Обучая учащегося предмету «Бумажная пластика», развивается ряд психических процессов: мышление, память, восприятие, осязание. Дети через практическую деятельность лучше воспринимают пространственное отношение окружающего мира, восприятие и воспроизведение детали и целого предмета, объема и плоскости. Также решаются и педагогические задачи: развитие мелкой моторики пальцев рук, внимание, усидчивости, усердия, аккуратности, сотрудничеству и многому другому.

Основным материалом для занятий «Бумажная пластика» является бумага. Простота приемов его обработки стимулирует творчество детей. Материалу свойственны имитирующие и конструктивно- технологические возможности. Практически применима любая бумага - белая и цветная, тонированная; матовая и глянцевая; фактурированная, гофрированная и иная. Эффект, возникающий в результате освоения приемов и техник, стимулирует у ребенка желание к дальнейшему обогащению и расширение его опыта.

Содержание данного предмета направлено на: изучение принципов создания бумажной композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил.

  В процессе занятий по бумагопластике дети знакомятся с основными геометрическими понятиями, учатся ориентироваться на листе бумаги, тренируются в развитии чертежных навыков. У детей развивается глазомер и абстрактное мышление.

         Разделы предмета «Бумажная пластика»

 Технологические приёмы обработки бумаги.

Тема посвящена изучению различных приёмов работы с бумагой

-складыванием,

-сгибанием,

-склеиванием, и др.

Художественное вырезание.

Основными задачами при освоении данного раздела программы являются:

-знакомство учащихся в возможностями создания ажурных бумажных объектов способами симметричного вырезания, художественного вырезания контуров и др.

-формирование у учащихся навыков работы с инструментами,

- тренировка настойчивости в достижении результатов,

-формирование вкуса.

Плетение.

В теме «Плетение» ученику предстоит познакомиться с плоскими и объёмными плетениями из бумаги. Научиться приёмам плетения «шахматкой», «паркетиком».

Модульное конструирование

Основные задачи при освоении раздела:

-изучение особых модулей складывания:

-модуль Сонобе,

-модуль Томоко.

- развитие фантазии и пространственного воображения;

-формирование умений модульной сборки небольших моделей в единую картину по принципу мозаики. Простое изменение метода сборки или способов складывания может привести к появлению новых интересных работ.

         Объёмное моделирование из бумаги.

В результате изучения материала данного раздела предстоит:

- научиться техникам имитирования объёма в технике пространственной сборки;

-использовать эти техники для создания объёмных поверхностей и объектов;

-научиться составлять для них описание.

       Макетирование.

Изучение темы приводит к осознанию принципа создания объёмных тел из бумаги методом склеивания. На основе макетирования можно создать геометрические макеты, макеты одежды, макеты кукол, макеты архитектурных объектов.

 Начинают работу над макетом с определения рационального раскроя листа. Учащиеся выполняют выкройки- развертки с припуском (с клапаном по линиям склейки), делают надрезы в местах сгиба. Сочетают материалы, имеющие разные цветофактурные характеристики.

Светотеневые качества бумаги ценны в поисковой ситуации; пластика композиции по- разному проявляется при изменении освещения; повороты макета к свету под разным углом дают возможность проверить задуманное и подсказывают новые решения.

Таким образом, работа в технике бумажного моделирования целенаправлена: учащиеся видят конечный результат деятельности и стремятся решить поставленную задачу. 
В процессе выполнения творческих работ вырабатываются такие  умения, как умение договариваться о совместной работе, работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать, радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.