08-11-2018

Автор: Васильева Марина Анатольевна

 

Современный мир наполнен зрительными образами, которыми снабжают человека средствами аудиовизуальной информации (видео продукция, фотография, газеты, журналы, реклама и прочее). Можно утверждать, что наиболее эффективным, удобным для восприятия информации была и остается визуальная. Доля головного мозга человека, отвечающая за зрительное восприятие, в пять раз больше доли головного мозга, отвечающей за слуховое восприятие. Получение любого вида информации человек лучше усваивает, когда она поступает через канал зрения.[3;65c.] Неудивительно и то, что дети соответственно воспринимают информацию более эффективно и делают более существенные успехи в учебных дисциплинах, где они имеют возможность изучать предмет при помощи репродукций: знакомясь с произведениями изобразительного искусства и фотографией или создавая образцы самостоятельно.

В связи с этим роль фотографии с момента ее становления, значительно возросла. Работа с фотографией популярна и востребована в настоящее  время, а так же пользуется популярностью у учащихся уже с раннего школьного возраста. Данный род  деятельности способствует  познавательным  интересам  учащихся, творческого мышления, имеет практическую направленность и эстетическое воспитание.

Фотография ˗ это искусство получения фотоснимков, где основной творческий процесс заключается в поиске и выборе композиции, освещения и момента (или моментов) фотоснимка.[4;45c.] Такой выбор определяется умением и навыками полученными школьниками во время обучения, а также его личными предпочтениями и вкусом, что также характерно для любого вида искусства.

Когда человек наводит видоискатель на созревшую картину в его голове, она проходит вместе с тем, не только через глаза, но и через сердце. Довольно интересно об этом процессе рассказывает всемирно известный фотограф Анри Картье-Брессон; "Фотографировать - это значит задержать дыхание, когда все наши способности объединяются в погоне за ускользающей реальностью, и добытое таким образом изображение доставляет огромную физическую и интеллектуальную радость".[3;14с.]

На протяжении всего времени технические средства фотографа, средства печати и обработки фотографий постоянно менялись и совершенствовались. Теперь, в мире цифровых технологий, получить снимок стало намного быстрее и проще. Фотография при этом успешно конкурировала с другими видами искусств, которые отражают статические изображения и статику вообще, как-то живопись, графика, скульптура и прочее виды искусства. Фотография «побеждала» эти виды искусств, прежде всего своим точным сходством с оригиналом изображаемого объекта и своей оперативностью. Ведь не секрет, что создание портрета, пейзажа или памятника требует гораздо большего времени. За годы своего развития фотодело из простого фиксирования объекта переросло в самостоятельный вид искусства.

Фотография может позволить школьникам увидеть мир образно, испытать свои силы в интересном и увлекательном процессе творческого отражения окружающего мира, а то и просто зафиксировать те или иные события в собственной жизни.

Сегодня, благодаря стремительному развитию компьютерной техники и технологий, цифровая фотография стала доступна и популярна. Цифровая фотография в настоящее время используется практически везде: в полиграфическом производстве, рекламе, при создании видео и кинофильмов, телевизионных программ, средств мультимедиа, в Интернете.

Занятия по фотографии направлены на формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, построении композиции, изучение основ фотографии, воспитание художественно вкуса.

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач образовательной программы, возрастной особенностью детей, их интересов и склонностей. Поэтому наиболее целесообразной формой обучения является, творческая деятельность. Для расширения кругозора воспитанников целесообразно включить беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми.  Немаловажную роль должна отводиться истории фотографии, изучению специальных технических терминов и понятий. При проведении занятий необходимо широко использовать иллюстративный материал – фотографии, слайды, фотоаппаратуру, журналы по фотографии, книги, репродукции художников.

Основной метод проведения занятий у школьников – практическая работа, как важнейшее средство связи теории с практикой в обучении. Практические занятия носят, как правило, закрепляющий или обобщающий характер. В программе на практическую работу отводится значительно большее количество учебных часов, чем на теоретические занятия. Здесь учащиеся закрепляют и углубляют теоретические знания, формируют соответствующие навыки и умения по мастерству фотографии.

При выполнении работ следует максимально использовать личную инициативу учащихся, с тем, чтобы поощрять творческую мысль, самостоятельные поиски интересных и современных тем.

Изучения фотографии способствует развитию познавательной активности учащихся; творческого мышления; повышению интереса к искусству, и самое главное, профориентации в мире профессий. Кроме всего прочего, это развивает черты характера; усидчивость, собранность, целеустремленность, коммуникабельность. Ребенок тренируется в решении проблемных ситуаций, идет становление его характера. Особенно это заметно на застенчивых детях. Занятие фотографией помогает им обрести уверенность, почувствовать свою ценность, найти свое место.

Знания и умения, приобретенные в результате освоения данной дисциплины, учащиеся могут применить в различных областях знаний, а также они являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области трехмерного моделирования, анимации, видеомонтажа.

 

 

 

Литература

1. Беньямин, В. Краткая история фотографии. ˗ М.: АД Маргинем Пресс, 2015. ˗ 168 с.

2. Картье-Брессон А. Воображаемая реальность. Эссе. ˗ СПБ.:Лимбус Пресс, ООО «Издательство К. Тублина», 2015. ˗ 128 с.

3. Лапин А. И. Фотография как... ˗Изд. 2-е, переработанное и дополненное М., 2004. ˗ 324 с.