25-11-2018

Автор: Еремеева Виктория Владимировна

Информационная карта проекта

Проект «Зимующие птицы»

Автор проекта: воспитатель Еремеева В.В.

Участники проекта: воспитанники средней группы №12

Место реализации проекта: группа №12

 Тип проекта: краткосрочный,

по ведущему методу: информационно- творческий,

по характеру содержания проекта: ребенок и его семья, ребенок и природа.

по характеру контактов: внутри одной группы.

по количеству участников: групповой.

по продолжительности 2 недели.

по характеру участия ребенка в проекте: как субъект созидания проекта от зарождения  до получения результата.   

Цель проекта: Создать необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.

Задачи проекта:

1. Познакомить с зимующими птицами г. Волгограда (снегирем, синицей, воробьем), и с ролью человека в жизни зимующих птиц.

2. Сформировать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и  различия, во внешнем виде, в поведении, в добывании пищи.

3. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

4. Привлечь воспитанников и родителей к оказанию помощи зимующим птицам в трудных зимних условиях.

5.Воспитывать желание помогать птицам в зимнее время.

Актуальность  проекта

Птицы приносят пользу и радость целый год. В холодное время года для зимующих птиц доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный  корм становится практически недоступным, поэтому многие  не могут пережить зиму и погибают. Но дети мало об этом задумываются, имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. И задача взрослых - воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете - птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них и о том, как правильно вести себя в природе.

Рождение проблемы

Гуляя на участке детского сада я услышала разговор группы детей о птицах, за которыми они наблюдали. Увидев заинтересованность детей птицами, я поддержала беседу. Дети спрашивали, что это за птицы? Почему они не улетели в теплые края? Чем они питаются зимой? Дети спросили, почему эти птицы разные по окраске и как по внешнему виду научиться различать птиц? Я предложила  в группе рассмотреть иллюстрации зимующих птиц,  спросить у родителей, чем мы можем им помочь зимой, почитать художественные произведения о зимующих птицах нашего города.

 

Проблема: «Каких зимующих птиц мы можем встретить в г. Волгограде и чем мы можем им помочь?

Виды деятельности:

 Познавательная, игровая, художественно - творческая, коммуникативная, музыкальная, физкультурная.

Обеспечение проекта:

- материалы для проведения бесед;

-материалы со стихами загадками, рассказами;

-иллюстрации с изображением птиц, кормушек,

- разрезные картинки;

- художественные произведения;

- раскраски с изображением птиц,

-пластилин,

-средства ТСО, ИКТ;

- аудиозаписи песен.

Предполагаемый результат:

-У детей сформируется  система  знания  о зимующих птицах  г. Волгограда  об их внешнем виде;

-Научатся гуманному отношению к природе; 

 -Утвердиться интерес и уважение к природе родного края.

Продукт проектной деятельности: Акция «Кормушки для птиц» (изготовление кормушек совместно с родителями).

 

Этапы проектной деятельности

1 этап (подготовительный):

- определение актуальной значимости проекта;

-определение знаний детей о зимующих птицах

-постановка целей и задач;

-подбор методической литературы и наглядно-дидактического материала для реализации проекта;

- организация развивающей среды в группе.

Деятельности педагога:

-  Знакомство детей с зимующими птицами.

- Подготовка НОД «Зимующие птицы нашего города» (приложение1)

-Разучивание стихотворений В. Звягина «Воробей», О. Григорьевой «Синица», А   Прокофьева «Снегири».

- Работа с родителями:

 Консультация на тему: «Чем подкармливать птиц зимой», «Какие бывают кормушки», «Экологическое воспитание дошкольников». (приложение 3,4)

- Подготовка к акции «Кормушки для птиц»- изготовление кормушек совместно с родителями»

Оформление картотеки пальчиковых и подвижных игр по теме проекта

Деятельность детей

-Презентация

- Рассматривание иллюстраций по теме «Зимующие птицы» и беседа по этим иллюстрациям

-Проведение утренней гимнастики «Мы веселые птички»

- Пальчиковые игры «Кормушка»

-Физ.минутки «Вороны», «Снегири», «Руки подняли и помахали».

-Продуктивная деятельность: лепка «воробей», рисование «Веточка рябины для снегиря», «Красавица- синичка», «воробей».

Реализация проекта проходила через разные виды деятельности

 

2 этап (основной)

Познавательно - исследовательская деятельность:

-Познавательный видеофильм «Как птицы зимой живут»

- Беседа «Почему зимой птиц стало меньше»

- НОД «Зимующие птицы нашего города» (приложение 1)

-Игровая развивающая ситуация «Покормите птиц зимой»

-Дидактические игры «Угадай по описанию», «Собери картинку птицы», «Сосчитай птиц», «Назови ласково»,

-НОД по формированию элементарных математических навыков на тему «Сосчитай, сколько птиц в кормушке»,

- Прогулки по территории детского сада, наблюдение во время прогулки

-Игровые образовательные ситуации «Птички в гостях у ребят», «Птичий двор»,

- Проблемная ситуация «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой»,

- Индивидуальная работа: «Какие птицы прилетят к кормушке?»

Коммуникативная деятельность:

- Составление описательного рассказа о снегире, синице и воробье по моделям.

- Чтение художественной литературы: И. Поленов «Синичкины кладовки», З. Александрова «Птичья елка», С. Есенин «Воробышки»,  В. Сухомлинский «Как синичка меня будит», Л. Воронкова «Птичьи кормушки».

- Отгадывание загадок про зимующих птиц

- Разучивание считалок  и скороговорок, пословиц о зимующих птицах. (приложение2)

Художественно- творческая деятельность

- Рисование «Веточка рябины для снегиря», «воробей»

- «Красавица- синичка» рисование нетрадиционным способом

-Раскраски «Зимующие птицы»

Лепка:

- «Воробей»

- «Корм для птичек»

Театрализованная деятельность

- Инсценировка: «Разговор с птицами»

-Прослушивание аудиозаписи с голосами птиц

-  Имитация голосов птиц

Двигательная  деятельность

-  Подвижные игры «Собачка и воробьи», «Перелет птиц»,  «Птицы в гнездышках», «Птички»,  «Снегири»,  «Воробей»,

- игровые упражнения «Прыгни как птичка»,

3 этап (заключительный)

- Оформление результата проекта в виде презентации на тему: « Как мы помогли птицам на участке детского сада»

- выставка детских работ по рисованию, лепке;

- оформление папки с материалами проекта

 

Продукт проекта:  «Акция кормушки для птиц» (приложение 5)

 

Итог проекта: На участке ДОУ было развешано 12 кормушек, изготовленных детьми совместно с  родителями из различных материалов: деревянные кормушки-домики, кормушки из коробок, из пластиковых бутылок. В период проведения проекта ежедневно угощали птиц кормом, который был принесен детьми, наблюдали за их поведением. В результате проведенной работы, дети узнали: какие птицы остаются зимовать в наших краях, как различить птиц по окраске, какие корма предпочитают птицы (например: воробьи предпочитают семечки, а синицы – сало). Укрепились детско-родительские отношения. Дети стали более добрыми, отзывчивыми. Но главный результат проекта – это, что проделанная работа нашла отклик у детей в гуманном отношении к живой природе,  усвоение того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать.

Перспектива: Продолжать знакомить детей с другими зимующими птицами, в дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».

 

 

Литература:

Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.
2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ».
3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008. 
5. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
№ 1. Уланова Л. А., Иордан С. О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3—7 лет.