Основные воспитательные, общеобразовательные и развивающие цели

личностные: 

регулятивные: 

познавательные: 

коммуникативные:

1. Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

2. Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

3. Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

4. Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

5. Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

6. Формирование ответственного отношения к учению - готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

7. Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

8. Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

9. Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

10.   Осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

11. Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

12. Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;

13. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности;

14. Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

15. Уважение к ценностям семьи, оптимизм в восприятии мира.  

1 Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

2. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

3. Самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней;  

4. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения;

5.Оценивать  достигнутый  результат;

6. Уметь осуществлять саморегуляцию эмоциональных состояний;

7. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

8. Планировать пути достижения целей;

9. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей;

10. Адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

11. Устанавливать целевые приоритеты;

12. Принимать познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи;

13. Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

14. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

1. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернет;

2. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

3. Устанавливать причинно-следственные связи;

4. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

5. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

6. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

7. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

8. Осуществлять поиск информации с использованием словарей;

9. Строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания);

10. Обобщать понятия - осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

11. Уметь выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними;

12. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

1. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2. Строить монологическое контекстное высказывание.

3. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, самокоррекцию и оценку действий

4. Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества  с партнером.

5. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать.

 6. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

7. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

8. Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

9. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

10. Устанавливать рабочие отношения, учиться эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

11. Планировать общие способы работы.

12. Вступать в диалог, учиться владеть диалогической формой речи.

13 При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывают условия и средства их достижения.

Блок

№

урока

Тема

Практические задачи (ОУД)

Языковой материал

Домашнее задание

Объекты контроля

Лексика, чтение, говорение

Грамматика

Аудиро

вание , письмо

Unité 1.

Профессиональная подготовка: как и когда?

01.

Вводный инструктаж по ТБ. Профориентация. Беседа об образовании с профес-сиональным уклоном.

Вводный инструктаж по ТБ. Чтение с полным пониманием текста, ответить на вопросы, исследовать тему. Высказать собственное мнение.

Повторение лексического материала за основную школу. Новые ЛЕ.

Учебник а)-b) c.4-5

Учебник 3 вопроса  пис с.6

Учебник с), d) cтр 6-7 чит, перевод

Контроль навыков чтения

02.

Среднее образование во Фран-ции - новая лексика. «Как выбрать профессию»-изучающее чтение

Повторяют ЛЕ и грамматический материал за основную школу. Чтение с понима-нием основного содержания текста. Высказывают собственное мнение в ответах на вопросы текста.

Учебник  с), d) cтр 6-7 чит, перевод

Учебник е) с.7 (ответы на вопросы под запись)

Учебник с.8 (всем), е) с.7 (выучить ответы)

Контроль навыков чтения

03.

Диалогическая речь по теме «Выбор профессии»

Умение задавать вопросы по теме и отвечать на них. Чтение с полным пониманием диалога, ответы на вопросы, с элемен-тами рассуждения.

Повторение

е) с.7

Запись ответов на вопросы b) с.11,  b) с.12, с.29

Учить ответы на вопросы b) с.11,  b) с.12, с.29

Контроль аудирования.

04.

«Его мечта реализована»-аудиро-вание тек-ста. Назва-ния профес-сий –новая лексика.

Понимание на слух основного содержа-ния статьи из журна-ла. Выполнение тестов к содержанию текста. Чтение с по-ниманием основного содержания текста.

Опрос е) с.7, b) с.11,  b) с.12, с.29

Учебник с.8 задания к аудированию.

Повторить будущее время, а) с.11, 16 (п), №4 с.15-16 (раз-делить) ч.п.

Контроль зна-ния лексики.

05.

 «Я хочу стать…»-беседа.

Употребление в речи глаголов-синонимов.Выражение своего мнения.

Систематизируют слова на основе их тематической принадлежности.

Сотавление примерного диалога по теме. Употребление в речи глаголов синонимов, учитывая их смысловые оттенки.

 Учебник №4 с.15-16 (разделить) ч.п.

Повторить Futur simple

Повторить написание письма. Разбор письма с.12

Учебник с.12 (на-писать письмо в жур-нал).

Лексическое тестирование.

06.

«Мои мечты»- диалог-расспрос ,письмо в журнал.

Написание письма в журнал. Вести диалог-расспрос о будущей профессии:

переходить с пози-ции спрашивающего на позицию отвечающего.

Учебник №1,2,3 с.13-14

Правила описания фото с.12 (верх) под запись

Учебник с.12 (описание фото)

Контроль диалогической речи.

07.

Сокращение лексики. Простое будущее время –повторение.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи сокращённую лексику, будущее простое время, временные формы условного наклонения..

Учебник с.12 (описание фото)- опрос

Сокращение слов. – объяснение-учебник с.17, №5 с.17

Futur simple-повторение 

Учебник№6 с.17(пис)

взаимоконтроль

08.

Употребление артиклей перед конк-ретными существительными. Выражение совета.

Понимать при чте-нии и на слух и кор-ректно употреблять в речиопределённый/ неопределённый артикли перед кон-кретными существи-тельными. Читать с выборочным пони-манием нужной информации. Дать совет, опираясь на контекст.

Учебник №8 с.20 (ч.п.)

Употребление времён после «Si»

Учебник   №7(а) с.18

L’article defini|indefini devant les noms concrets- учебник с.18

Учебник текст с.22 (понимать), с.25 е) (пис)

Контроль грамматики

09.

Контроль навыков чтения с пониманием основного содержания в виде тестирования.

Читать с понимани-ем основного содер-жания отрывка худо-жественной прозы:

понимать основную мысль; главные фак-ты; устанавливать логическую после-довательность ос-новных фактов;

догадываться о значении незна-комых слов.

 Учебник с.22-25 (выполнение тестирования)+ е) с.25= оценка

Учебник с.26-29 (ч.п.)

Тест

10.

«Новые формы работы»-аудирование текста. Составление темати-ческого  словаря.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответствии с ситуацией общения и использовать слова адекватно ситуации общения.

Учебник с.26-29 (ч.п.)

Учебник с.26-29 (доделать)

Контроль лексики.

11.

«Профессия моей мечты»-монологи. Оформление письма-повторение.

Рассказывают о подготовке к своей будущей профессии, защищают её выбор.

Читать с полным пониманием содержания текст.

Составление рассказа о подготовке к будущей профессии учебник а)-b) с.29. ,  С.30-аудирование.

Рассказ,

Контроль монологической речи

12.

Лексико-грамматический тест.

Выполнить лексико-грамматический тест по пройденному материалу.

Рассказ о подготовке к будущей профессии – опрос.

Объяснение написания письма с.31

Учебник с.31 низ (письмо другу)

Контроль лек-сики и грамматики

13.

«Семья»-изучающее чтение. Выражение своего мнения.

Читать мнения о понятии «семья» с полным пониманием, выделить проблему и высказать своё мнение.

Учебник текст с.31 – чтение на время

Текст «Новые формы работы» с.30 (п)

Контроль навыков чтения

14.

«Семейные традиции, проблемы»- беседа. Выражения запроса информации.

Употреблять в речи изученную лексику, написать вопросы по тем и составить своё мнение о своей семье.

Разбор лексико-грамматического теста с.32

Аудирование текста «Новые формы работы» с.30

С.32-разобрать тест

Контроль письма.

15.

«Имя человека»-аудирование. «Моя семья»-диалоги.

Вести диалог-обмен мнениями  о своих семьях: выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Понимать на слух  мнение подростка:

выборочно понимать необходимую информацию с опорой на контекст

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ с.32

Учебник с.34-37 (ч.п.) разделить.

Контроль диалогической речи.

Unité 2. 

Семья, межличностные отношения.

16.

«Его мечта-собака»-выборочное чтение. Вопросительные предложения.

Читать с выборочным пониманием нужной информации:выбирать необходимую информацию;находить значение отдельных слов в словаре. Повторить основные типы вопросительных предложений.

Учебник с.34-37 (ч.п.)

.

Учебник (b), (c), (d) с.37 (пис.)

Учебник (b), (c), (d) с.37 (учить)

Контроль чтения.

17.

«Недовольство родите-лей»-описание картинок, с выражением своего отношения.

Систематизировать слова на основе  их тематической принадлежности. Описать картинку по теме «Недовольство родителей», выразить своё отношение к проблеме.

Учебник (b), (c), (d) с.37- опрос.

«Имя человека»-аудирование. Учебник с.38 ,

УчебникТекст с.39 (пис),

с.40-41 (ч.п.)

Контроль домашнего задания.

18.

«Мои близкие и я»-контроль монологической речи.

Рассказать о своей семье, о взаимо-отношениях, об отношении роди-телей к выбору про-фессии. Воспроизв-ести текст письма.

Учебник Текст с.39 (ч.п.)

Учебник с.40,  42 (а) – под запись

Учебник с.42 (а)-выучить ответы.

Контроль мо-нологической речи.

19.

«Животные»-новая лексика. Употребление артикля перед существительными

Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на контекст. Употреблять существительные с корректными формами артикля

Учебник  (b), (c), (d) с.37, с.40,  42 (а) - опрос

Учебник с.41-42 (описание фото под запись)

Учебник с.41-42 (описать фото)

Контроль домашнего задания.

20.

Отсутствие артикля перед именами существительными.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи артикли, определять случаи отсутствия артикля.

Учебник с.41-42 (описать картинки)

«Мои близкие и я»-составле-ние рассказа под запись. Учебник с.42, 56

Учебник  с.42, 56 (рассказ)

Взаимоконтроль.

21.

Прошедшие времена: законченное и незакон-ченное.

Понимать закономерности употребления прошедших глагольных времен в сложном предложении.

«Мои близкие и я»-опрос рассказа

Учебник  с.43 (письмо ч.п.)

Выражение чувств -учебник №1 с.44

Учебник  с.43 (на-писать письмо), №3 с.45 (ч.п.)

Контроль грамматики.

22.

«Семейный ужин»- изучающее чтение.

Чтение с полным пониманием про себя, выполняют тесты по содержанию.

Учебник № 3 с.45

Учебник с) с.46 (ответы под запись)

Учебник с) с.46 (ответы учить)

Контроль чтения.

23.

«Хороший отец»- выборочное понимание нужной информации. Написание объявления.

Чтение с полным пониманием объявлений, интервью, выделение основной информации и второстепенной.

Учебник с) с.46 - опрос

L’article defini|indefini devant les noms concrets-повторение правила  (ур.8)

Учебник №4 с.47 (пис)

Учебник №4 с.47 (пис) доделать

Контроль чтения

24.

«Программа»-аудирова-ние текста. «Брат и сес-тра»-выбо-рочное чте-ние.

Понимать на слух историю: выделять основную мысль;

понимать главные факты, опускать второстепенные.

Читать текст  с пониманием основ-ного содержания:

понимать основную мысль; понимать главные факты.

L’article  devant les noms abstraits L’absence de l’article объяснение – учебник с.47

Учебник №5 с.47

Учебник №6 с.48 (пис)

Контроль аудирования.

25.

Лексико-грамматический тест.

Выполнить лексико-грамматический тест по пройденному материалу.

Les temps du passe – повторение – учебник с.48

Учебник №7 с.49 (пис)

Учебник №8 с.49 (пис), Текст с.50 (п)

Контроль лек-сики и грамматики

26.

«Читать – это удовольствие»-изучаю-щее чтение. Выражение своего мнения.

Читать мнения французских школьников о чтении с полным пониманием, выделить проблему и высказать своё мнение. Написать выход из ситуации.

Контроль понимания содержания текста с.50+ текст с.55

Учебник текст с.55 (до-делать), тексты с.53-55 (ч.п.)

Контроль чтения

27.

«Любовь к чтению»- аудирование текста. «В колледже»- выборочное чтение.

Понимать на слух информационный текст, выборочно понимать необхо-димую информацию с опорой на контекст. Читать с выборочным пониманием нужной информации:выбирать необходимую информацию

«Frere et soeur» - учебник с.58-чтение на время

Контроль аудирования

2 ЧЕТВЕРТЬ

28.

«Чтение»-новая лексика. Диалог-расспрос.

Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на контекст. Вести диалог-расспрос о чтении: брать и давать интервью.

Лексико-грамматический тест.- учебник с.59 - разбор

Письмо с.58 (объяснение)

Учебник с.58 (на-писать письмо)

Контроль лексики

Unité 3. 

Чтение. Досуг и увлечения.

29.

Выражение своего мнения о книге. Обобщение лексики.

Систематизировать слова на основе  их тематической принадлежности. Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи словосочетания со словом «bout».

Учебник с.60-61(ч.п.),  упр-я после текста с.61

Учебник с) с.61 (под запись)

Учебник с.62-63 (п), с.61 (выучить ответы)

Контроль письма

30.

Логические связки, их роль в текстах. Переходные глаголы.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи переходные глаголы и логические связки.

 Повторение ответов с.61

Учебник №1,2  с.66

«Aimer lire, ca s’apprend»- аудирование –учебник – с.62-63

Учебник №3, 4(п. левый столбик) с.67

Контроль перевода

31.

Согласование прошедших времён в текстах.

Понимать законо-мерности употреб-ления глагольных  прошедших времен (простого и сложно-го)  в предложении.

Ответы под запись учебник (b) с.65, с.79

Выучить ответы учебник с) с.61, (b) с.65, с.79

Контроль грамматики

32.

«Проходная стена»-тес-тирование по содержа-нию текста.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи артикли, определять случаи отсутствия артикля.

Опрос ответов учебник  с) с.61,  (b) с.65, с.79

Во время опроса учебник с.64 (пис)

Объяснение написания письма с.66

Написать письмо с.66

Контроль чтения

33.

«Классические произ-ведения» - изучающее чтение с основной мысли.

Чтение с полным пониманием текстов. Выделение основной мысли.

Les verbes converses-учебник с.68, №5 с.68

Connecteurs logiques-учебник с.68,

Учебник№6 с.69 (выучить пись-мо 7 слов с переводом) с.68

Контроль чтения

34.

«Мои литературные пред-почтени»-диалогическая речь.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания по теме «Для меня чтение…»  и использовать слова адекватно ситуации общения.

Passe compose | passe simple – учебник с.70

Написать 7 слов –коннекторов с переводом Учебник №7 с.70 (пис)

.

Учебник № 8 с.71(пис), текст с.72 (п)

Взаимоконтроль

35.

«Для меня чтение – это…»-монологи. «Герои Бальзака»-аудирование.

Рассказывают свои мысли об отношении к чтению. Понимать на слух информа-ционный текст: вы-делять основную мысль; понимать главные факты, опускать второстепенные.

Учебник с.72-74 (тесты письменно)

Учебник тектсы с.77-78 (ответы на вопросы пис)

Контроль устной речи

36.

Лексико-грамматический тест.

Выполнить лексико-грамматический тест по пройденному материалу.

Объяснение написания письма с.81

Работа с документом: учебник с.75-76 (письменно)

Учебник с.81 (написать письмо)

Контроль лек-сики и грамматики.

37.

«Путешествие»-новая лексика. Изучающее чтение.

Читать информа-ционный текст с полным пониманием содержания, состав-ление диалогов по прочитанному. Вы-писать новую лек-сику.

Контроль навыков чтения на время  с.80-81

Составление рассказа «Для меня чтение – это …»  учебник с.78

Рассказ о чтении с.78

Контроль чтения

38.

«Дворец Царское село»-контроль аудирования.

Понимать на слух, информационный текст: выделять даты и названия личнос-тей; составить краткий рассказ. Читать с вы-борочным понима-нием географи-ческих названий.

«Для меня чтение – это …»-опрос рассказов

Разбор лексико-грамматического теста с.82

Учебник с.84-85 (ч.п.)

Контроль аудирования.

Unité 4.  

«Путешествие.

Направления»

39.

«Путешествие»-активи-зация упот-ребления новой лек-сики в ми-нидиалогах.

Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на контекст. Вести микродиалоги запрашивая информацию.

Учебник с.84-85 (ч.п.)

Лексико-грамматический тест – учебник с.82-83

Учебник с.87 (ч.п.)

Контроль знания лексики

40.

«Путешествие»-диалог-приглашение. Написа-ние ответа на письмо-приглашение.

Вести диалог-побуж-дение к действию:

- приглашать в путе-шествие:соглашаться / не соглашаться на предложения парт-нера, объяснять причину своего отказа.

Учебник «La Provence» - с.87 – упражнения после текста с), d) с.89

«Дворец «Царское село»-аудирование- учебник с.86-87

Учебник №1,2,3 с.92-93 (п.)

Контроль диалогической речи.

41.

Французская абривеа-тура- озна-комление.

Понимать при чтении и на слух и употреблять в речи французскую абривеатуру, знать её расшифровку..

Учебник №1,2,3 с.92

Учебник с.91 (письмо)-объяснение письма

Учебник с.91 (написать пись-мо)

Контроль грамматики

42.

Условное наклонение-повторение. Выражение условия.

Понимать законо-мерности употреб-ления глагольных времен в сложном предложении с придаточным условия и корректно использоватьих для выражения условия и гипотезы (Si + le présent // le futur, le présent, l`imparfait).

«Les sigles» - объяснение – учебник с.93

Учебник №4,5(а) с.94-95 (пис)

Учебник №5(b) с.94-95 (пис)

Контроль грамматики

43.

Контроль чтения с выборочным понима-нием ну-жной ин-формации.

Читать с выборочным пониманием нужной информации.Выполнить тесты по прочитанному.

Употребление артикля-повторение-учебник №6 с.95, выражение условия-учебник с.96

Учебник №7 с.96

Учебник №8 с.97 (пис), текст с.98 (п.)

Контроль чтения

44.

«Знакомство с отелями Франции»- поисковое чтение. Составление резюме по тексту.

Читать с понима-нием основного содержания инфор-мационный текст понимать главные факты, опускать второстепенные.Выполнить упражнения после текста., выписать новую лексику по теме.

Контроль письменного понимания текста; учебник с.98

Учебник с.100-102 (ч.п.)

Контроль понимания содержания.

45.

«Путешествие по Росс-ии»-состав-ление тема-тического словаря.

Осуществлять отбор лексических единиц для подготовки высказывания в соответств