04-11-2021

Автор: Ушакова Татьяна Ивановна

Портфолио на высшую квалификациную категорию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61 г. Йошкар-Олы

«Теремок»

424019, республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. 40 лет Октября, д. 42, 46-67-99.

___________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОРТФОЛИО

  по результатам

 профессиональной деятельности

за межаттестационный период

 

 

 

 

 

 

 

Ф.И.О. Ушакова Татьяна Ивановна

 

Должность: воспитатель,

                                                                ^{указать должность, которая подлежит аттестации}

претендующего на установление  высшаяквалификационной категории

_{первой/высшей}

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 г.

 

Общие сведения

Ушакова Татьяна Ивановна

_{Фамилия, имя, отчество (в именительном падеже)}

Дата рождения	29.09.1988 г.
Образовательная организация	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №61 г. Йошкар-Олы «Теремок»
Должность (с указанием предмета, дисциплины, направления), которая подлежит аттестации	Воспитатель
Имеющаяся квалификационная категория	Высшая
Дата установления квалификационной категории (№ приказа, дата)	Высшая квалификационная категория №502-к от 23.12.2016г.
Срок действия имеющейся категории	23.12.2021 г.
На какую квалификационную категорию претендует педагог	Высшая
Наличие ученой степени	Нет
Награды, звания	Почетная грамота Министерства образования Республики Марий Эл (2015 г.) Почетная грамота Управления образования Республики Марий Эл (2018 г.)
Образование
Уровень образования	высшее
Учебное заведение (обучается, окончил)	Межрегиональный открытый социальный институт по специальности «социальная психология», Диплом КМ №81812. НОУ ДПО "Институт дистанционного повышения квалификации",  Диплом №542402038611, рег. №245
Специальность/направление и профиль по диплому	Социальный психолог, Практическая дошкольная педагогика и психология
Квалификация по диплому	Психолог, Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, воспитатель.
Год окончания учебного заведения	2012 г 2015 г
Стаж работы
Общий трудовой стаж (полных лет)	10 лет
Стаж педагогической работы	10лет
Стаж работы в данной организации	10 лет
Стаж работы в должности, по которой проходит аттестацию	10 лет

Контактный телефон: рабочий 46-67-99; сот. тел. 89877316236

Заведующий МБДОУ «Детский сад №61 «Теремок»:                Э.Т. Исламова

01.11.2021г.

 

РАЗДЕЛ 1. Результаты освоения воспитанниками основных образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.

 

1.1. Осуществление педагогом системного мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

 

Педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад №61 «Теремок» реализует образовательную программу МБДОУ «Детский сад №61 «Теремок», разработанную на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред.Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 г., которая охватывает пять направлений развития и образования воспитанников.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения основной образовательной программы осуществляется по образовательным областям:

• «Физическое развитие».
• «Социально-коммуникативное развитие».

•  «Познавательное  развитие».
• «Речевое развитие».
•  «Художественно-эстетическое развитие».

 

 

Таблица 1

 

	2018-2019 г. Подготовительная к школе группа «Домовенок»	2019-2020 г. Группа раннего возраста «Домовенок»	2020-2021 г. Младшая группа «Домовенок»
«Физическое развитие».	2.9	2,3	2,5
«Социально-коммуникативное развитие».	2.8	2,4	2,5
«Познавательное  развитие».	2.9	2,4	2,5
«Речевое развитие».	2.9	2,3	2,4
«Художественно-эстетическое развитие».	3.0	2,4	2,5

 

По результатам мониторинга детей подготовительной к школе группы прослеживается положительная динамика по образовательным областям детской деятельности.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Речевое  развитие», где дошкольники продемонстрировали яркую образную речь при составлении рассказов: описательных, из личного опыта, творческих; при перессказывании литературных произведений,  используя в речи сложно-сочиненные и сложно-подчиненные предложения, различные средства выразительности речи.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», где дошкольники показали хорошие знания в организации дежурства по столовой и по подготовке к занятиям. Выполняя поручение, умеют довести начатое дело до конца. Видят результат своего труда и ценят труд взрослых и своих сверстников.

К образовательной области «Художественно-эстетического развития» дети проявляют большой интерес, знают особенности изобразительных материалов, используют различные приемы и способы лепки предметов. Умеют создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приемы вырезывания. Безошибочно различают жанры музыкальных произведений,ритмично двигаются  в соответствии с различным характером и динамикой музыки. Самостоятельно меняют движения в соответствии с  трехчастной формой музыкального произведения и музыкальными фразами. Хорошо играют на музыкальных инструментах.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Физическое  развитие», дошкольники показали хорошие результаты,они проявляют большой интерес к своему здоровью, его укреплению, закаливанию и совершенствованию его функций. Сформированы умения и навыки правильного выполнения ОВД, развиты морально-волевые качества, творчество, самостоятельность в двигательной деятельности.

По результатам мониторинга детей младшей группы прослеживается положительная динамика по образовательным областям детской деятельности.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Речевое  развитие», где дети безошибочно называют предметы, умеют классифицировать их по определенной принадлежности, но испытывают трудности при описании игрушек.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», где дошкольники показали хорошие результаты в игровой деятельности. Сформированы навыки игровой деятельности соответственно возрастным особенностям детей.

К образовательной области «Художественно-эстетического развития» дети проявляют большой интерес. Знают изобразительные средства, умеют им пользоваться; умеют двигаться в такт музыки, проявляют интерес к пению.

Прослеживается положительная динамика  в образовательной области «Физическое  развитие», дошкольники показали хорошие результаты:у них сформированы культурно-гигиенические навыки, они правильно выполняют основные виды движений и общеразвивающие упражнения.

 

1.2.Организация взаимодействия с родителями воспитанников.

 

План работы с родителями подготовительной к школе  группы «Домовенок».

на 2018 – 2019 учебный год.

Таблица 2

Месяцы	Родительские собрания	Консультации	Праздники, развлечения
Сентябрь	Особенности развития и воспитания детей  подготовительной к школе группы.		День знаний.
Октябрь		Индивидуальные беседы.	Осень золотая Утренняя звезда.
Ноябрь		Защита прав и достоинства ребенка.	День именинников.
Декабрь	Практикум «В здоровом теле здоровый дух».		Здравствуй гостья зима. Новогодний утренник.
Январь		Закаливание и профилактика простудных и инфекционных заболеваний.	Рождественские встречи.
Февраль	Как формируется личность.		День именинника.
Март		Основы нравственного отношения в семье.	Мамин день. Масленица.
Апрель	Собрание «Готовимся в школу вместе».		Праздник-безобразник. К нам пришла весна-красна.
Май		Роль семьи в воспитании ребенка.	День победы.

 

План работы с родителями группы раннего возраста «Домовенок»на 2019 – 2020 учебный год.

Таблица 3

Месяцы	Родительские собрания	Консультации	Праздники, развлечения
Сентябрь	Особенности развития и воспитания детей  группы раннего возраста.		Здравствуй детский сад.
Октябрь		Адаптационный период в детском саду.	Осень золотая.
Ноябрь		В детский сад с радостью.	Наш край День именинников.
Декабрь	Капризы ребенка. Что делать в таких ситуациях?	Конкурс «Постройка снежного городка».	Здравствуй новый год. Новогодний утренник.
Январь		Прогулка с ребенком зимой.	Рождественские встречи.
Февраль	Нетрадиционные способы развития речи.		День защитника Отечества.
Март		Что нужно знать родителям о прививках.	Мамин день. Масленица.
Апрель		Равноправная роль родителей в воспитании ребенка.	Праздник-безобразник.
Май	Чему мы научились за год?		День победы.
Июнь		Клещи летом.	Березкин день.
Июль			День Нептуна.
Август			Праздник цветов.

 

План работы с родителями младшей

группы «Домовенок»на 2020 – 2021 учебный год.

Таблица 4

Месяцы	Родительские собрания	Консультации	Праздники, развлечения
Сентябрь	Коронавирусная инфекция.
Октябрь		Игры для сенсорного развития детей младшего возраста.	Осень золотая.
Ноябрь		Особенности развития и воспитания детей  младшей группы.	Наш край День именинников.
Декабрь	Воспитание самостоятельности у детей.		Здравствуй гостья зима. Новогодний утренник.
Январь		Подвижная игра в жизни ребенка.	Рождественские встречи.
Февраль	Развитие коммуникативных способностей.		День защитника Отечества.
Март		Как снять напряжение после детского сада.	Мамин день. Масленица.
Апрель		Пальчиковые игры, как один из способов развития у сенсорики детей.	Праздник-безобразник.
Май		Детские конфликты и как их разрешить.	День победы.
Июнь	Совместная подготовка к учебному году.		Березкин день.
Июль		Кризис трех лет.	День Нептуна.
Август			Праздник цветов.

 

1.2.Организация взаимодействия с родителями воспитанников.

Дата	Форма взаимодействия (консультация, семейная гостиная и т. д.)	Тема	Аудитория (индивидуально с родителем одного ребенка, с родителями группы, с родителями всей ОО, с родителями разных детских садов и т.д.)
2018 – 2019 г.г.
Сентябрь	Собрание	Особенности развития и воспитания детей  подготовительной к школе группы.	с родителями группы
Октябрь	Беседа	Индивидуальные беседы.	с родителями группы
Ноябрь	Консультация	Защита прав и достоинств ребенка.	с родителями группы
Декабрь	Собрание	В здоровом теле  - здоровый дух.	с родителями группы
Январь	Консультация	Закаливание и профилактика простудных и инфекционных заболеваний.	с родителями группы
Февраль	Собрание	Как формируется личность.	с родителями группы
Март	Консультация	Основы нравственного отношения в семье.	с родителями группы
Апрель	Собрание	Готовимся к школе вместе.	с родителями группы
Май	Консультация	Роль семьи в воспитании ребенка.	с родителями группы
2019 – 2020 г.г.
Сентябрь	Собрание	Особенности развития и воспитания детей группы раннего возраста.	с родителями группы
Октябрь	Папка-передвижка	Адаптационный период в детском саду.	с родителями группы
Ноябрь	Консультация	В детский сад с радостью.	с родителями группы
Декабрь	Собрание	Капризы ребенка. Что делать?	с родителями группы
Январь	Консультация	Прогулка с ребенком зимой.	с родителями группы
Февраль	Собрание	Нетрадиционные способы развития речи детей.	с родителями группы
Март	Консультация	Что нужно знать родителям о прививках.	с родителями группы
Апрель	Консультация	Равноправная роль родителей в воспитании ребенка.	с родителями группы
Май	Собрание	Чему мы научились за год?	с родителями группы
Июнь	Консультация	Клещи летом.	с родителями группы
2020-2021 г.г.
сентябрь	Собрание	Коронавирусная инфекция.	с родителями группы
октябрь	Консультация	Игры для сенсорного развития детей младшего возраста.	с родителями группы
ноябрь	Консультация	Особенности развития и воспитания детей младшего возраста.	с родителями группы
декабрь	Собрание	Воспитание самостоятельности у детей.	с родителями группы
январь	Консультация	Подвижные игры в жизни детей.	с родителями группы
февраль	Собрание	Развитие коммуникативных способностей.	с родителями группы
март	Консультация	Как снять напряжение после детского сада?	с родителями группы
апрель	Консультация	Пальчиковые игры, как дин из способов развития сенсорики у детей.	с родителями группы
май	Консультация	Детские конфликты и как их решить?	с родителями группы
июнь	Собрание	Совместная подготовка к учебному году.	с родителями группы
июль	Консультация	Кризис 3 лет.	с родителями группы

 

РАЗДЕЛ 2. Выявление и развитие способностей воспитанников к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, *а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях*

2.1.Развитие у воспитанников способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности.

Таблица 5

Сведения о кружках, которые ведет педагог.

Наименование кружка	Разработанная, аттестующимся программно-методическая документация (ПМД)	Дата и № протокола утверждения программно-методической документации
	Колонки заполняются, если педагог участвовал в разработке  ПМД или разрабатывал самостоятельно
«Калейдоскоп»	Программа разработана с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка младшего дошкольного возраста и направлена на развитие умственных способностей у детей младшего дошкольного возраста через сенсорное развитие.	Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета МБДОУ «Детский сад  № 61 «Теремок» Протокол № 1 от «30» августа 2020 г.

 

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61 г. Йошкар-Олы «Теремок»

 

 

Программа рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета МБДОУ «Детский сад  № 61 «Теремок»   Прото      Протокол № 1 от «30» августа 2018г.   УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ «Детский сад        № 61 «Теремок»      ___________________Э.Т. Исламова

 

 

 

Протокол №1 от 30.08.2020г.   УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МБДОУ «Детский сад        № 61 «Теремок»      ___________________Э.Т. Исламова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа

кружка

«Калейдоскоп»

(младший дошкольный возраст)

 

 

 

 

                                          

 Разработала:

                                                                      воспитатель высшей

квалификационной

 категории

Ушакова Т.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Йошкар-Ола,

 2020 г.

 

Пояснительная записка.

Сенсорное развитие (от лат. sensus — чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

Малыш рождается на свет с готовыми к функционированию органами чувств.

Но это лишь предпосылки для восприятия окружающей действительности. Полноценное сенсорное развитие осуществляется только в процессе сенсорного воспитания, когда у детей целенаправленно формируются эталонные представления о цвете, форме, величине, о признаках и свойствах различных предметов и материалов, их положении в пространстве и др., развиваются все виды восприятия, тем самым закладывается основа для развития умственной деятельности. Сенсорное воспитание создает необходимые предпосылки для формирования психических функций, имеющих первостепенное значение для возможности дальнейшего обучения. Оно направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического, кинестетического и других видов ощущений и восприятий.

Ведущую роль сенсомоторики при восприятии и познании различных предметов с помощью активного осязания подчеркивали Б. Г. Ананьев, А. В. Запорожец и др. Сочетание работы кожно-механического и двигательного анализаторов обеспечивает информацию о размерах, форме, твердости, соотношении частей и других характеристик ощупываемых предметов. Развитие сенсорных действий ребенка происходит не само собой, а лишь в ходе усвоения общественного сенсорного опыта, под влиянием практики и обучения. Эффективность этого процесса значительно повышается, если ребенка специально обучают способом обследования предметов с применением соответствующих сенсорных эталонов. Итак, сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, а с другой — имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие является базовым для успешного овладения многими видами деятельности.

Ранний этап развития ребенка предполагает формирование широкой ориентировки в предметном окружении.

То есть не только традиционное ознакомление с цветом, формой, величиной предметов, но и совершенствование звукового анализа речи, формирование музыкального слуха, развитие мышечного чувства и др. с учетом той важной роли, которую играют эти процессы в осуществлении музыкальной, изобразительной деятельности, речевого общения, простейших трудовых операций (А. В. Запорожец, А. П. Усова).

Необходимость точно и полно воспринимать свойства предметов ясно возникает перед ребенком в тех случаях, когда он должен эти свойства воссоздать в процессе своей деятельности, так как от того, насколько успешно осуществляется восприятие, зависит результат.

Познание свойств и качеств предметов, явлений, овладение обобщенными знаниями и умениями, связанными с ориентировкой в окружающем, происходят в процессе различных видов содержательной деятельности (изначально — в процессе предметной деятельности). На этой позиции базируется современная система сенсорного развития детей в отечественной науке (В. Н. Аванесова, Л. А. Венгер, А. Н. Лебедева, Н. Н. Поддьяков, Н. П. Сакулина и др.).

Цель кружковой работы:

Развитие умственных способностей у детей младшего дошкольного возраста через сенсорное развитие.

Задачи:

• Дать детям представления о сенсорных эталонах, являющихся образцами основных разновидностей каждого свойства: 6, затем 7 цветов спектра, 5 геометрических фигур, 3 градации величины.
• Формировать познавательную активность детей при проведении непосредственной обучающей деятельности (игры, дидактические упражнения, эксперименты, игровые задания и поручения).
• Закрепить четкие представления о разновидностях каждого свойства.
• Научить правильно, понимать слова: «форма», «цвет», «такой же». Т.к. «величина» не имеет «абсолютного» значения, учить воспринимать ее только в сравнении с другой величиной.

Участники: воспитатель, дети.

Длительность: кружковая работа проводится на протяжении всего учебного года один раз в неделю в виде дидактических игр и упражнений. Раз в месяц на четвертой недели проводиться итоговое занятие на закрепление пройденного материала.

Ожидаемый результат:

• обогащение активного и пассивного словаря детей;
• познавательный интерес к образовательной деятельности кружка;
• подготовка атрибутов для игр.
•  

Календарно - тематический план обучения работы на 2020-2021 учебный год.

 

Занятие	Тема	Цель	Материал
Сентябрь, №1	Дидактическая игра «Спрячь мышку».	Знакомство детей с шестью цветами спектра и их называние. Обучение индикации цвета.	Демонстрационный: листы бумаги шести цветов (20/15см), посередине белый квадрат (8/8см), на котором нарисована мышка (Мышкин домик), квадраты тех же шести цветов – дверцы (10/10см), игрушка – кошка. Раздаточный: такой же материал меньшего размера – цветные листы (10/8см), белые квадраты на них (5/5см), цветные квадраты (6/6см); по три домика и шесть «дверей» на каждого ребенка.
Сентябрь, №2	Дидактическая игра «Птичка в клетке».	Знакомство детей с основными геометрическими формами (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Обучение приему обследования формы – обведению пальцем контура формы. Обучение индификации формы.	Демонстрационный: большие картонные круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник с нарисованными «лицами» - фигурки – человечки. Раздаточный: комплекты игры «Птички в клетки» - листы с окошками – геометрическими формами, в которых изображена птичка и отдельные «дверцы» в форме треугольника, круга, овала, квадрата, прямоугольника.
Сентябрь, №3	Дидактическое упражнение «Накорми мишек».	Новое Поколение Конкурсы для детей Конкурсы для педагогов Экспресс-конкурсы для детей Экспресс-конкурсы для педагогов Викторины онлайн Публикации Творческие группы Галерея славы Случайный сайт Екатерина Кузнецова учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1 "ОЦ" с. Сергиевск открыть Наша группа ВК "Новое поколение" На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!