20-09-2020

Автор: Нагайцева Наталья Владимировна

МДОУ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №77

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

Интегрированной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

в средней группе №10 на тему: «Путешествие в лето»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: Нагайцева Н.В.

 

 

 

Цели: Закреплять и обобщать знания детей по темам «Лето» и «Осень»; совершенствовать счёт в пределах 10, умение отвечать на вопросы «сколько?», формирование понятий «больше», «меньше», «столько же»; развивать умения концентрировать и распределять внимание, логическое мышление, мелкую моторику; формирование самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества; воспитание любви к природе и всему живому.

 

Материал: чудо-дерево, берёзовые, кленовые и дубовые листочки, корзинка с орешками (футляры от киндеров), карточки с картинками, листы с лабиринтами и полоски бумаги (по числу детей),магнитофон, кассета с записью П.И.Чайковского из альбома «Времена года».

 

ХОД ООД:

Организационный момент

Вос-ль: Дежурные, вы сегодня осматривали комнатные растения? Может их надо полить, убрать сухие листья? ( Выслушать ответы детей)

(дети обращают внимание на бабочку, сидящую на цветке)

Дети: Какая красивая бабочка!

Вос-ль: Как же она оказалась в нашей группе?! Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какое время года наступило?

Дети. Осень.

Вос-ль:  А в какое время бабочек летает много и разных по своей окраске?

Дети. Летом.

Вос-ль: Что же нам с ней делать? (Выслушать ответы детей). Вы сказали правильно, если мы её у себя оставим, она погибнет, ведь осенью все насекомые прячутся. Как же нам быть?  Правильно ребята, надо бабочку вернуть в лето. Как же это сделать? Звенит колокольчик.

(Обращают внимание детей на чудо-дерево находящееся в группе, на котором висит колокольчик)

Вос-ль: Какое интересное дерево! А листьев на нём сколько! С каких деревьев на нём листочки?

Дети. С берёзы, дуба, клёна.

Вос-ль: Мы уже с вами говорили, что наступила осень. А осенью, какая часто бывает погода?

Дети: Дождливая, холодная, ветреная. 

Вос-ль: Верно, часто дует ветер. Что делает ветер с листочками?

Дети. Срывает их с деревьев.

Вос-ль: Вот и мы давайте подуем как ветер.

(Выполняют упражнение на дыхание)

Вос-ль: Подул сильный ветер и сорвал сначала все берёзовые листочки, затем дубовые. Какие листочки остались на дереве?

Дети. Кленовые

Вос-ль:  Посчитайте, сколько у нас берёзовых листочков? (4)

Сколько дубовых? (3)

Сколько кленовых? (3)

Каких листочков больше?

Дети: Березовых.

В-ль: Каких меньше?

Дети: Дубовых и кленовых.

Вос-ль:  Налетел опять ветерок и разложил на дорожке листья так, чтобы два одинаковых по цвету листочка не оказалось рядом. Попробуйте выложить такую дорожку. Молодцы!

(Раздаётся звук колокольчика, под чудо-деревом находят корзинку)

Вос-ль: Что это за корзина появилась под чудо-деревом? Корзина не пустая, в ней лежат орешки, но они не простые, в них задания.

(Обратить внимание детей на то, что некоторые орешки пустые. Чтобы найти необходимый орешек, его надо потрясти)

Дети по очереди берут орешки из корзины, один орешек, одно задание.

1. Задание на обобщение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

(детям предлагается найти недостающий предмет для картинки верхнего ряда из предметов, расположенных в нижнем ряда. Объяснить, почему выбрали именно этот предмет, почему другие предметы не подходят.)

2. Задание на внимание (индивидуально на листах)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

( необходимо поставить определённый значок в данный предмет.)

3. Задание лабиринт.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

( показать бабочке дорогу домой. По выполнению задания, детям предлагается закрыть глаза, звучит музыка П.И.Чайковского из цикла «Четыре времени года», «Июнь-Баркаролла», открывают глаза и видят полянку)

Выслушиваются ответы детей, что они действительно попали в лето.

!!!Если первым попадается задание лабиринт, оно выполняется, но полянка детям не показывается. Далее задания выполняются по мере доставания из корзины.

В-ль:  Мы помогли найти дорожку к домику бабочки, её цветку. Сколько на ней других бабочек. Давайте посадим и нашу бабочку на цветок, пусть радуется. Посмотрите в корзинку, не осталось ли там орешков?

( достают последний орешек)

4. Задание на развитие памяти.

Чтобы нам запомнить наше путешествие в лето, давайте сплетём веночки. Разделитесь на подгруппы и выложите веночки в том порядке, как показано на рисунке.

(Дети индивидуально работают с заготовленными полосками, на которые прицепляют нужный цветок ,с готовыми веночками дети играют и возвращаются в группу )

На дне корзинки находят конверт, в котором всем предлагается поиграть в игру

«Найди свой домик »[2]

(В конце игры звучит музыка, соответствующая осени «Октябрь - Осенняя песня», дети определяют, что за мелодия и возвращаются в группу.)