Автор: Гурьева Татьяна Юрьевна
Гимнастика для мозга
«Гимнастика для мозга»
«Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму!»
Китайская пословица
Самой природой человек задуман как существо гармоничное. Гармония основана на трех началах: мышление (интеллект), эмоции (чувства), тело. В идеале между ними должны быть прочные связи, и каждый элемент системы должен вносить свой равноценный вклад в решение любой жизненной ситуации. Но, к сожалению, мы подчас не знаем, какие возможности заложены в нашем теле. В первый год своей жизни человек в основном развивается через движение. Мало кто догадывается, что неуклюжие попытки встать, перевернуться, попробовать на вкус собственную ножку не только тренируют тело, но и закладывают основы мышления, механизмы ориентации в пространстве.
Образовательная кинезиология и занимается как раз связями «интеллект-тело».
Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело, межполушарные связи). Развитие межполушарного взаимодействия является основой развития интеллекта.
Межполушарное взаимодействие возможно развивать при помощи комплекса специальных кинезиологических упражнений. Упражнения кинезиологии универсальны. Они помогают взрослым и детям. Они очень просты в исполнении и не требуют специальной физической подготовки.
Знания и навыки, которые можно получить, используя гимнастику Мозга:
- упражнения «гимнастики мозга» позволяет сформировать детям навыки самостоятельности;
- восстанавливать работоспособность и продуктивность;
- реализовать свой внутренний потенциал;
- повышать точность выполнения действий;
- расширять поля видения, умения слушать и слышать, чувствовать свое тело;
- формировать уверенность при публичных выступлениях, собеседованиях, переговорах, экзаменах;
- осознание собственной значимости;
- развивать творческие способности, спортивные навыки;
- улучшить работу долговременной и кратковременной памяти, концентрации, внимания, формирование абстрактного мышления;
- интегрировать системы «тело – интеллект», гармонизировать работы левого и правого полушарий;
- улучшить равновесие и координацию;
- более ясное и позитивное мышление.
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!