05-03-2023

Автор: Ермолина Наталья Валерьевна

"Сказка"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61 г. Йошкар-Олы «Теремок»

 

 

Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета МБДОУ «Детский сад  № 61 «Теремок» Протокол № 1 от «29» августа 2022г.   УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ «Детский сад  № 61 «Теремок» ____________________Э.Т. Исламова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа кружка

по театрализованной деятельности

«Сказка»

(Для старшего дошкольного возраста)

 

 

 

                              

                                                                                                        

 

 

 

 

 

 

 Разработала: Ермолина Н.В.,

воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ № 61 «Теремок»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Йошкар-Ола,

2022               

Пояснительная записка

 

Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Что подразумевается под этим? Прежде всего то, что не только психологи, но и педагоги-практики начинают осознавать и видеть результаты своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.

В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающей мир и является средством общения.

Для развития выразительной стороны речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично.

    Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениями перед аудиторией. В этом огромную помощь могут оказать театрализованные занятия. Они всегда радуют детей, пользуются у них неизменной любовью.
    Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

     Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.

Программа по театрализованной деятельности направлена на развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства, включает средства и методы решения творческих задач.

 В программе систематизированы средства и методы театрально- игровой деятельности. В процессе театрального воплощения использованы виды детской творческой деятельности (песенной, танцевальной, игровой, импровизации на детских музыкальных инструментах.)

 Театрализованные игры и игры – представления (сценки, музыкальные

сказки и спектакли), позволяют успешно решить многие воспитательно - образовательные задачи дошкольного учреждения: развить художественный вкус, творческие способности, сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем создает у ребенка потребность обращаться к театру, как к источнику эмоционального сопереживания, творческого соучастия.

Театр в детском саду учит видеть прекрасное в жизни и людях, воспитывает стремление ребенка самому нести в жизнь прекрасное и доброе.

 В театрализованных играх - представлениях с помощью выразительных средств, как интонация и мимика, жест движения разыгрываются определенные литературные произведения. Дети не только знакомятся с его содержанием, но и учатся глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театрализованные игры способствуют развитию детской фантазии, воображении, памяти, всех видов детского творчества (художественно- речевого, музыкально-игрового, танцевального сценического). У детей расширяются знания об окружающей действительности, совершенствуются умения ориентироваться в помещении детского сада. Воспитывается уважение к труду взрослых, бережное отношение к игрушкам, театральным куклам, костюмам, декорациям.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 5—7 лет (старшая и подготовительная группы). Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела. 

 

 

                                                                                            

Актуальность

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей в детском саду.

 Новизна

В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения.

 Гипотеза

Программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль.

 

Педагогическая целесообразность программы определяется возрастными особенностями дошкольников: разносторонними интересами, любознательностью, увлечённостью.

 

Работа музыкально-театрального кружка строится по следующим принципам:

• Принцип системности
• Принцип дифференциации (развитие творческих способностей по различным  направлениям)
• Принцип увлекательности
• Принцип коллективизма
• Принцип интеграции (развитие речи, музыкальная деятельность, изодеятельность, театральная деятельность, познавательная деятельность)
• Принцип креативности.

 

Цель программы - развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами театрального искусства.

 

Задачи:

 1. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

 2. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.

 3. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.

 4. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, жесты).

5. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

 6. Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

 

Формы реализации:

1. Музыкально-театрализованные игры на развитие вокально-слуховой и музыкально-двигательной координации.

2. Рассказы, беседы о театре.                                                                                                  

 3. Индивидуальные и коллективные творческие задания.                                                                                  4. Игровые тренинги на развитие психических процессов (внимания, памяти, воображения).                                                                                                                                                5. Сочинение сказок, придумывание сюжетов.                                                                                                           6. Изготовление атрибутов, костюмов.                                                                                                                   7. Постановка спектаклей.                                                                                                                                        8. Совместное посещение спектаклей и их обсуждение

 

Театральная деятельность детей включает в себя несколько разделов :

• основы кукловождения,
• основы актерское мастерство (дикция, жесты. мимика. движение), 
• основы кукольного театра,
• игры - драматизации, 
• игровое творчество,
• песенное и танцевальное творчество детей,
• постановка  спектаклей,

 

Формы занятий:

• групповые,
• индивидуальные,
• подгруппами.

Срок реализации: 2 года.

Время проведения кружковой работы - один раз в неделю

в старшей группе - 25 минут;

в подготовительной группе - 30 минут.

 

Ожидаемые результаты:

1. Раскрытие творческих и музыкальных способностей детей (эмоциональность, выразительность).

2. Развитие психических процессов ( мышление, речь, память, внимание, воображение).

3. Развитие личностных качеств ( коммуникативные навыки, партнёрские взаимоотношения)

4.Обладать умением  работать в коллективе

 

Оценка результатов  театрально-игровой деятельности детей дошкольного возраста  проводится по следующим направлениям.

(Н.Ф. Сорокина  Оценка знаний, умений и навыков детей)

 

Требования к уровню подготовки.

Должен уметь: заинтересованно заниматься театрально-игровой  деятельностью; разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средств;» (интонацию, мимику, жест); использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно изготовленные из разных материалов;
Изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства; выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.

Должен знать: 

- некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.); 

- некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновой, пластмассовой, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно-плоскостном, конусной игрушки, стендовом на фланелеграфе и магнитной доске.
 

Критерии оценки:

Этюдный  тренаж  (мастерство  актера)                                                                           

1. Дикция (потешки, скороговорки и чистоговорки).                                                        

2. Жесты (этюды на  выразительность  жеста, в том  числе «Расскажи  стихи  руками»).                                                                                                                                3. Мимика (этюды на  выражение  основных эмоции и  воспроизведение отдельных  черт  характера).                                                                                                   4.Движение  (Этюды с  музыкальным  сопровождением).   

 Игра –драматизация.                                                                                                                    

 1. Желание  участвовать  в  играх- драматизациях.                                                                  

 2. Умение  общаться  с  партнером.                                                                                               

 3. Способность  импровизировать  при  создании образа.                                                            Этюды  с куклами.                                                                                                                      

1. Желание  играть  с  куклой.                                                                                              

2.  Умение  управлять  ею.                                                                                                        

3. Способность  импровизировать  с  куклой.                                                                

  Кукольные  спектакли.                                                    

 

 

Мониторинг знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста

по театрализованной деятельности.

 

Оценка знаний, умений и навыков детей
Список детей	Этюдный тренаж				Игры-     драматизации			Этюды с куклами			Кукольные спектакли			общая оценка
.	11	22	33	44	11	22	33	11	22	33	11	22	33

 

 

Литература

 

1. Михайлова М.А. Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. Ярославль, 2002.
2. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. М., 2000.
3. Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в деском саду. М., 2000.
4. Поляк Л. Театр сказок. СПб., 2001.
5. Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. Творческий центр «Сфера» Москва, 2007.