29-11-2018

Автор: Винникова Наталия Викторовна

Тема: «Таинство болот!»

 

Задачи:

- образовательные: закрепить понятие «болото»,  о том как вести себя, если попали в него; выявить свойства грязи;  

- развивающие: продолжать развивать умение детей ставить опыт, делать выводы, фиксировать результат;

- воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение замечать ее красоту, воспитывать желание добывать знания самостоятельно.

 

Словарь новых слов: увлажненные участки суши (земли), вязкость.

 

Предварительная работа: заучивание стихов о воде, экспериментирование на выявление свойств воды.

 

Оборудование и материалы: мультимедийный комплекс, речной пейзаж в электронном виде, видео «Величие водопадов»; контейнеры по 2 на ребенка: один с водой, другой с грязью, деревянные кубики, непромокаемые фартуки, бумажные салфетки; листы формата А4, цветные карандаши;

 

 

Ход непосредственной образовательной деятельности

 

Воспитатель предлагает детям присесть на коврик перед экраном.

 

1. (обращает внимание на экран) 1слайд (Незнайка): Ребята, посмотрите мы получили электронное письмо от Незнайки: «Здравствуйте дорогие друзья, я гулял по волшебному лесу и увидел такое интересное место, которое называется – БОЛОТО, подсказал мне Водяной, но гулять туда меня не пустил! Говорит мне: «Ты о воде что-нибудь знаешь, а о болотах?» Я ничего не смог ответить… «Вот узнай – говорит он, а потом подумаем, пойдешь ты туда гулять или нет!» Может вы мне поможете?»
2. 2 слайд (болото):  Расскажем что мы с вами знаем о воде и болотах?

Дети: да!

Воспит.: Кто, ребята, знает,

                 Какой вода бывает?

1ребенок: Горячей словно кипяток

                  Я руку чуть ей не обжег.

                  Холодной, просто ледяной –

                  В глубокой проруби зимой.

 

2 ребенок: Вода бывает дождевой,

                   Отвечу без подсказки.

                    Бывает мертвой и живой

                    В старинной русской сказки.

 

3 ребенок: И еще мы не сказали,

                   Что вода бывает талой!

                    Когда солнышко печет

                    Когда тает снег и лед!

 

4 ребенок: Но вот что интересно:

                   Вода бывает пресной –

                   В озере, и в роднике,

                   И в речке, и в ручейке.

 

5 ребенок: И, конечно, каждый знает,

                   Что в морях воды без края,

                    Но пить ее нельзя –

                    Она соленая, друзья!

 

6 ребенок: Вода бывает чистой

                   Прозрачной, ключевой,

                   Сверкающей, лучистой,

                   На солнце золотой!

 

Воспит.: Так где же мы можем встретить воду в природе?

Дети: в реке, пруду, море и т. д. 

1. : Ребята, скажите, а в болоте присутствует вода?
2. Да!
3. .:  А что напоминает вам болото?

 Дети: грязь.

1. : А как образуется грязь?
2. когда земля размокает от воды – получается грязь.
3. : Правильно, болото – это тоже сильно увлажненные участки земли. Поэтому грязь напоминает болото. А какими свойствами обладает вода? (дети отвечают). А грязь? (дети затрудняются ответить), я предлагаю выяснить это   с помощью опыта.

 

Воспитатель предлагает детям встать вокруг столов.

 

Воспит.: Ребята, предлагаю вам с помощью опыта выяснить какими свойствами обладает грязь, чтобы понять, чем опасны болота и почему Водяной не пускает Незнайку гулять на болота.

Воспит.: Пред вами два контейнера: один с грязью, другой с чистой водой. Осторожно положите кубик на воду. Что происходит?

Дети: Дерево легче воды, поэтому он плавает, слегка погрузившись в нее. Воспит.: Нажмите на плавающий кубик, уберите руку.  Что происходит?

Дети: он погрузился глубже, затем всплывет.

Воспит.: Немного приподнимите кубик (не вынимая его из воды) и осторожно отпустите и кубик снова вернется в прежнее положение. Такой же кубик положите на грязь в контейнере. Что вы видите?

 Дети: кубик немного погрузился в грязь.

 Воспит.: Нажмите на него.

 Дети: он немного опустился.

 Воспит.: теперь уберите руку

Дети: кубик остался на месте.

Воспит.: Кубику мешает вернуться в прежнее положение большая вязкость размякшей от воды почвы.

 Воспит.: Теперь поднимите кубик вверх, не вынимая его из грязи, уберите руку. Что происходит?

Дети: Кубик остался неподвижным.

Воспит.: Обратите внимание, что вытягивать кубик из грязи труднее, чем погружать в нее. Когда вы приподнимали кубик, под ним образовалась пустота. Обычная жидкость (вода) сразу бы ее заполнила. Но грязь из-за большой вязкости не спешит заполнить пустоту. К тому же вязкость грязи способна удерживать кубик некоторое время в новом положении.

1. :  А теперь предлагаю зарисовать результаты проведенного эксперимента.

Фиксирование результатов с проговариванием результатов экспериментирования.

Воспит.:  Ребята, а если человек все таки попал в болото, что нужно делать?

Дети: Громко звать на помощь, если есть поваленное дерево или свисающая ветка постараться схватиться за нее.

 Воспит.:  Все верно! Но ни каких резких движений не должно быть. Мы только что убедились, что для подъема кубика нужно больше усилий, чем для вдавливания. Поэтому, пытаясь вытащить одну ногу, человек сильнее давит на грязь второй ногой – и проваливается еще глубже в болото. Следовательно, не нужно поддаваться панике, прекратить опасные движения и по возможности широко раскинуть руки и ноги и постараться лечь, чтобы как можно большая поверхность тела касалась поверхности болота. Но лучше в болото не попадать, а обходить его.

Воспит.: Ребята, но болото притягивает своей пейзажной красотой и интересной растительностью. Предлагаю вам вспомнить, что мы знаем о болотах.

 

Посмотр презентации «Болото» (с 3 слайда по 40 слайд)

 

Воспит.: ребята, как вы думаете, стоит Незнайке идти на болото гулять?

Дети: нет! (аргументируют свой ответ)

Воспит.: Все верно! Я предлагаю, презентацию о болотах,  зарисовки нашего опыта и фотографии, которые делали в течении занятия отправить Незнайке на электронную почту. Таким образом, он узнает много интересного и поймет почему Водяной ему не разрешает гулять на болоте!