10-03-2021

Автор:

Нетрадиционная техника рисования: рисование пальчиком. Цель: • Закреплять знание названий ягод, умение пользоваться обобщающим словом «ягоды»; • Закреплять умение различать и называть цвета; • Продолжать учить детей образовывать прилагательное от существительного; согласовывать существительное с прилагательным в роде; • Закреплять умение закрашивать большие и маленькие предметы, не выходя за контур; Материалы к занятию: Демонстрационный: • Игрушечная кровать и кукла; • Карточки с ягодами и красный квадрат; • Альбомный лист с нарисованными на нём кастрюлей с компотом и пустой кружкой; • Альбомный лист с нарисованными на нём кастрюлей с компотом и кружкой с компотом; Раздаточный: • Альбомный лист с нарисованными на нём пустой кастрюлей и пустой кружкой; • Кисть для рисования, красная гуашь, баночка с водой, тряпочка. 1.Введение в игровую ситуацию. Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность. Перед воспитателем стоит игрушечная кровать, в которой лежит кукла. Воспитатель собирает детей около себя и говорит, что кукла Маша заболела. Она плохо себя чувствует, у неё высокая температура, болит горло, она целый день лежит в кровати, а ей так хочется играть с ребятами, ходить на прогулку. - Как мы можем помочь Маше скорее поправиться? (выслушиваются все ответы детей). - Мама Маши просит нас помочь сварить ягодный компот, в котором много витаминов. - Хотите помочь маме? - Сможете это сделать? 2. Игровая деятельность. 2.1 Игра «В магазине» Дидактическая задача: закреплять знание названий ягод, умение пользоваться обобщающим словом «ягоды»; закреплять умение различать и называть цвета; развивать речь, тренировать мыслительные операции. Дети садятся за столы, на которых находятся листы с нарисованными на них кастрюлей и кружкой. Воспитатель: - Сварите компот из ягод. Возникает затруднение, так как ягод нет. - Смогли сварить компот из ягод? (нет) - Почему не смогли? (нет ягод) - Что нам надо сейчас сделать? (найти ягоды) -Где можно взять ягоды? (в магазине, на рынке) Воспитатель предлагает детям сходить в магазин за ягодами. Дети подходят к столу, на котором лежат ягоды: красная смородина, клубника, малина, вишня, земляника, зелёный виноград, зелёный крыжовник, чёрная смородина, облепиха, синий виноград (карточек с красными ягодами должно хватать на каждого ребёнка). - Выберите для компота ягоды такого цвета (воспитатель показывает красный квадрат) -Какую ягоду ты выбрал? (малину) -Какого она цвета? (красная малина) (Проговорить с каждым ребёнком) - Чем похожи все ягоды? (цветом) -Какого они цвета? (все красные) - Почему не выбрали, например, облепиху (она оранжевая, не красная) и т.д. 1. Игра «Варим компот» Дидактическая задача: продолжать учить детей образовывать прилагательное от существительного; согласовывать существительное с прилагательным в роде; закреплять умение закрашивать большие и маленькие предметы, не выходя за контур; Дети снова садятся за столы, на которых находятся листы с нарисованными на них кастрюлей и кружкой. Воспитатель: -Какого цвета у нас получится компот из ягод, которые вы выбрали? (красного) Воспитатель ставит на стол красную гуашь, баночку с водой и кладёт кисточки. - В чём будем варить компот? (в кастрюле) - Мама сварила компот из клюквы. У неё получился клюквенный компот (показывает образец). Посмотрите, как она это делала ( воспитатель рисует на доске, напоминая детям правила штриховки: закрашиваем предмет сверху вниз прямыми линиями, не выходя за контур предмета). - Сварите компот из ягоды, которую выбрали вы (дети «варят» компот) - Какой компот сварила ты? (компот из малины - малиновый компот) (проговорить с каждым ребёнком) - Мама налила компот в Машину кружку. Показывает образец. Посмотрите, как она это делала ( воспитатель рисует на доске, напоминая детям правила штриховки: закрашиваем предмет сверху вниз прямыми линиями, не выходя за контур предмета). - Налейте свой компот в кружку для Маши (дети «наливают» компот) Физминутка «Вкусный компот» Дидактическая задача: организовать активный отдых детей, развивать фантазию, артикуляционный аппарат. Воспитатель собирает детей около себя. - Хотите попробовать компот, который мы сварили? (да) - Но компот очень горячий. Как можно остудить компот? (помешать ложечкой, подуть…) Дети мешают компот, дуют. - Компот остыл, можно пробовать. Дети «пьют» компот. - Вкусный компот? Дети показывают мимикой, что компот им нравится. 3.Итог занятия Дидактическая задача: восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, создать ситуацию успеха. Воспитатель собирает детей около себя. - Кому вы сегодня помогали? (маме) - Чем вы ей помогли? (сварили компот для Маши) Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь маме сварить компот, потому что знают, из каких ягод он варится и какого цвета получается. Маша обязательно скоро поправится, потому что в наших компотах много витаминов.