Тема

Цель, задачи

Содержание

Оборудование

Сентябрь

1.Воспоминание о лете.

(примакивание)

Вспомнить с детьми  нетрадиционную технику рисование - примакивание. 2.Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о лете. (цветы, деревья, речку).3.Совершенствовать технику рисования акварельными красками 4.Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете. 5.Развивать воображение.

Послушать рассказы детей, о том, как они провели лето. Рассматривание иллюстраций  с изображением летнего пейзажа.

Краски акварельные, кисточки разного размера, листы формата А4, баночки с водой, салфетки, иллюстрации с изображением  летнего пейзажа.

2.Цветик- разноцветик.

(освоение цветовой гаммы смешивание)

1.Закрепить представлениео цветовом многообразии, познакомить с с основными (хроматическими и ахроматическими)  цветами.  2. Расширить знания цветовой гаммы путем введения  новых оттенков, освоение способов  их получения

Чтение с/х  А. Шлыгиной «Разноцветный шар земной» . рассматривание  спектрального круга. Физ.минутка «Разноцветные стихи».

Краски акварельные, баночки с водой, палитра, салфетки, спектральный круг, лист формата А4, с контурным изображением цветка.

2. 3«Красивый букет»

(Печатание растениями)

1.Закреплять умения детей работать с хрупким материалом - листьями. 2.Развивать  чувство композиции, цветовосприятия. 3.Воспитывать  интерес к осенним явлениям природы аккуратность.

Вспомнить как шуршат листочки под ногами  на прогулке.                           Физкультурная минутка: «Мы осенние листочки».                Мы - листочки,                                      Мы - листочки,                                      Мы - осенние листочки.                     Мы на веточке сидели,                    Ветер дунул – полетели.                Мы летали, мы летали,                             А потом летать устали.              Перестал дуть ветерок-                     Мы присели все в кружок.     Ветер снова вдруг подул                        И листочки быстро сдул.                          Все листочки полетели и на землю тихо сели. 

А.П. Молодова. Игровые экологические занятия. Листы формата А 4., кисточки, гуашь, стаканчики с водой, салфетки листья от разных деревьев, трафарет вазы.

Октябрь

1.Пейзаж у озера».  (Монотипия)

Закрепить знания детей пейзаже как жанре изобразительного искусства.

-Познакомить с нетрадиционной техникой пейзажа – монотипия, показать её изобразительные особенности, закрепить понятия о симметрии.

- Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, но придумывать его самому.

- Развивать умение детей создавать композиции, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с придуманным сюжетом.

индивидуальный тренировочный приём «Что отразилась в моём зеркальце» : детям предлагается ряд подобранных иллюстраций с изображением разнообразных предметов и сезонных пейзажей и зеркало по размеру картинки, которая ставится на её нижний край.

Альбомный лист , размер А4, с готовой линией сгиба по вертикали, верхняя часть тонирована голубым цветом (небо), нижняя – синим (вода)       Акварель        Кисть  Салфетка. Фотоиллюстрация с пейзажем, отражённым в озере 

2.«Декоративные вазы» (Рисование пальчиками)

1. Вспомнить технику рисования пальчиками.2.Закреплять умения работать аккуратно. пальчиками.

 3.обучать украшать вазу, придумывая узор, используя рисование пальчиками.

4.Развивать воображения.

Листы формата А4,гуашь, плотная бумага любого цвета, небольшие салфетки.

3. «Золотая осень».

(Тычкова-ние).

1.Совершенствовать умение рисовать методам «тычка»  крону деревьев;       

2. Закреплять и расширять представление детей о приметах осени»;                   3. Развивать воображение, мышление, память;

4. Воспитывать любовь к природе.

Рассматривание  картин   И.Левитана

 "Золотая осень", И. Остроухова "Золотая осень" и книжных иллюстраций с изображением осеннего пейзажа.

Чтение Майкова А. "Осень" (отрывок).

загадывание загадок

Картины (репродукций) с изображением леса, парка, рощи в ясный осенний день.

Альбомные листы бумаги формата А4, гуашь, кисти (толстая, тонкая, жесткая), палитра, вода, салфетки.

4. «Грибы в корзине».

(Рисунок из ладошки).

1. Закрепить умение  рисовать в технике "ладошкой",  ровно закрашивать рисунок цветными карандашами;

2. Развивать воображение, творчество;

3.Воспитывать чувство любви, красоты к природе.

Беседа на тему «Как мы собирали грибы» Дидактические игры: «Съедобный- несъедобный».

иллюстрации фотографии с изображением грибов,  несколько корзин.

Листы бумаги формата А4, простые и цветные карандаши

5.«Осень на опушке краски разводила»

1 Закреплять  навыки работы в техники печатанье   поролоном.        Развивать чувство композиции.3. Развитие мелкой моторики рук.

Рассматривание  репродукций картин известных художников. Обсуждение способов рисования, деревьев.

Репродуции картин Левитана «Осень», Осень-Октябрь», листы формата А4, кисточки , поролон (губка) на каждого, салфетки, баночки с водой.

Ноябрь

1. «Мы едем, едем, едем…».

(Оттиск пробкой).

 Закрепить умение использовать оттиск пробкой в рисунке для передачи деталей транспорта;

2. Расширять представления об особенностях грузового, легкового транспорта;

3. Развивать воображение, мышление, память;

4. Воспитывать аккуратность, внимание, осторожность на дороге;

5. Создавать положительный эмоциональный настрой.

Дидактическая игра: «По земле или по небу».

Физминутка:

«Самолет»,

рисунки  с изображением  транспорта.

листы формата А4 с готовым  фоном, круглые печатки - крышки, кисти, палитра, вода.

2. «Зачем человеку зонт»

1.Упражнять  в технике печати по трафарету.2.развивать чувство ритма.3.Развитие мелкой моторики.

Загадывание загадок. Рассматривание зонтов, история создания  зонта.

Различные виды зонтов, силует зонтика составленный из четырех самостоятельных частей любого цвета (формата А3),трафареты с изображением различных украшений, поролоновая губка, гуашь

3.Пасмурный день- (Отпечаток)

1.развитие творческих способностей в процессе использования нетрадиционных способов изображения объектов живой и неживой природы. 2. Развивать технические навыки рисования красками. 3.Развивать мелкую  моторику рук.

Прослушивание песни «Дождик» муз. Л.Б. Гавришевой., рассматривание иллюстраций «Осень».

 Два листа бумаги формата А4, кисть, краски, вода, салфетки.

4. Паучок – домовичок .

1.установить у детей ассоциативные связи природных явлений. 2.учить детей нетрадиционной технике - воскографии; 3 развивать ассоциативное мышление и образное восприятие; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра «Ловкий паучок». Рассмотреть картины «Лесное кружево осени», «Соломенный паук».

Бумага формата А4, воск, краски, стаканчики с водой, кисти. Репродукции картин « Лесное кружево осени»

Декабрь

1. «Мы построим…»

(Оттиск пенопластом).

Закрепить умение рисовать методом «оттиск пенопластом» дома, больницы, детские сады;

2. Развивать фантазию, воображение, мышление, память;

3. Расширять представление детей о важности социальных объектов;

4. Воспитывать гуманность, порядочность, доброжелательное отношение к окружающим, отзывчивость;

5. Формировать навыки бесконфликтного общения.

Заучивание стихотворения:

Ю.Мориц «Домик с трубой

У воспитателя несколько рисунков, фотографий с изображением зданий социального назначения.

У детей альбомные листы бумаги,  кисти (толстая, тонкая), палитра, вода, кусочки пенопласта в форме кирпичиков, краски гуашь в широкой миске

2.Зимняя ветка (кляксография и обрывание бумаги)

1.Закрепить технику нетрадиционного рисования – кляксография.2.развивать чувство формы и композиции.3.Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы.

Пальчиковая гимнастика «гномики - прачки», Рассматривание иллюстраций с изображением наряженной елки.

Плотна я бумага, трубочки для коктейля, образец ветки дерева, выполненный из цветной бумаги, клей ПВА, гуашь, музыкальное произведение  А. Вивальди «Зима»

3.«Дед Мороз» (Рисование солью)

 1.Научить новому приёму оформления изображения: присыпанием солью по мокрой краске для создания объёмности и изображения.

2.Закрепить умение рисовать фигуру изображаемого персонажа, передовая форму частей, их расположение, относительную величину.

3.Закрепить навыки рисования краской , умение смешивать на палитре краску, разбеливая основной тон для получения более светлого оттенка.

4.Побуждать детей к творческой активности, помочь в овладении изобразительными навыками и умениями.

Разучивание песен и стихотворений о Дед Морозе, чтение сказки В. Одоевского « Мороз Иванович» , рассматривание иллюстраций с изображением Дед Мороза.

Листы формата А4;

 гуашь;

 кисточка;

стаканчик с водой;

салфетка;

соль в солонке

4.  «Морозный узор» (рисование свечой):

1. Познакомить с техникой рисования фотокопией.

- Коррекция и развитие внимания посредством наблюдения за

морозными узорами на окнах в зимнее время.

- Вызвать у детей интерес к зимним явлениям природы.

Загадывание загадок о снежинках, о морозе, рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа, рассмотреть узоры на окнах

Образцы узоров, альбомный лист; дополнительный лист, кусочек свечки; акварельные краски; кисть с широким ворсом; стаканчик с водой.

Январь

1.«Выставка рыжих котов».

(Метод «тычка»).

1.Продолжать закреплять умение рисовать методом «тычка»;

2. Расширять знания о домашних животных,;

3. Развивать память, мышление, фантазию;

4. Прививать любовь к домашним животным.

Воспитывать доброжелательные партнерские отношения между детьми.

Дидактические игры: «Опиши, а мы догадаемся», «Расскажи, что делает это домашнее животное, его приметы в действиях»; «Что перепутал художник».

Рассматривание фотографий детей с домашними животными, сопровождение рассказом.

рисунки, фотографии, открыток с изображением котов.

У детей альбомные листы бумаги с готовым  фоном; гуашь,  кисти (толстая, тонкая, жесткая), палитра, вода.

2. Снегопад

1.Учить новой технике – скатывание бумаги, в технике рисования полусухой, жесткой кистью. 2.Продолжать  учить использовать такое средство выразительности, как фактура. 3.Закрепить умения украшать рисунок, используя рисование пальчиками.4.Воспитывать аккуратность.

Беседа  на тему снегопад  явление природы. Рассматривание иллюстраций,

Салфетки, клей, налитый в блюдце, плотная бумага или картон, печатки из пробки, трафареты, жесткая кисть, гуашь

3. «Зимний пейзаж».

(Выдувание).

1. Закрепить умение рисовать деревья и кусты, используя технику «выдувания»;

2. Развивать дыхание, фантазию;

3. Прививать любовь к зимней природе, ее красоте.

Дидактические игры: «Кто чем работает?»,  «Труд людей в городе».

Пальчиковая гимнастика: «Ну-ка, братцы, за работу».

Рисунки  с изображением деревьев, кустарников.

листы бумаги формата А4 с готовым фоном, трубочки, краски, вода, палитра, кисти

4. «Золотая рыбка»

1.Освоение техники процарапывания. 2.Закрепить интерес к изображению реальных предметов. 3. Развивать воображение.

Чтение  стихотворение Г. Лагздынь «Море голос подает»

Мчатся белые барашки,

Гальку круглую жуют!

Полосатые тельняшки

Мне покоя не дают…

Физкультминутка.

Звезды в небе колышутся кротко

(руки подняты вверх, пальцы широко

расставлены, легкое покачивание руками)

В белом тумане качается лодка

В лодке той - чудесные краски

(руки опущены вниз, немного разведены в

стороны, раскачивание туловища влево и вправо)

Шепчутся в ней небылицы и сказки.

(руки к губам, повороты головы влево и вправо)

Лодочку ветер тихонько качает

В волшебное царство нас приглашает.

Фактурный рисунок – заготовку,

 свеча, ярко-синяя гуашь,

шампунь или мыло, спица или заточенная  деревянная палочка,

 кисточки

Февраль

1. «Лунная зимняя ночь»

(набрызг)

1.Учить использовать цвет, для передачи времени суток.2.закреплять знакомую технику рисования набрызг, для изображения звезд.3.вызвать интерес к изображению лунной зимней ночи.4Поощрять желание детей дорисовывать  недостающие детали.

Прочитать стихотворение А.Пушкина  «Какая ночь! Мороз трескучий…», рассмотреть иллюстрации.

Гуашь, кисти, баночки с водой, листы формата А4, иллюстрации зимнего неба., запись «Лунной сонаты» Бетховена

2. «Витражи для окошек в избушке Зимушки-Зимы» (Витражи клеевые картинки)

1.Формировать у детей интерес к зимней природе, помочь увидеть и почувствовать её красоту в художественных образах прозы и поэзии. 2.Обучить техники выполнения витражей. 3.Выработать навык проведения пересекающихся линий в разных направлениях. 4.Закрепить умение смешивать на палитре краски, разбеливая основной тон белой гуашью для получения более светлого оттенка.

Предварительная работа: Чтение сказки Г-Х Андерсена «Снежная королева», рассматривание репродукций с зимними пейзажами.

Ход занятия.

Лист бумаги А4, набор гуашевых красок, кисть, палитра, простой карандаш, клей ПВА с дозированным носиком, салфетка, стаканчик с водой, аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года»«3има»

3.  «Подарок защитнику отечества»

1. Учить рисовать на ткани фломастерами портрет папы;

2. Закрепить и расширить представление детей о празднике 23 февраля;

3. Познакомить с жанром живописи «портрет»;

4. Развивать пространственную ориентацию, фантазию, воображение, мышление, память;

5. Воспитывать чувство любви к отцу, деду, брату, уважение к мужчинам.

Чтение.

Жариков А. «На страже мира»; «Пограничник».

Дидактическая игра: «Пограничник»- разрезные картинки.

У воспитателя несколько рисунков с изображением портретов, фотографии.

У детей фломастеры и ткань.

4.Колючая сказка (Штриховка)

1.Развивать умение детей наносить длинные и короткие штрихи

в одном и разных направлениях, 2.Учить накладывать штрихи в одном напралении, без просветов.

3.Обучение ритмичному нанесению штриховки, отработка лёгкости движения и свободного перемещения руки по всему листу.

4.Показать выразительные возможности простого карандаша.

5.Учить изображать качественные признаки рисуемых объектов-»колючесть», передавать штрихами фактуру иголок ежа.

Чтение рассказов М. Пришвина «Ёж», Е.Чарушина «Ёж»,

 И. Акимушкина « Жил-был ёжик», рассматривание картины из  серии «Дикие животные».

Репродукция или иллюстрация с изображением ежа;

Лист формата А4,   простой карандаш ТМ

Март

1. Красивые картинки из разноцветной нитки

(Рисование нитками)

1.Учить детей нетрадиционному способу рисования, познакомить с новым необычным изобразительным материалом.

2.Научить выкладывать нить точно по нарисованному контуру, развивать координацию движений, мелкую моторику кистей рук.

3.Воспитывать аккуратность при пользовании клеем, нанесением его на контур рисунка тонкой струйкой.

4.Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания.

Игра “Паутина, чтение стихотворения Г. Давыдова  «Котенок»  

 Лист формата А4 с готовым рисунком;

 флакончик клея ПВА с дозированным носиком;

разноцветные отрезки ниток;

ножницы; салфетка

2. Разноцветные дождики

(восковые мелки + акварель)

1.сформировать у детей образы явлений природы; 2.формировать умение адекватным образом использовать нетрадиционные изобразительные средства и техники;3. развивать ассоциативное мышление и образное восприятие.

 Предлагается прослушать и отгадать загадку. Затем, после отгадки - музыку К. Дебюсси «Облака».

Все вместе произносят народную закличку про дождик.

Листы формата А4, цветные карандаши, фломастеры, мелки восковые. Репродукции: с картины И.И. Левитана «Перед грозой»; К.А. Сомова «Радуга». Музыка: К. Дебюсси «Облака», «Сказка про дождик и тучу», Шестакович. Литература: стихи А.Н. Майкова «Летний дождь», Ф.И. Тютчева «Как неожиданно и ярко», народные заклички, песни. Загадки про дождь, облака, тучи, радугу.

3. «Первая капель».

(Резерв из воскового мелка и свечи).

1.Закрепить общее представление о том, что восковые мелки и восковые свечи при рисовании выполняют одинаковую функцию;

2. Закрепить умение рисовать сосульки восковыми мелками;

3. Научить рисовать капли восковыми свечами;

4. Развивать фантазию, воображение, мышление, память;

5. Прививать любовь к весенней природе, умение видеть и наблюдать за ее преображением, расцветом, красотой

Чтение С .Маршак. «Весенняя песенка»;

Пальчиковая гимнастика: «Здравствуй, солнце золотое».

Упражнение на дыхание: «Весна».