Автор: Нагайцева Наталья Владимировна
Конспект открытого занятия в младшей группе №10 «Солнышко»
на тему: «Магазин игрушек»
Задачи:
Вызвать эмоциональный настрой, создать радостное настроение у детей. Воспитывать внимание и активность.
Материал: игрушки: машинка, кукла, плюшевый мишка, кубик, мячик, матрешка, неваляшка.
Предварительная работа: Рассматривание игрушек; игры с ними; отгадывание загадок про игрушки, лепка игрушек, рисование.
Словарная работа: Машина, медвежонок, кукла, мячик, кубики, мягкий, плюшевый, твёрдый
Ход ООД:
Приветствие.
Здравствуйте ребята. Давайте возьмемся за руки и встанем в круг.
Если дети встали в круг,
Справа друг и слева друг.
Поприветствуем гостей,
И начнем играть скорей.
Психогимнастика «Во дворе мы видим дом»
Во дворе мы видим дом.
Много зелени кругом,
Вот деревья, вот кусты,
Вот душистые цветы.
Окружает все забор,
За забором чистый двор.
Мы к воротам подбегаем,
Их тихонько открываем.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где мы оказались?
Дети: В магазине.
Воспитатель: Динь-динь-динь, заходите в магазин. Мы с вами пришли в магазин, где продают игрушки.
Вы, ребята, проходите,
На игрушки поглядите,
На игрушки поглядите,
Покупайте, что хотите.
А вы знаете как нужно себя вести в магазине?
(Дети вспоминают правила поведения в магазине).
Можно бегать по магазину?
Дети: Нет.
Воспитатель: Кричать?
Дети: Нет.
Воспитатель: Брать игрушки с полок без разрешения взрослых?
Дети: Нет.
Воспитатель: Бросать игрушки на пол?
Дети: Нет.
Воспитатель: А наш магазин необычный, и игрушки в нем необычные, они любят, когда покупатели не только их покупают и с ними играют. Попробуйте отгадать загадку.
Кто не ест душистый мед,
И в берлоге не живет?
Не умеет он реветь.
Это - ?
Дети: Плюшевый медведь.
Ребенок:
Я Мишка очень славный,
В лесу я самый главный.
По лесу я не зря хожу —
За порядком я слежу.
Танец с мишкой.
Воспитатель:
Стукнешь о стенку — А я отскочу.
Бросишь на землю — А я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу,
Смирно лежать не хочу.
Ребенок:
Я прыгун – веселый мячик,
Не люблю того, кто плачет.
Не люблю того, кто плачет,
А люблю того, кто скачет.
Воспитатель: Ой, ребятки, все мячики рассыпались, надо их собрать. Поможете мне? Девочки собирают желтые и красные мячи, а мальчики синие и зеленые.
Игра: «Кто быстрее соберет мячи».
Воспитатель:
Грациозна и красива.
Ножки, спинка, шейка, грива.
Резво скачет по утру,
Хвост как шарфик на ветру.
Прокатись на спинке шаткой.
Кто красавица?
Дети: Лошадка.
Воспитатель: Кто хочет купить лошадку?
Ребенок:
Гоп! Гоп! Конь живой,
И с хвостом, и с гривой.
Он качает головой,
Вот какой красивый!
Воспитатель: Чтобы лошадка поскакала нужно сказать?
Дети: Но!!!
Воспитатель: Как лошадка цокает копытами? (дети щёлкают языком). Медленно скачет лошадка, а теперь быстро, медленно, быстро. Остановилась лошадка.
Дети: Тпру.
Воспитатель: В моем магазине есть еще игрушка, отгадайте какая:
Не заставишь лежа спать.
Лишь уложишь - хочет встать.
Поупрямее барашка
Эта кукла- ...
Дети: Неваляшка.
Воспитатель: Кто хочет купить неваляшку.
Ребенок:
Все готовятся ко сну,
Зайки, мишки, кенгуру.
Только куколка одна
Все танцует у окна.
Кукла эта – неваляшка
Яркая на ней рубашка.
Положу ее в кровать,
Может там захочет спать.
Дидактическая игра «Какая?» (Проводится игра под музыку, дети стоят в кругу и передают неваляшку по кругу, как музыка остановилась и у кого осталась неваляшка называет, какая она).
Воспитатель: А у меня есть еще игрушка, послушайте загадку.
Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть...
Дети: Кубики.
Воспитатель: Кто купит кубики?
Ребенок:
Можно из кубиков
Башню построить,
Можно гараж
Для машины устроить.
Если из кубиков
Горку собрать —
Можно из шкафа
Варенье достать!
Воспитатель: И кубики хотят, чтоб с ними поиграли. Поиграем с кубиками?
Дети: Поиграем.
Воспитатель: А помогут нам взрослые.
Игра «Собери башню» (Взрослым завязываются глаза. Дети подают им детали, а взрослые строят).
Воспитатель: А вы угадайте, про какую игрушку эта загадка.
Ростом разные подружки,
Все похожи друг на дружку
Раз, два, три, четыре, пять
Даже всех не сосчитать.
Дети: Матрешка.
Дети берут матрешку, трясут её
А матрешка не простая и внутри не пустая.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что в матрешке. Я матрешку открываю, что внутри сейчас узнаю. Матрешка принесла подарки. Динь – динь- динь закрываем магазин.
Рефлексия.
Дети ложатся на спину, руки вдоль туловища, глаза закрыты:
Быстро вечер наступает,
Все игрушки засыпают
Мишки, куклы и лошадки
Спят на полках сладко, сладко.
Глазки сомкнуты, все спят…
(пауза)
Ну, а нам пора в детсад!
Итог: Молодцы ребята. Вам понравилось, как мы сегодня играли? Мне тоже сегодня очень понравилось с вами играть, было очень интересно, вы дружные, веселые дети и большие фантазеры.
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!