25-11-2018

Автор: Винникова Наталия Викторовна

Проект «Чудо – фантик»

Авторы: Винникова Наталия Викторовна.

Участники проекта: дети средней группы; педагоги; родители воспитанников; музыкальный руководитель.

Место реализации: «Детский сад № 366 Дзержинского района Волгограда», средняя группа №4.

Тип проекта: информационно-творческий, краткосрочный, групповой.

Срок реализации: 2 недели

Цель проекта: организовать совместную деятельность детей и взрослых, направленную на решение проблемы по экологическому грамотному использованию мусора (фантиков) в современной жизни.

Задачи проекта

для педагогов и родителей:

1. Побудить окружающих задуматься о важной экологической проблеме нашей планеты на примере загрязнения людьми окружающей среды мусором.
2.  Выяснить историю появления фантиков для конфет в жизни человека.
3.  Заинтересовать окружающих возможностями создания из фантиков множества интересных и полезных вещей.
4. Создать благоприятные условия для развития взаимодействия детского сада и семей воспитанников.
5. Развивать социально-профессиональные компетентности и личностный потенциал педагогов.

для детей:

1. Формирование представлений о многообразии видов фантиков;

2. Развитие стремления к поисково-познавательной деятельности;

3. Совершенствование аналитического восприятия и коммуникативных навыков.

4. Формировать интерес у детей к использованию бросового материала для изготовления творческих работ.

5. Расширить представление детей об истории возникновения конфет, истории возникновения фантиков.

Актуальность проекта

    Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству.

Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность. Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фантики.

   Сколько разных конфет на свете, столько и разных фантиков. Ни один фантик не похож на другой, также как, ни один сорт конфет не спутаешь с другим.

А что, если фантику дать новую жизнь: сделать на его основе украшения, панно, аппликацию, сказочный дворец и т.п.! При этом волшебство, настроение, праздничность фантика перейдут на эти предметы. Тогда перед нами встает проблема: что же такое фантик? Фантик – это мусор или материал для творчества? Конечно же, материал для творчества!

   Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов.

   Еще фантики можно коллекционировать, а коллекционирование очень полезно для развития ребенка. Оно учит видеть мелочи, замечать интересное в деталях, учит систематике: складывать и раскладывать экземпляры в определенном порядке, видеть логику составления коллекции. Собирание фантиков выполняет и познавательную функцию.

Рождение проблемы

Однажды дети спускались по лестнице в музыкальный зал, увидели разбросанные фантики: «Почему у нас так грязно?» Воспитатель: «Наверно не все люди знают правила поведения в общественных местах, вот и получается мусор».

• как дать вторую жизнь фантику?

Образовательные области: Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность, физическое развитие.

Методы: Дидактические игры, беседы, рассказывание, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, художественное творчество, чтение.

Обеспечение проекта: художественная литература, иллюстрации, игровое оборудование, материал для художественной деятельности, коллекция фантиков, мультимедийный комплекс.

Предполагаемый результат.

В результате реализации проекта дети:

- научатся рассматривать, сравнивать фантики, составлять описательные рассказы;

- научатся различным приемам работы с фантиками, будут знать техники изготовления различных поделок;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию; музыкально-ритмические и танцевальные навыки;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

- у детей появится интерес к коллекционированию, как фантиков, так и других интересных предметов.

Форма проведения итогового мероприятия: Игровое развивающее занятие «Жил – был фантик» с мастер-классом по изготовлению домашних конфет от семьи Осадчих.

Продукт: Праздник «Фантики цветные – нужные такие» (при организации фантикового дефиле – костюмы из фантиков).

Этапы проекта.

I.  Подготовительный этап.

1. Определение цели, задач, актуальности и значимости проекта.
2. Подбор методической литературы для реализации проекта (книги, статьи).
3. Информировать родителей, специалиста (музыкального руководителя) о целях и задачах проекта. Специалисту подобрать музыкально-литературный репертуар для детей к празднику «Фантики цветные – нужные такие».
4. Воспитателям вовлечь родителей в проект (способствовать активному участию в НОД и совместной деятельности с детьми и педагогами, в конкурсе и в изготовлении продукта проекта).
5. Подготовить консультации: «Из истории фантиков», «Поделки из фантиков».
6.  Предложить родителям посетить НОД, комплексное мероприятие «Жил – был фантик», подготовив мастер – класс по изготовлению конфет, и помочь детям в конструировании поделки, принять участие в совместных выставках, конкурсах.
7. Подбор наглядно-дидактического материала, презентаций, художественной литературы (стихи, пословицы, тематические иллюстрации, картины, раскраски).
8. Организация развивающей среды в группе: размещение тематической выставки, подбор настольных, дидактических игр по теме, подбор атрибутов к сюжетным играм, пополнение центра книг произведениями по тематике.
9. Составить перспективный план мероприятий.

 

II. Основной этап

Образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность
Познавательное развитие:	«Разноцветные фантики» «Конфетное королевство», при показе родителям Приложение 1	«Фантик – одежда для конфет»,  «Профессия кондитер»,  «О пользе и вреде сладостей». Коллекционирование «Волшебные фантики» Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»,  «Мастерская»,  «Умелые ручки»». Экспериментирование «Вот как фантики летят» «Тонет, не тонет» «Наведи порядок» (сортировка по качеству обёрточной бумаги) Дидактическая игра: «Дорожка из фантиков», «Найди пару», «Сосчитай-ка»,  «Фантик-бантик», «Заверни конфетку».
Физическое развитие:		Утренняя гимнастика «Чудесные фантики» Дидактические игры: «Вредно – полезно», «Хорошо – плохо» Ситуативный разговор с детьми «О бережном отношение к своему здоровью и здоровью других», «О пользе и вреде сладостей» (дети из принесенных журналов, газет самостоятельно подбирают и вырезают картинки по теме для составления коллажа и последующего обсуждения). Подвижные игры «Кто быстрее соберёт конфеты», «Найди свою пару», «Возьми фантик», «Ловишка с фантиком», «Быстро к фантику беги», «Чья дорожка длиннее?», «Чей фантик дальше улетит?» Пальчиковая игра: «Карман» Как в кармане у Аркашки несколько раз поочередно хлопаем Вечно копятся бумажки: в ладоши и легонько стучим руками Фантики, билеты — по столу. Все, что есть на свете сжимаем руки в кулаки и на счет Раз, два, три, четыре, пять — выпрямляем по одному пальцу Нам всего не сосчитать! каждой руке.
Речевое развитие:	Составление творческого рассказа «Фантики, какие они разные и красивые!»	Чтение художественной литературы: Сказка «Волшебные конфеты», «Сладкий домик» Г.Циферова, «Однажды, роскошно одетая, по полю гуляла конфета», «Шоколадные конфеты» Общение «Литературные герои на фантиках» Заучивание стихотворений «Бижутерия», «Золотая рыбка», Загадывание загадок: о сладостях, фантиках. Рассматривание изображений на фантиках.
Художественно-эстетическое развитие:	Аппликация коллективная «Ваза с цветами» Приложение 2 Конструирование «Конфетки для Мишутки» (чупа – чупс). Приложение 3  Рисование «Фантик – одежда для конфет» Конструирование «Бабочки»	Разучивание и пение песенки «Конфеты» Разучивание танцев «Шур-шур-шур, как я фантиком шуршу», «Танец конфеток», «Теперь всё будет в шоколаде» Музыкальная игра «Фантик по кругу» Самостоятельная художественная деятельность: «Мастерим из фантиков» (колечки), лепка «Конфетки» Театрализация по сказке Г.Циферова «Сладкий домик» Изготовление дидактических игр «Узоры», «Сложи фантик», в сюжетно-ролевых играх конфетки, «денежные купюры» Просмотр мультфильма «Сладкая сказка»
Социально-коммуникативное развитие:	Мероприятие «Час экологической этики» (о вреде мусора природе и человеку на примере фантиков с проведением игр - эстафет).	Беседа: «Бумага на улицах города»  Сюжетно-ролевые игры: Мы дизайнеры одежды» «День рождения» «Поиски сладкого клада» Дидактические игры: «Угадай конфетку» «Найди такой же» «Сложи фантик» Акция «Съел конфетку, не сори, фантик в дело      примени» (выставка детско-родительских работ «Картины из фантиков») Приложение 4
Итоговое мероприятие: Игровое развивающее занятие при участии родителей «Жил – был фантик»  с мастер-классом по изготовлению конфет «Мини-мячики» от семьи Осадчих, совместным конструированием родителей и детей поделки «Черепашка» Приложение 5

 

III. Заключительный этап

• Выставка-конкурс «Конфетный бум» (поделки – конфеты, совместно изготовленными родителями и детьми) Приложение 6
• Пополнить детские портфолио страничками «Мои достижения», «Золотые ручки».
• Проектный продукт: Праздник «Фантики цветные – нужные такие» (При организации фантикового дефиле (костюмы из фантиков), в роли модельеров – родители. А также изготовление конкурсных работ «Поделки из фантиков»). Приложение 7
• Вручение грамот семьям-участникам.
• Презентация проекта:

Для родителей: Родительское собрание в форме «Душевный разговор»: предложить вниманию родителей итоги проекта с их участием, предоставить родителям возможность высказать своё видение по реализации проекта, по итогам (какие полезные для себя познавательные приобретения почерпнули родители в ходе проекта, взаимодействуя со своими детьми, педагогами ОУ, с родителями). Таким образом, создавая условия для семей воспитанников лучше узнать друг друга, подружиться, поделиться своим опытом.

Для коллег: поделиться опытом, предложить методическую и практическую помощь в установлении эффективных отношений с родителями воспитанников.

1. Проект закончен. Благодаря проведённой работе, дети узнали об истории фантика, научились изготавливать из них различные поделки. Ребята узнали, как вредит мусор окружающей природе и человеку на примере фантиков. Научились играть с фантиками, коллекционировать их.  Родители проявили интерес к работе детского сада и приняли активное участие в проекте, что способствовало укреплению отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями. Тому доказательство почти 100% посещение родительских собраний и желание участвовать в жизни группы.

Дальнейшее развитие проекта:

Продолжать расширять представления детей о том, как можно использовать бросовый материал, с помощью организации творческих мастерских, игровой деятельности. Проведения совместных тематических, творческих вечеров с родителями, создавая единое пространство воспитания и развития детей в образовательном учреждении и в семье, используя новые технологии.

Используемая литература

Список используемой литературы:

1.   Е.С.  Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ».

Центр Сфера, Москва 2006 г.

1.   Виноградова Н.А., Панкова Е.П.  Образовательные проекты в детском саду.

саду. Пособие для воспитателей. М.: Айриспресс, 2008. –

1.   Киселева Л.С.  и др.  «Проектный метод в деятельности дошкольного»