Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Здравствуйте уважаемые ученики. Сегодня у нас урок, на котором мы с вами совершим виртуальную экскурсию в самый молодой заповедник Бастак к его рыже-полосатому жителю.

Слайд 1.

И так, тема нашего урока «Заповедники и заказники лесной зоны России»

Приветствуют  учителя

Записывают тему урока в тетрадь.

2. Цель и задачи урока.

Слайд 2.

Цель урока. Ознакомление с особо охраняемыми территориями лесной зоны России на примере заповедника Бастак на территории ЕАО  Дальний Восток.

Задачи урока:

1. Познакомить с особенностями заповедника и заказника как особо охраняемых территорий;
2.  Развивать  экологическую ответственность у детей, формируя активную жизненную позицию на примере отношения к краснокнижному животному, через агитацию и выполнения  творческих заданий.
3. Развивать творческие способности у детей.
4. Продолжить учиться работать с географической картой.

- Отгадайте загадку, что же это за краснокнижное животное:

Слайд 3

«Чёрные полоски,

От носа до хвоста,

У рыжей этой кошки,

Суровый нрав всегда!»

- Ваш ответ?

Отгадывают загадку: тигр

3. Объяснение нового материала

Хочется начать свое объяснение со слов Пришвина.

Он писал:

 “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”.
В древние времена, когда людей было значительно меньше, а машин еще не изобрели, вошло в обиход выражение “борьба с природой”. В наш век соотношение сил “человек-природа” стало иным. Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи.

- Скажите, почему возникает необходимость защиты и охраны природы?

Читает стихотворение:

Мы – люди, мы – природы дети.
Мы – часть её. И что же мы творим?
Ей объявив войну, забыв про всё на свете,
В конце концов, себя мы истребим.
И нам теперь одно лишь остаётся:
Бере­чь, что есть, хранить как дивный сад,
Свой дом, свой край родной, свой заповедник,
Св­ою природу, свой бесценный клад!

Сегодня, приоритетное место в системе мер по охране природы отводится охраняемым природным территориям.

Слайд 4

Историческая справка:

- В октябре 1916 г. царским правительством издан первый документ о создании особо охраняемых территорий. В декабре того же года «распоряжением, объявленным Правительствующему Сенату Министром Земледелия», на берегу озера Байкал были созданы первые государственные заповедники — Баргузинский и Кедровая падь (1916г.), Астраханский и Ильменский (1920г.). Самый большой по площади Арктический заповедник (4 млн. км 2).

Одним из последних заповедников созданных уже в Российской Федерации стал заповедник Бастак в ЕАО.

В настоящее время на территории России насчитывается 102 государственных природных заповедников.

- Что такое заповедник? Найдите определение в словаре.

Слайд 5

- Для каких целей их создавали и создают?

Существует еще один вид особо охраняемых территорий – это заказник.

- Что такое заказник? Найдите определение в словаре.

Слайд 5

- Чем отличается заказник от заповедника?

 

- Для того чтобы наглядно увидеть жизнь охраняемых представителей флоры и фауны - мы с вами отправляемся в виртуальное путешествие  по заповеднику Бастак.

28 января 1997 г. Правительство Российской Федерации приняло постановление № 96 «О создании государственного природного заповедника “Бастак”

Просмотр фрагмента видео о Бастаке.

Слайд 6. Сноска:

Заповедник Бастак

youtube.com

8 августа 2015 Еврейская Автономная Область: 

Заповедник "Бастак" Карстовые пещеры Санаторий "Кульдур».

- Что вы знаете о тиграх?

Наш президент В.В. Путин, тоже принял участие в восстановлении популяции тигров на ДВ. Он участвовал в мероприятии по выпуску тигров в дикую природ в рамках программы по восстановлению и сохранению популяции редких животных - тигров на ДВ.

Слайд 6

Просмотр видео «Путин выпустил амурских тигров»

Слайд 7,8  «Как избежать встречи с дикими животными в природной среде», при встречи с тигром.

Говорят о том, что сегодня есть растения и животные, которые уже исчезли или находятся на грани уничтожения.

Находят в словаре и зачитывают определение. Кто может писать, тот записывает его в тетради.

- Заповедник – главный вид охраняемых территорий, наиболее надежно обеспечивающий охрану природы, полностью запрещена любая хозяйственная деятельность человека. 

Отвечают на вопрос.

Находят в словаре и зачитывают определение. Кто может писать, тот записывает его в тетради.

 Заказник – это такая территория на которой вводится постоянное или временное ограничение хозяйственной деятельности для сохранения и воспроизводства отдельных видов животных и растений либо для сохранения всего природного комплекса.

Ответ: На территории заказника разрешены некоторые виды хозяйственной деятельности, если они не наносят ущерб охраняемым территориям.

Просмотр фрагмента видео о Бастаке.

.

Рассказывают то, что знают о тиграх.

Просмотр видео

Читают вслух

4.Викторина

Учитель задает вопросы. За каждый правильный ответ он дает ученику фишку с изображением тигра.

Вопросы викторины.

1. Является ли амурский тигр хищником?
2. Назовите опасные ситуации при встрече с тигром.
3. Какие цвета присутствуют в окрасе шкуры тигра?
4. Тигры боятся воды?
5. Сколько лет живет тигр в дикой природе? (20,10,30)
6.  Кто является добычей тигра?
7. Назовите длину тигра от носа до основания хвоста (3,5,7 м)
8. Сколько километров может пройти тигр за сутки без передышки? (100, 70, 50)
9. Сколько тигрят бывает в помете и сколько из них выживает?
10.  Котята рождаются слепыми или могут видеть с самого рождения?
11. Строит ли тигрица «дом» для тигрят?
12. Чем кормит мама новорожденных тигрят?
13. В каких случаях тигрица переносит тигрят с места на место?
14. Может ли тигр прыгать с добычей весом 100 килограмм?
15. Что делать с тиграми, заходящими в таежные поселки и нападающими на домашних животных?
16. Что является смертельной угрозой существованию тигра?
17. Можно ли охотиться на тигра?
18. Почему тигр становится людоедом?
19. Есть ли у тигра враги в природе?
20. Какой праздник, посвященный тигру, есть в Приморском крае и с какого года он отмечается?

Учитель может воспользоваться Интернет ресурсом:

http://tigerstrail.ru/wp-content/uploads/2015/03/Жизнь-тигра-в-вопросах-и-ответах.pdf

(Количество вопросов можно варьировать в зависимости от времени.)

Итог игры. Тот, кто набрал больше всего фишек, получает главный приз: игрушку тигренка или шоколадку.

Отвечают на вопросы:

Ответы:

1. Да
2. Встреча с тигром, который ест свою добычу; встреча с тигром, который ранен; встреча с тигром на тропе; встреча с тигром, который охотится.
3. Кремовый, желтый, красно-коричневый, оранжевый, черный, серый.
4. Нет.
5. В среднем 10 лет.
6. Кабан, изюбрь – любимая добыча тигра. Охотится тигр и на других копытных: пятнистого оленя, лося, косулю, иногда даже на гималайских медведей.
7. До 3-х метров: 2 метра туловище и 1 метр – хвост.
8. 50 км
9. Обычно 2-3 тигренка, реже 1 или 4, как исключение – 5.
10. Слепыми.
11. Нет, она находит пещеру или другое естественное убежище.
12. Тигрица кормит новорожденных тигрят молоком.
13. Если тигрятам угрожает опасность.
14. Да.
15. Отпугивать или отлавливать.
16. Браконьерство
17. Нет.
18. По вине людей, вынужденно.
19. Бурый медведь.
20. День тигра. Отмечается с 2000 года.

5. Закрепление

Вы очень хорошо отвечали на вопросы викторины. Я предлагаю вам оживить тигра. А для этого необходимо разукрасить рисунок с изображением тигра, который находится у вас на партах. Для этого объединитесь с товарищем по парте.

Разукрашивают рисунки, работая в парах. А затем вывешивают их на доске.

6. Рефлексия

Ученики по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы на слайде:

1. сегодня я узнал (а)…

2. было интересно…

3. я понял (а), что…

4. меня удивило…

5. мне захотелось…

6. я попробую…

Каждый ученик выбирает фразу и продолжает ее. Тем, кто не может читать помогает учитель или сосед по парте который может читать.

7. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о тиграх или о любом заповеднике лесной зоны России.

Кто владеет компьютером, может подготовить презентацию.

Записывают в дневники.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Здравствуйте уважаемые ученики. Сегодня у нас урок, на котором мы с вами совершим виртуальную экскурсию в самый молодой заповедник Бастак к его рыже-полосатому жителю.

Слайд 1.

И так, тема нашего урока «Заповедники и заказники лесной зоны России»

Приветствуют  учителя

Записывают тему урока в тетрадь.

2. Цель и задачи урока.

Слайд 2.

Цель урока. Ознакомление с особо охраняемыми территориями лесной зоны России на примере заповедника Бастак на территории ЕАО  Дальний Восток.

Задачи урока:

1. Познакомить с особенностями заповедника и заказника как особо охраняемых территорий;
2.  Развивать  экологическую ответственность у детей, формируя активную жизненную позицию на примере отношения к краснокнижному животному, через агитацию и выполнения  творческих заданий.
3. Развивать творческие способности у детей.
4. Продолжить учиться работать с географической картой.

- Отгадайте загадку, что же это за краснокнижное животное:

Слайд 3

«Чёрные полоски,

От носа до хвоста,

У рыжей этой кошки,

Суровый нрав всегда!»

- Ваш ответ?

Отгадывают загадку: тигр

3. Объяснение нового материала

Хочется начать свое объяснение со слов Пришвина.

Он писал:

 “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”.
В древние времена, когда людей было значительно меньше, а машин еще не изобрели, вошло в обиход выражение “борьба с природой”. В наш век соотношение сил “человек-природа” стало иным. Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи.

- Скажите, почему возникает необходимость защиты и охраны природы?

Читает стихотворение:

Мы – люди, мы – природы дети.
Мы – часть её. И что же мы творим?
Ей объявив войну, забыв про всё на свете,
В конце концов, себя мы истребим.
И нам теперь одно лишь остаётся:
Бере­чь, что есть, хранить как дивный сад,
Свой дом, свой край родной, свой заповедник,
Св­ою природу, свой бесценный клад!

Сегодня, приоритетное место в системе мер по охране природы отводится охраняемым природным территориям.

Слайд 4

Историческая справка:

- В октябре 1916 г. царским правительством издан первый документ о создании особо охраняемых территорий. В декабре того же года «распоряжением, объявленным Правительствующему Сенату Министром Земледелия», на берегу озера Байкал были созданы первые государственные заповедники — Баргузинский и Кедровая падь (1916г.), Астраханский и Ильменский (1920г.). Самый большой по площади Арктический заповедник (4 млн. км 2).

Одним из последних заповедников созданных уже в Российской Федерации стал заповедник Бастак в ЕАО.

В настоящее время на территории России насчитывается 102 государственных природных заповедников.

- Что такое заповедник? Найдите определение в словаре.

Слайд 5

- Для каких целей их создавали и создают?

Существует еще один вид особо охраняемых территорий – это заказник.

- Что такое заказник? Найдите определение в словаре.

Слайд 5

- Чем отличается заказник от заповедника?

 

- Для того чтобы наглядно увидеть жизнь охраняемых представителей флоры и фауны - мы с вами отправляемся в виртуальное путешествие  по заповеднику Бастак.

28 января 1997 г. Правительство Российской Федерации приняло постановление № 96 «О создании государственного природного заповедника “Бастак”

Просмотр фрагмента видео о Бастаке.

Слайд 6. Сноска:

Заповедник Бастак

youtube.com

8 августа 2015 Еврейская Автономная Область: 

Заповедник "Бастак" Карстовые пещеры Санаторий "Кульдур».

- Что вы знаете о тиграх?

Наш президент В.В. Путин, тоже принял участие в восстановлении популяции тигров на ДВ. Он участвовал в мероприятии по выпуску тигров в дикую природ в рамках программы по восстановлению и сохранению популяции редких животных - тигров на ДВ.

Слайд 6

Просмотр видео «Путин выпустил амурских тигров»

Слайд 7,8  «Как избежать встречи с дикими животными в природной среде», при встречи с тигром.

Говорят о том, что сегодня есть растения и животные, которые уже исчезли или находятся на грани уничтожения.

Находят в словаре и зачитывают определение. Кто может писать, тот записывает его в тетради.

- Заповедник – главный вид охраняемых территорий, наиболее надежно обеспечивающий охрану природы, полностью запрещена любая хозяйственная деятельность человека. 

Отвечают на вопрос.

Находят в словаре и зачитывают определение. Кто может писать, тот записывает его в тетради.

 Заказник – это такая территория на которой вводится постоянное или временное ограничение хозяйственной деятельности для сохранения и воспроизводства отдельных видов животных и растений либо для сохранения всего природного комплекса.

Ответ: На территории заказника разрешены некоторые виды хозяйственной деятельности, если они не наносят ущерб охраняемым территориям.

Просмотр фрагмента видео о Бастаке.

.

Рассказывают то, что знают о тиграх.

Просмотр видео

Читают вслух

4.Викторина

Учитель задает вопросы. За каждый правильный ответ он дает ученику фишку с изображением тигра.

Вопросы викторины.

1. Является ли амурский тигр хищником?
2. Назовите опасные ситуации при встрече с тигром.
3. Какие цвета присутствуют в окрасе шкуры тигра?
4. Тигры боятся воды?
5. Сколько лет живет тигр в дикой природе? (20,10,30)
6.  Кто является добычей тигра?
7. Назовите длину тигра от носа до основания хвоста (3,5,7 м)
8. Сколько километров может пройти тигр за сутки без передышки? (100, 70, 50)
9. Сколько тигрят бывает в помете и сколько из них выживает?
10.  Котята рождаются слепыми или могут видеть с самого рождения?
11. Строит ли тигрица «дом» для тигрят?
12. Чем кормит мама новорожденных тигрят?
13. В каких случаях тигрица переносит тигрят с места на место?
14. Может ли тигр прыгать с добычей весом 100 килограмм?
15. Что делать с тиграми, заходящими в таежные поселки и нападающими на домашних животных?
16. Что является смертельной угрозой существованию тигра?
17. Можно ли охотиться на тигра?
18. Почему тигр становится людоедом?
19. Есть ли у тигра враги в природе?
20. Какой праздник, посвященный тигру, есть в Приморском крае и с какого года он отмечается?

Учитель может воспользоваться Интернет ресурсом:

http://tigerstrail.ru/wp-content/uploads/2015/03/Жизнь-тигра-в-вопросах-и-ответах.pdf

(Количество вопросов можно варьировать в зависимости от времени.)

Итог игры. Тот, кто набрал больше всего фишек, получает главный приз: игрушку тигренка или шоколадку.

Отвечают на вопросы:

Ответы:

1. Да
2. Встреча с тигром, который ест свою добычу; встреча с тигром, который ранен; встреча с тигром на тропе; встреча с тигром, который охотится.
3. Кремовый, желтый, красно-коричневый, оранжевый, черный, серый.
4. Нет.
5. В среднем 10 лет.
6. Кабан, изюбрь – любимая добыча тигра. Охотится тигр и на других копытных: пятнистого оленя, лося, косулю, иногда даже на гималайских медведей.
7. До 3-х метров: 2 метра туловище и 1 метр – хвост.
8. 50 км
9. Обычно 2-3 тигренка, реже 1 или 4, как исключение – 5.
10. Слепыми.
11. Нет, она находит пещеру или другое естественное убежище.
12. Тигрица кормит новорожденных тигрят молоком.
13. Если тигрятам угрожает опасность.
14. Да.
15. Отпугивать или отлавливать.
16. Браконьерство
17. Нет.
18. По вине людей, вынужденно.
19. Бурый медведь.
20. День тигра. Отмечается с 2000 года.

5. Закрепление

Вы очень хорошо отвечали на вопросы викторины. Я предлагаю вам оживить тигра. А для этого необходимо разукрасить рисунок с изображением тигра, который находится у вас на партах. Для этого объединитесь с товарищем по парте.

Разукрашивают рисунки, работая в парах. А затем вывешивают их на доске.

6. Рефлексия

Ученики по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы на слайде:

1. сегодня я узнал (а)…

2. было интересно…

3. я понял (а), что…

4. меня удивило…

5. мне захотелось…

6. я попробую…

Каждый ученик выбирает фразу и продолжает ее. Тем, кто не может читать помогает учитель или сосед по парте который может читать.

7. Домашнее задание.

Подготовить сообщение о тиграх или о любом заповеднике лесной зоны России.

Кто владеет компьютером, может подготовить презентацию.

Записывают в дневники.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент

Здравствуйте уважаемые ученики. Сегодня у нас урок, на котором мы с вами совершим виртуальную экскурсию в самый молодой заповедник Бастак к его рыже-полосатому жителю.

Слайд 1.

И так, тема нашего урока «Заповедники и заказники лесной зоны России»

Приветствуют  учителя

Записывают тему урока в тетрадь.

2. Цель и задачи урока.

Слайд 2.

Цель урока. Ознакомление с особо охраняемыми территориями лесной зоны России на примере заповедника Бастак на территории ЕАО  Дальний Восток.

Задачи урока:

1. Познакомить с особенностями заповедника и заказника как особо охраняемых территорий;
2.  Развивать  экологическую ответственность у детей, формируя активную жизненную позицию на примере отношения к краснокнижному животному, через агитацию и выполнения  творческих заданий.
3. Развивать творческие способности у детей.
4. Продолжить учиться работать с географической картой.

- Отгадайте загадку, что же это за краснокнижное животное:

Слайд 3

«Чёрные полоски,

От носа до хвоста,

У рыжей этой кошки,

Суровый нрав всегда!»

- Ваш ответ?

Отгадывают загадку: тигр

3. Объяснение нового материала

Хочется начать свое объяснение со слов Пришвина.

Он писал:

 “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”.
В древние времена, когда людей было значительно меньше, а машин еще не изобрели, вошло в обиход выражение “борьба с природой”. В наш век соотношение сил “человек-природа” стало иным. Нужна не борьба, а охрана. И природа просит у нас помощи.

- Скажите, почему возникает необходимость защиты и охраны природы?

Читает стихотворение:

Мы – люди, мы – природы дети.
Мы – часть её. И что же мы творим?
Ей объявив войну, забыв про всё на свете,
В конце концов, себя мы истребим.
И нам теперь одно лишь остаётся:
Бере­чь, что есть, хранить как дивный сад,
Свой дом, свой край родной, свой заповедник,
Св­ою природу, свой бесценный клад!

Сегодня, приоритетное место в системе мер по охране природы отводится охраняемым природным территориям.

Слайд 4

Историческая справка:

- В октябре 1916 г. царским правительством издан первый документ о создании особо охраняемых территорий. В декабре того же года «распоряжение