Персональный сайт педагога на портале Новое поколение

Создайте свой персональный сайт совершенно бесплатно


Издательский дом "Директ-Медиа"
СМИ: ЭЛ № ФС 77-71621

03-11-2021

Автор: Ушакова Татьяна Ивановна

Перспективное планирование по развитию речи

01.09-03.09

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Сентябрь №1, 26

06.09-10.09

ЗКР: звуки с и сь

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразах речи).

Сентябрь №2, 27

13.09-17.09

Обучение рассказыванию; «Наша неваляшка»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Сентябрь №3, 28

20.09-24.09

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Сентябрь №4, 29

27.09-01.10

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Октябрь №1, 30

04.10-08.10

ЗКР: звуки з и зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуком з, зь

Октябрь №2, 31

11.10-15.10

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Октябрь №3, 32

18.10-22.10

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек

Приобщать детей к восприятию поэтический речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

Октябрь №4, 33

25.10-29.10

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с англ. сказки «Три поросенка» (пер.С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Ноябрь №1, 34

01.11-05.11

ЗКР: звук ц

Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в словах, в слогах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Ноябрь №2, 35

08.11-12.11

Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Ноябрь №3, 37

15.11-19.11

Составление рассказа б игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Ноябрь №4, 38

22.11-26.11

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка со скалочкой и волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка со скалочкой и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Декабрь №1, 42

29.11-03.12

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Декабрь №2, 43

06.12-10.12

Обучение рассказыванию по картинке «Вот это снеговик»

Учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

Декабрь №3, 45

13.12-17.12

ЗКР: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

Декабрь №4, 45

20.12-24.12

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова - Микитова).

Январь №1, 47

27.12-31.12

ЗКР: зву ж

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж

Январь №2, 48

10.01-14.01

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

Январь №3, 50

17.01-21.01

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Январь №4, 51

24.01-28.01

Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Февраль №1, 52

31.01-04.02

ЗКР: звук ч

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихх). Развивать фонематический слух детей.

Февраль №2, 53

07.02-11.02

Составление рассказов по картине «На полянке»

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Февраль №3, 55

14.02-18.02

Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

Февраль №4, 56

21.02-25.02

Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Март №1, 59

28.02-04.03

ЗКР: звуки щ-ч

Упражнять детей в правильность произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч.

Март №2, 60

07.03-11.03

Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Март №3, 61

14.03-18.03

Составление рассказов по картине

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, оставляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

Март №4, 62

21.03-25.03

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу-Короткий хвост

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Апрель №1, 63

28.03-01.04

ЗКР: звуки л, ль

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

Апрель №2, 63

04.04-08.04

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

Апрель №3, 65

11.04-15.04

Заучивание стихотворений

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Апрель №4, 66

18.04-22.04

День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Май №1, 68

25.04-29.04

ЗКР: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Май №2, 69

02.05-06.05

Прощаемся с подготовишками

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Май №3, 70

09.05-13.05

Литературный калейдоскоп

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Май №4, 71

Новое Поколение

Случайный сайт

Наша группа ВК

На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!