевые прогулки. Наблюдения: Птицы, что изменилось в поведении осенью? Наблюдение и сравнение следов на снегу под кормушками и под клёном. Сравнение. Наблюдение и сравнение птиц на кормушках. Рассматривание проблемных ситуаций. Почему птицы могут летать по воздуху, а человек нет? Когда воздух можно почувствовать? Как воздух помогает птицам летать? Какие птицы не умеют летать? Почему? Изучаем дерево, плоды и семена: -какие они, кто их разносит, для чего они нужны? Изучаем животных связанных с деревом: Какие животные посещают деревья садов и нашего участка—птицы, насекомые, пауки. -Хорошо ли они заметны на дереве?
Экспериментальная деятельность	Птицы в жизни разных деревьев играют разную роль. В этом дети должны убедиться во время собственных исследований. Птицы поедают плоды и распространяют семена, питаются насекомыми, живущими на дереве. Пословица – Как с гуся вода. Почему мы так говорим? Получили ответ на вопрос, проделав опыт - на перышко капнули масло, опустили в воду, перо не потонуло и даже не намокло, так, как оно пропитано жиром, а жир отталкивает воду.	Октябрь-ноябрь.             Март—апрель-май.

В реализации проектной деятельности:

1.знания детей о птицах расширились;
2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.
3. На протяжении реализации проекта «Птицы – наши друзья» у детей развивалась связная речь.
4. Дети научились правильно подкармливать птиц.
5. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).
6. Повысился познавательный интерес у детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия НОД по аппликации в старшей  группе.

Коллективная работа «Снегири на ветке» с использованием нетрадиционных техник рисования.

Новикова Елена Викторовна
 

Цель:

• Закрепить представление о зимующих птицах, их внешнем виде;

• Формировать заботливое отношение к птицам;

• Учить передавать в аппликации образы птиц, особенностей частей тела, цвет;

• Учить коллективной работе.

Задачи:

• Уточнять и расширять знания детей о перелетных и зимующих птицах, их внешнем виде и частях тела;

• Учить детей изображать снегиря, при помощи ниток и нетрадиционной техники «рваная аппликация»;

• Совершенствовать навыки вырезания шаблона;

• Закреплять пространственную ориентировку;

• Совершенствовать общую и мелкую моторику;

• Активизировать в речи детей прилагательные (красногрудый, длинноногий, пестрокрылый, белогрудый, чернокрылый);

• Учить отвечать на вопросы полными предложениями;

• Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца;

• Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о птицах.

 

Оборудование:

Демонстративный материал:

Магнитная доска;

Картинки зимующих птиц;

Иллюстрация «Снегири на рябине»;

Ватман затонированый валиком  и  с изображением ветки рябины в технике «тычкование»

Раздаточный материал:

Картон с изображением контура  птицы;

Черные полоски;

Мелко нарезанные красные шерстяные нитки;

Ножницы;

Клей;

Клеенки.

Ход:

1. Беседа:

- Каких птиц зимой на улице мы можем увидеть?

- Как одни словом можно назвать птиц, которые остались зимовать?

Молодцы! А теперь, угадайте загадку.

Загадка:

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (снегири)

- Молодцы! Теперь мы узнали, кого мы будем сегодня мастерить.

Воспитатель показывает картинку снегиря, читает стихотворение:

Выбегай поскорей

Посмотреть на снегирей.

Прилетели, прилетели,

Стайку встретили метели!

А Мороз Красный Нос

Им рябинки принес.

Хорошо подсластил

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

А. Прокофьев

Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом, и живет всю зиму. Снегирь – красивая, спокойная птица. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные. А грудка, брюшко и щеки красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.

2. Физминутка:

Вот на ветках посмотри, (руками хлопают себя по бокам)

В красных майках снегири, (показывают грудки)

Распустили перышки, (руки слегка в стороны)

Греются на солнышке, (шевелят пальчиками)

Головой вертят, вертят, (повороты головой вправо, влево)

Улететь они хотят. (бегут по кругу, взмахивая руками)

Кыш! Кыш! Улетели!

3. Рассматривание иллюстрации «Снегири на рябине». Уточнить у детей форму и части тела птиц, их позу на ветке (сидят, наклонились вниз, подняли голову, клюют ягоды).

Ход работы:

- Вырезываем ножницами шаблон птицы;

- При помощи техники «рваная аппликация» заклеиваем те места, где у птицы черное оперение;

- грудку оформляем при помощи клея и красных ниток;

Остальные детали (клюв, глаза) вырезать из остатков черной бумаги. В конце занятия все дети размещают свои поделки на ветках рябины.

Итог:

• Рассмотреть все работы;

• Закрепить названия птиц;

• Выделить лучшие работы.

 

Конспект занятия по конструированию из бумаги в подготовительной группе

Коллективная работа "Грачи прилетели" с использованием техники «оригами».

Описание:

Данный конспект непосредственно-образовательной деятельности будет полезен воспитателям подготовительной группы. Это конспект занятия по конструированию из бумаги, направленный на развитие творческих способностей детей и воспитание любви к природе родного края.

Цель: Развитие творческих способностей детей

Задачи:
• Познакомить с картиной художника А.К.Саврасова "Грачи прилетели".

• Учить поэтапно сворачивать лист бумаги по показу воспитателя;

• Учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги;
• Развивать наблюдательность, чувство композиции;
• Воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира, любовь к природе родного края.

Ход занятия:
Воспитатель: Отгадайте загадку:

Всех перелётных птиц черней
Чистит пашню от червей
Взад-вперед по пашне вскачь
А зовется птица ... (грач)

Воспитатель: А как называется место, где живут грачи? (грачовник)

 А на каких деревьях грачи обитают? 
Дети: На старых деревьях с толстыми ветками
В: А из чего грачи строят свои гнезда?
Дети: Из веточек и палочек
В: Ребята, а мы можем назвать грачей своими друзьями?
Дети: Да, грачи питаются насекомыми и уничтожают вредителей.
В: Ребята, а грачи какие птицы?
Дети: Перелётные
В: А если грачи прилетели, то, какое время года наступило?
Дети: Весна
 

Пусть проталины темнеют,
Солнца спрятались лучи
А вы видели сегодня
Прилетели к нам грачи!
Удивительные птицы -
Прилетели, гнёзда вьют,
Словно шапки на деревьях,
Домики грачей растут.
Заворожено ребята,
Смотрят на гостей весны.
Просыпается природа,
Переменам рады мы!
О.Костина

 

Воспитатель: Грачи действительно удивительные птицы и с прилётом грачей в народе сложились пословицы и поговорки. А какие из них вы знаете?
Дети:
- Увидел грача - весну встречай
- Грач на горе - весна на дворе

Воспитатель: Много стихотворений написано поэтами о грачах. А сегодня мы с вами познакомимся с картиной художника-пейзажиста А.К.Саврасова "Грачи прилетели"
- Посмотрите на картину. Перед нами скромный сельский пейзаж. На переднем плане художник изобразил ряд старых кривых берез, а на их голых ветках расположились грачиные гнезда. А вдали виден бревенчатый забор, а за ним возвышается сельская церковь. Весеннее небо художник изобразил с нежно - голубыми облаками.
- Ребята, а какими красками написал художник картину?
- Что написано голубым цветом?, серым?, коричневым?
- Что самое яркое в картине?
- Какое настроение передает художник?

Физминутка:
Как-то раннею весной
На опушке лесной
(стоят в кругу)
Появилась стая птиц:
Не скворцов и не синиц,
(бегут на носках, чуть подняв согнутые руки в локтях)
А большущих грачей
Ночи черной черней
(приседают)
Разбежались по опушке
Прыг-скок, крак-крак!
(бегут в разных направлениях)
Там жучок, там червяк
Крак-крак-крак!
(наклоняются вперед, вниз)

Воспитатель: А сейчас, ребята, я вам предлагаю стать художниками, и всем вместе создать общую картину «Грачи прилетели»
Рассматривание заранее приготовленного воспитателем ватмана с сюжетом картины Саврасова.

Воспитатель: Чего у нас не хватает на картине?
Звучит музыка П.И. Чайковского "Апрель" из фортепианного цикла "Времена года"

Дети по показу воспитателя заняты конструированием птиц.

Итог. Дети  Приклеивают свои работы на ветки березы. Выбирают наиболее удачные работы, рассказывают чем они им понравились и почему?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы сегодня постарались и на нашей картине видно, что грачи прилетели, а вместе с ними просыпается и оживает природа.