Автор: Баглаева Нина Александровна
МБОУ СОШ №140 Конспект урока по русскому языку 5 класс "Повторение по теме глагол"с задания по таксономии Блума на формирование ууд
Содержание урока: I. Первоначальная организация класса. Психологический настрой.
Звенит звонок, начинается урок.
Скажем здравствуйте совами
Скажем здравствуйте руками
Скажем здравствуйте глазами
Пусть удача и успех будут с нами
I I Целеполагание.
Сегодня на уроке мы с вами продолжим говорить о необыкновенной части речи. А о какой , вы узнаете, выполнив минутку чистописания
-Какое слово спряталось? ( глагол)
Верно, он обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий , сопроводжающих человека Вот послушайте:
Что без меня предметы
Лишь названья.
А я приду- всё в действие придёт.
Летит ракета , люди строят здания.
Цветут сады и хлеб в садах растёт.
И сегодня мы повторим всё о глаголе. Форма проведения урока – по таксономии Блума. Мы будем работать по технологической карте, выполняя различные задания по дорожкам: знание , понимание, применение, анализ и синтез. На каждый этап отводится определённое время и оценивается баллами за правильные ответы.
-Итак, начнём.
I Этап «Знание».
- какие знания необходимы для закрепления темы?
Мы проведём игру «Мнемо-турнир»
|
N вопроса |
вопросы |
ответы |
Степень уверенности |
Оценка прав. ответа |
|
1. |
Дайте определение глагола |
Глагол –это . . . Обозначает- … Отвечает на вопросы-… Изменяется по-… В предложении является-…
|
|
|
|
2. |
Установите соответствие |
Что делать? Совершенный вид Что сделать Несовершенный вид |
|
|
|
3. |
Продолжи предложение |
Спряжение глагола определяется по . . .
Частица НЕ с глаголами пишется -… |
|
|
Если вы уверены, поставьте +, если не уверены - - . Соотнесите с эталоном ответа. За правильный ответ – 1 балл, не правильный – 0 баллов Подсчитайте баллы и проставьте их в оценочный лист. II. Этап «Понимание ». Мы повторим изученные правила при выполнении тренировочного теста.
1-2 1-4
2-3 2-3
(Самопроверка).
Раскрыть скобки. ( самопроверка с доской)
За каждый правильный ответ 1 балл
I I I .Этап «Применение» На этом этапе вы должны показать умение применять полученные знания на практике.
Спиши текст. Замени время глаголов на будущее время.
Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Сверка с доской. I V Этап «Анализ». На этом этапе мы закрепим умение выполнять синтаксический разбор предложения .
Но сначала проведём небольшой эксперимента.
-Прочитайте текст. В чём его необычность?
Как вам кажется, о чём он?
Задание:
- Выпишите из первого предложения слова, которые по языковым признакам соотносимы с глаголом, определите их морфологические признаки. (2 балла)
- Синтаксический разбор выделенных предложений на выбор (взаимопроверка) ( 1 баллл)
V Этап «Синтез».
Игра « ЛОТО» VI этап «Оценка». Сосчитайте количество баллов. Соотнесите баллы с оценкой. – Кто получил «5», «4», «3» ? Подведение итогов. Методика «Незаконченное предложение». Я считаю, что я работал… Моя оценка справедлива потому, что…
Таксономическая карта Блума по теме: «Повторение о глаголе» 5 класс
|
Название этапа |
Задания |
Баллы |
|
Знание |
Микро цель: освежить в памяти знания, необходимые для закрепления темы «Глагол» Время 5 мин. |
|
|
|
Какие знания необходимы для закрепления темы? Мнемо – турнир 1.Глагол –это . . . Обозначает- … Отвечает на вопросы-… Изменяется по-… В предложении является- 5б. 2.Установи соответствие: Что делать? Совершенный вид Что сделать Несовершенный вид 1б. 3. Продолжи предложения. Спряжение глагола определяется по . . . Частица НЕ с глаголами пишется -… 2б.
|
|
|
Понимание |
Микро цель: повторить изученные правила при выполнении тренировочного теста |
|
|
|
Мы М Мы повторим изученные правила при выполнении тренировочного теста. 1-2
(Сам Самроверка). Раскрыть скобки. ( самопроверка с доской) Каждый правильный ответ 1 балл 18б.
|
|
|
Применение |
Микро цель: закрепить умения применять теоретические знания на практике. Время 15 мин. |
|
|
|
Спиши текст. Замени время глаголов на будущее время. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Сверка с доской. 5б. |
|
|
Анализ |
Микро цель: На этом этапе мы закрепим умение выполнять синтаксический разбор предложения . |
|
|
|
Но сначала проведём небольшой эксперимента. -Прочитайте текст. В чём его необычность? Как вам кажется, о чём он? Задание: 1.Выпишите из первого предложения слова, которые по языковым признакам соотносимы с глаголом, определите их морфологические признаки. (2 балла) 2б. 2.Синтаксический разбор выделенных предложений на выбор (взаимопроверка) ( 1 баллл) 1б. |
|
|
Синтез |
Микро цель: Проверка знаний морфологических признаков глагола. Время 5 мин. |
|
|
|
Игра « ЛОТО» 1б. |
|
|
Оценка |
Микро цель: развивать логическое мышление; умение соотнести баллы с оценкой. Время 5 мин. |
|
|
|
1.сосчитай кол- во баллов и соотнеси с оценкой 2. «Незаконченное предложение» 3. «Огонек общения» От 30 – до 35 - «5» от23- до 29 - «4» от 15 до 22 – «3» менее 14 – неуд. |
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!