24-11-2018

Автор: Зинцова Юлия Борисовна

Цель:обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Задачи:
- продолжать знакомить детей с профессиями врач и медсестра; 
- вызвать интерес к профессиям медицинских работников; 
- развивать речь детей и обогащать словарный запас; 
- помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре;  воспитывать чуткое и внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Оборудование:  медицинские  карточки по количеству детей,  игрушечный фонендоскоп,  шпатель, зеркало ЛОРа, градусник, зелёнка,  стол,  2  белых  халата для врача и медсестры,  2 белых шапочки,  вата,  бинт,  шприц. 
Роли. Врач (доктор), больной (пациент), медсестра, аптекарь (фармацевт, продавец).
Основные игровые действия и поведение. Осматривать больного (слушать, ставить градусник) – лечить (давать лекарство; лечить уши, зубы), делать уколы (прививки).
Ход игры:
Воспитатель обращает внимание детей,что кто-то плачет.
Появляется Зайка.
Воспитатель:Зайка, почему ты плачешь? 
Зайка сообщает детям, что у него болит лапка.
Воспитатель обращается к детям: Чем  мы с вами можем помочь Зайке?
Выслушивает ответы детей
Воспитатель:Давайте поможем Зайке и отведем его в больницу.
Воспитатель (Зайке). Бедный Зайка, потерпи, мы уже пришли. Это больница. Скоро придет доктор. (Обращается к ребенку.) Вы случайно не доктор? А кто тут доктор? Мне срочно нужен доктор. Помогите, спасите Зайку! 
Воспитатель надевает белый колпак, и играет роль врача.
Воспитатель:  Я буду врачом. Буду осматривать больных, назначать лечение. А кто будет медсестрой и будет мне помогать принимать больных? Приглашает детей  присоединиться.
Воспитатель: Давайте я послушаю больного Зайку. Он еле дышит. 
Зайка  (ребенок): Я бегал по лесу, играл со своими друзьями в прятки, и не заметила корягу. Споткнулся об нее и упал. Доктор, помогите, лапка болит.
Воспитатель - доктор осматривает лапу, лечит. Медсестра будет делать уколы. Я пока приготовлю шприцы. (Выкладывает «шприцы» – предметы-заместители.).
Воспитатель – доктор выписывает рецепт Зайке и предлагает ему пойти в аптеку и купить лекарства.
Потом приглашает на лечение других детей с их игрушками-детьми. Так он вовлекает ребят в диалог, и они действуют как партнеры.
Воспитатель – доктор: Кто следующий? Больные, проходите на уколы! Не бойтесь, я делаю уколы не больно. (Обращается к игрушке.) Мишка, где твой папа, зови его. Пора делать укол. (Воспитатель дает ребенку мишку и делает укол.) Кто следующий? Лена, твоя дочка кашляет, врач прописал уколы. Проходите, я жду. (Дети приходят с игрушками к медсестре.) У меня образовалась целая очередь пациентов. Больные, проходите, пожалуйста, по очереди. Я одна не справляюсь. Мне нужна помощь. Надо пригласить медицинских сестер из других кабинетов. Где же они? (Приглашает девочек.) Катя и Лера, вы – медицинские сестры. Будете мыть руки? Вот больные ждут, надо им сделать уколы. 
Дети продолжают игру.