25-11-2018

Автор: Винникова Наталия Викторовна

Проект: «Моя семья».

Берегите друг друга, добротой согревайте!

 Берегите друг друга, обижать не давайте.

Берегите друг друга, суету позабудьте

И в минуту досуга, рядом вместе побудьте!

О. Высоцкая

Авторы: Винникова Наталия Викторовна.

Участники проекта: дети младшей группы; педагоги; родители воспитанников; музыкальный руководитель.

Место реализации: «Детский сад № 366 Дзержинского района Волгограда», младшая группа №4.

Тип проекта: информационно-творческий, краткосрочный, групповой.

Срок реализации: 1 неделя

Цель проекта: Создание единого пространства воспитания и развития детей в образовательном учреждении и в семье.

Задачи проекта

для педагогов и родителей:

• Повысить уровень педагогической культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей.
• Совместное создание педагогами и родителями, как в образовательном учреждении, так и в семье позитивного психологического климата.
• Повышать заинтересованность родителей во взаимодействии   с ОУ.
• Сформировать доверительные и партнерские отношения между всеми субъектами образовательного пространства.
• Выработать и принять единые требования, предъявляемые к ребёнку в ОУ и дома, общие подходы к воспитанию.

для детей:

• Обогатить представления детей о роли семьи в их жизни, через раскрытие образа членов семьи в поэзии, музыке, художественной литературе.
• Развивать творческие способности детей в продуктивной и музыкальной деятельности.
• Развить у детей стремление и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением.

Актуальность проекта

Актуальность данного проекта обусловлена социальной значимостью духовно-нравственного развития личности ребенка, начиная с младшего возраста, когда его восприятие открыто к формированию духовно-нравственных ценностей. Особую актуальность, данная задача приобретает в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования. Давно доказано, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы развития, успешного в будущем, человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому малышу. Какими бы ни были замечательными педагоги в детском саду и в школе, для ребенка наиболее значима его семья, его родные и близкие люди. И именно их пример, их мнение всегда будет для ребенка основным и приоритетным.

Проект «Моя семья» ориентирует на взаимодействие с родителями и предполагает, что родители должны участвовать в его реализации, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.

Таким образом, возникшие противоречие, с одной стороны - важность работы в условиях реализации ФГОС ДО требует интеграции семейного воспитания и дошкольного образования, изменения стиля и форм взаимодействия образовательного учреждения и семьи, что в итоге будет содействовать в выработке общих принципов в работе по развитию личности дошкольника, формированию общего образовательного пространства ребенка дошкольного возраста, и с другой стороны – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.

Рождение проблемы

После чтения рассказа Д.Грабе «Мама» провела небольшую беседу. Задавала вопросы: Скажите, кто больше всех заботится о детях? Какая мама? Кто такие дедушка и бабушка? Что делает папа дома? Какой папа? Что такое семья? После беседы поняла, что следует вызывать в детях не только восхищение мамой, но и чувство глубокой любви и привязанности к другим членом семьи, понимая их значимость. Обратила внимание, что дети мало знают о своей семье, не понимая и значение понятия «семья». Это и определило рождение проблемы.

Проблема: Что такое семья?

Образовательные области: Познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность, физическое развитие.

Методы: дидактические игры, беседы, рассказывание, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, художественное творчество, чтение.

Обеспечение проекта: художественная литература, иллюстрации, игровое оборудование, материал для художественной деятельности, мультимедийный комплекс.

Предполагаемый результат.

1.Обогащение знаний детей о своей семье, традициях.

2.Воспитание уважения, заботы к членам своей семьи.

3.Побуждение детей и родителей к совместному времяпрепровождению.

4.Укрепление отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями, повышая заинтересованность родителей во взаимодействии   с ДОУ.

Форма проведения итогового мероприятия: Праздник «8 Марта».

Продукт: выставка детско-родительских работ «Семейное дерево».

Этапы проекта

I.  Подготовительный этап

1. Определение цели, задач, актуальности и значимости проекта.
2. Подбор методической литературы для реализации проекта (книги, статьи).
3. Информировать родителей, специалиста (музыкального руководителя) о целях и задачах проекта. Специалисту подобрать музыкально-литературный репертуар для детей к празднику «8 Марта». Воспитателям вовлечь родителей в проект (способствовать активному участию в НОД и совместной деятельности с детьми и педагогами, в конкурсе и в изготовлении продукта проекта). Подготовить консультации: «Мама-терапия (лечение маминой любовью)», «Куда сходить с ребенком в выходные», «Семья и семейные ценности», «Быть отцом – это почётно». Предложить родителям пополнить детские портфолио страничками «Моя семья», «Мой папа и его родители», «Моя мама и её родители».
4. Подбор наглядно-дидактического материала, презентаций, художественной литературы (стихи, пословицы, тематические иллюстрации, картины, раскраски).
5. Организация развивающей среды в группе: размещение тематической фотовыставки, подбор настольных, дидактических игр по теме, подбор атрибутов к сюжетным играм, пополнение центра книг произведениями по тематике.
6. Составить перспективный план мероприятий.

II. Основной этап

Образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность
Познавательное развитие:	«С кем я живу» «Праздник 23 февраля» «Праздник 8 Марта»	Беседа:  «Все профессии нужны» Сюжетно-ролевая игра: «Наш дом» Дидактическая игра: Дидактическая игра «У кого, какая мама?» (Приложение 1)
Физическое развитие:		Утренняя гимнастика «Дружная семья» Дидактические игры: «Опасно – неопасно» (когда я дома). Совместно с детьми разработать правила чистюли (дети из принесенных журналов, газет самостоятельно подбирают и вырезают картинки по теме для составления коллажа и последующего обсуждения). Ситуативный разговор с детьми о бережном отношение к своему здоровью и здоровью других. Подвижная игра с речевым сопровождением «Кто живет у нас в квартире?» Пальчиковая игра: «Семья».
Речевое развитие:	«Мой папа – самый лучший друг» (Приложение 2)	Чтение художественной литературы: «Сказка об умном мышонке» С. Маршак сказка «Аленушка и братец Иванушка» «Как Вовка бабушек выручил» А. Барто «Волк и козлята» обработка А.Н.Толстого «Мама заболела» Н. Григорьева В. Берестов «Праздник мам»  Е. Благинина «Мамин день» Пословицы и поговорки: «При солнышке тепло, при матери добро»  «Материнская ласка конца не знает» «Нет такого дружка, как родная матушка» Словесная игра: «Кого как зовут?» Рассматривание сюжетных картин: «С папой в магазин»,  «Поездка на дачу»,   «Курочка с цыплятами»
Художественно-эстетическое развитие:	Аппликация «Мимоза для бабушки» Лепка «Угощение для бабушек и дедушек».  Конструирование: изготовление поздравительных открыток: «Цветочек для мамы» (Приложение 3)	Разучивание и пение песенки «Пирожки» Рисование ладошками «Солнышко для мамочки»
Социально-коммуникативное развитие:	Игровое развивающее занятие «Подарок для папы на праздник 23 февраля» с показом презентаций семей Бушуевых и Васильевых «Мой папа – самый лучший», при участии мамочек детей. (Приложение 4) Игровое развивающее занятие «Моя семья – моё счастье».  (Приложение 5)	Беседа: «Выходной день в моей семье» (дома дети самостоятельно из предложенных фотографий родителями подбирают необходимые по данной теме и приносят в д/с для рассматривания и общения). Сюжетно-ролевые игры: «Семья» «Бабушка приехала». Дидактические игры: «Маленькие помощники» «Ласковое слово» Трудовая деятельность: «Мы помощники»
Итоговое мероприятие: праздник «8 Марта»

III. Заключительный этап

• Выставка-конкурс «Кормушка для птиц», совместно изготовленных папами, дедушками и детьми. (Приложение 6)
• Пополнить детские портфолио страничками «Моя семья», «Мой папа и его родители», «Моя мама и её родители».
• Проектный продукт: детско-родительские работы «Семейное дерево». (Приложение7)
• Вручение грамот семьям-участникам.
• Презентация проекта.

Для родителей: «Круглый стол» (родительское собрание в форме дружеской встречи): предложить вниманию родителей итоги проекта с их участием, предоставить родителям возможность высказать своё видение по реализации проекта, по итогам (какие полезные для себя познавательные приобретения почерпнули родители в ходе проекта, взаимодействуя со своими детьми, педагогами ОУ, с родителями). Таким образом, создавая условия для семей воспитанников лучше узнать друг друга, подружиться, поделиться своим опытом.

Для коллег: поделиться опытом, предложить методическую и практическую помощь в установлении эффективных отношений с родителями воспитанников.

Результат. Проект закончен. Благодаря проведённой работе, дети узнали больше о своей семье, её членах и традициях. Научились проявлять уважение и заботу ко всем членам семьи. У детей сформировалось понимание значимости семьи в жизни каждого человека. Проект помог раскрыть детям понятие «семья», а взрослым (педагогам и родителям) создать единое пространство воспитания и развития детей в образовательном учреждении и в семье. Родители проявили интерес к работе детского сада и приняли активное участие в проекте, что способствовало укреплению отношений между родителями и детьми, педагогами и родителями. Тому доказательство почти 100% посещение родительских собраний и желание участвовать в жизни группы.

Дальнейшее развитие проекта:

Продолжать расширять представления детей о семье, с помощью организации праздников, совместных тематических вечеров с родителями, создавая единое пространство воспитания и развития детей в образовательном учреждении и в семье, используя новые технологии.

Используемая литература

Список используемой литературы:

1.  Е.С.  Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ».

Центр Сфера, Москва 2006 г.

2.  Виноградова Н.А., Панкова Е.П.  Образовательные проекты в детском.

саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с. 

3.  Киселева Л.С.  и др.  «Проектный метод в деятельности дошкольного»

учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.