Автор: Ушакова Татьяна Ивановна
Перспективное планирование по лексическим темам: Чтение художественной литературы
Чтение художественной литературы по лексическим темам на каждый день
(старшая группа)
Дата |
Тема, литература |
Программное содержание |
Источник |
СЕНТЯБРЬ |
|
||
Чтение А. Барто «Верёвочка» |
Продолжать развивать интерес к художественной литературе, а именно к сборникам стихов. Различать жанры литературных произведений, аргументировать свой ответ: “Это стихотворение, потому что…” Закреплять умение детей определять эмоциональный настрой стихов. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 86 |
|
заучивание «По дубочку постучишь…» рус. нар. песня |
познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Развивать память, совершенствовать отчетливое произнесение слов, интонационную выразительность речи. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с..9 |
|
Чтение рассказа Л.Толстого «Косточка». |
Познакомить с рассказом Л.Толстого «Косточка». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 165 |
|
Г. Х. Андерсен «Свинопас». |
Расширять представления детей о профессиях взрослых, значимости их труда. Продолжать учить замечать в тексте выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию его содержания. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать умение слушать. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 280 |
|
ОКТЯБРЬ |
|||
Чтение П.Синявский «Грибная электричка» |
Формирование у детей представление о съедобных и несъедобных грибах. Сформировать понятие, что в пищу можно употреблять только съедобные грибы и после обработки. Развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. |
Приложение 1 |
|
Чтение рассказа М. Пришвина «Этажи леса» |
Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета; обогащать речь фразеологизмами. Развивать умение замечать выразительно-изобразительные средства. Воспитывать экологическое мировоззрение, наблюдательность. |
Приложение 2 |
|
Чтение китайской сказки «Жёлтый аист» |
Продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный смысл. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 58 |
|
Рассказывание русской народной сказки «Хаврошечка» |
Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам сказки. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 44 |
|
НОЯБРЬ |
|||
Заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны». |
Познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть. Учить отвечать на вопросы по тексту. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к Родине. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 95 |
|
Чтение произведения «Дом, который построил Джек» (английский фольклор в переводе С. Маршака). |
Обратить внимание детей на построение произведения (многочисленные повторы), учить основам закономерности в предположении развития сюжета стихотворения. Развивать чувство юмора, память. |
Приложение 3 |
|
Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа» |
Учить детей понимать юмор, комичность ситуации, уточнить представления об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров. |
Приложение 4 |
|
Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» |
Обогащать знания детей о мебели, ее изготовлении. Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать его идею. Закреплять представления детей о жанровых особенностях литературных произведений. |
Приложение 5 |
|
Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» |
Закрепить у детей формирование культурно гигиенических навыков. Обогатить словарь детей. учить осмысливать содержание стихотворения. Воспитывать вежливость, умение уступать друг другу. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 258 |
|
ДЕКАБРЬ |
|||
Заучивание потешки «Ты мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой. |
Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами. Помочь запомнить потешку, учить рассказывать ее, используя соответствующие содержанию средства выразительности. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 10 |
|
Чтение В. Бианки «Сова» |
Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 181 |
|
Рассказывание русской народной сказки "Заяц-хвастун" и присказки "Начинаются наши сказки…" |
Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой "Заяц-хвастун" (в обработке О. Капицы) и присказкой "Начинаются наши сказки… |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 13 |
|
Чтение глав из повести-сказки О. Пройслер «Маленькая Баба-Яга». |
Учить детей различать сказочные события и реальные, предполагать, как они поступили бы в той или иной ситуации на месте героев сказки. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 302 |
|
ЯНВАРЬ |
|||
Чтение рассказа Н. Носова «На горке» |
Продолжать учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания. Обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений. |
Приложение 6 |
|
Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга» |
Познакомить детей с рассказом. Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать характер произведения и взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать связную речь детей. Воспитывать внимательное отношение к ответам других детей. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 160 |
|
Чтение произведения Г. Снегирева «Пингвиний пляж» |
Познакомить с рассказом Г.Снегирева «Пингвиний пляж», маленькими рассказами из жизни пингвинов. учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. |
Приложение 7 |
|
Вовк Е. «Чьи цветы лучше?» |
Познакомить детей с комнатными растениями. |
Приложение 8 |
|
ФЕВРАЛЬ |
|||
Н. Ковалева «Вместе с папой» |
Познакомить детей с новым стихотворением, учить составлять описательный рассказ. |
Приложение 9 |
|
Чтение голландской песенки «Счастливого пути!» в обработке И. Токмаковой. |
Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать его основную мысль, подбирать рифму. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 57 |
|
Рассказывание русской народной сказки «Никита-Кожемяка». |
Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев. Формировать у детей умение выделять в тексте средства выразительности, понимать цель их использования. Развивать внимание, воображение. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с..17 |
|
Рассказывание сказки «Лиса и кувшин» |
Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 17 |
|
МАРТ |
|||
Рассказывание ненецкой сказки «Кукушка» |
Формировать у детей нравственные понятия, побуждать к размышлению об общности стремлений и чаяний всех народов, закрепить представление о сказке как о сокровище народной мудрости, о поучительности как жанровом признаке сказки. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 67 |
|
Чтение русской народной сказки «Царевна лягушка». |
Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна лягушка». |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 46 |
|
Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане». |
Продолжать знакомство с творчеством поэта; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, учить детей осуждать жадность как человеческое качество, но не самого человека, показать детям, что отрицательные качества вредят в первую очередь им самим, учить сопереживать и сочувствовать героям; кратко пересказывать содержание сказки с помощью картинок; воспитывать любовь поэзии; активировать словарь. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 219 |
|
Заучивание стихотворенья Н.Белоусова «Весенняя гостья». |
Помочь запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с..91 |
|
АПРЕЛЬ |
|||
Чтение сказки Н. Телешова «Крупеничка» |
Познакомить детей с новой сказкой, с автором – Н. Д. Телешовым. Воспитывать интерес к сказкам, к русским традициям. Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание, память, мышление, воображение. Продолжать учить детей настраиваться на прослушивание сказки, уметь выражать свои эмоции: удивление, радость, переживание. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 248 |
|
Чтение рассказа Л. Обуховой «Вижу землю» |
Продолжать учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, запоминать последовательность развития сюжета. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать. |
Приложение 10 |
|
Чтение отрывка из произведения Б. Житкова «Что я видел?». |
Расширять и закрепить знания детей о трудовых буднях электрика, вызвать интерес к получению знаний в проводимых играх. |
Приложение 11 |
|
Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Лев и собачка». |
Учить анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с.165 |
|
МАЙ |
|||
А. Твардовский «Рассказ танкиста» - чтение рассказа. |
Расширять знания детей о защитниках Отечества; уточнить представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинов; развивать воображение, поэтический вкус; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину. |
Приложение 12 |
|
Чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг» |
учить детей воспринимать образное содержание произведения, его нравственный смысл; точно, выразительно и ясно излагать свои мысли. Развивать поэтический слух - умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; развивать умение эмоционально откликаться на красоту природы и содержание литературного произведения; учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого растения. |
Приложение 13 |
|
Чтение заклички «Божья коровка». |
Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку. |
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 5-6 лет, с. 7 |
|
А.Усачев «Что такое лето?» |
Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение А. Усачева. |
Приложение 14 |