27-01-2018

Автор: Исаева Анна Геннадиевна

Паспорт проекта «Песни у колыбели»

Участники проекта: воспитанники старшей группы (5-6лет), их родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Сроки реализации проекта: 2 недели 

Тип проекта: исследовательско- творческий

Вид проекта: групповой

Цель проекта: помочь детям и их родителям увидеть жизненное содержание, воспитательный потенциал колыбельных песен.

Задачи проекта:

- Учить детей чувствовать и понимать колыбельные песни,

- Познакомить с историей колыбельных песен-баек, их героями и особенностями интонации произведений;

- Развивать у детей умение воспринимать образное содержание произведений данного жанра;

 - Закрепить знания о жанровых особенностях колыбельных;

- Развивать художественно-образное мышление при восприятии колыбельных песен, фантазию, творчество;

-  Воспитывать речевую культуру, умение слышать, определять оттенки чувств и настроений, выраженных в фольклоре;

- Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. 

 

1. Замысел проекта

                                                                    «Песня матери – главная в мире,

    Начало всех человеческих песен»

(Расул Гамзатов)

 

Колыбельная – это не простоя песенка, а исполненная самым родным и дорогим человеком на свете – мамой. Закрываем глаза, прислушиваемся и слышим знакомый, родной мамин голос, который не спутаем ни с каким другим.  А вы знаете, что колыбельные песни поют для того, чтобы ребенок рос чистым в душе, радовал свою маму. И это действительно так, эти дети вырастают более нежными, добрыми, здоровыми, счастливыми и красивыми.                                                                                                                       После исполнения колыбельной песни, я спросила у детей,  понравилась ли им эта колыбельная, слышали ли они такую или похожу песню от мамы, Но в основном ответ был: «нет». И, к сожалению, это действительно так, современные мамы очень редко исполняют своим детям колыбельные песни.  А ведь именно материнская песня несет ребенку здоровье и спокойствие. И я поставила перед собой цель: рассказать о колыбельных песнях детям и их родителям, о кукле-закрутке как обереге, выучить колыбельные с детьми  и их  родителями, тем самым доказать о значении колыбельных в жизни ребенка. Я думаю, моя работа заинтересует музыкальных руководителей, воспитателей, детей среднего, старшего, дошкольного возраста.

3  Актуальность темы проекта:

  Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры. Наукой доказано, что ребенок реагирует на музыку с первых дней жизни. Для этого необходимо обратится к истокам нашей культуры. Именно содержание фольклора отражает жизнь русского народа, его опыт, духовный мир, мысли. Не только реагирует, но и формирование вкуса, опыта восприятия мира начинается в том, «другом мире» (до рождения). Ребенок еще не может увидеть, потрогать, но он уже слышит и имеет возможность соприкоснуться с миром музыки. Здорово если это КОЛЫБЕЛЬНАЯ  ПЕСНЯ мамы. Малыш еще не знает языка, не понимает слов, но, слушая колыбельную песню, успокаивается, затихает, засыпает. Мама поет песню... У каждого члена семьи, в такие минуты просыпается неосознанная память (так называемая, генетическая), когда и ему было хорошо и уютно, он был обласкан и защищен. 

 

 I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

 Постановка педагогических задач;

Анализ игр детей;

Опросы, беседы о колыбельных песнях;

 Беседа о том, какие телепрограммы дети смотрят, какие мультфильмы их интересуют.

Подбор методов и приемов работы с детьми.

Анкетирование родителей. 

 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Учить детей чувствовать и понимать колыбельные песни, познакомить с историей колыбельных песен-баек, их героями и особенностями интонации произведений;

Развивать у детей умение воспринимать образное содержание произведений данного жанра; закрепить знания о жанровых особенностях колыбельных; Развивать музыкальный слух, слуховое восприятие произведений.

Развивать у детей воображение, фантазию.

Воспитывать речевую культуру, умение слышать, определять оттенки чувств и настроений, выраженных в фольклоре.

 Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. 

ПЛАН РАБОТЫ 

1. Разработка методических и дидактических материалов: сценарии музыкальных занятий, сценарий развлечения, мастер-класс по изготовлению куклы-закрутки, технологическая карта проекта, дорожная карта проекта, памятка для родителей «Сила колыбельных песен», анкета «Колыбельные песни в нашей жизни.
2. Самостоятельный сбор колыбельных детьми (методом опроса своих родителей, бабушек ) Сбор материала для мини музея «Русская изба».Сюжетно-ролевые игры: «Изба», «Семья», Прослушивание песен в группе февраль Создание сборника колыбельных песен Выставка детских рисунков « Песни у колыбели». Конкурс «Сочини колыбельную самостоятельно»
    3. Опросник

Для детей:

- Пели ли колыбельные песни вам ваши мамы?

-  Какие колыбельные песни вы знаете?  

 Анкетирование для родителей «Колыбельные песни в нашей жизни».

- Пели ли колыбельные песни вам ваши мамы?

- Будете ли вы их петь своим детям?

- Какие колыбельные песни вы  поете своим детям?

4. Консультации для родителей. Консультация для родителей на тему «Поем с ребенком колыбельные песни».

       5. Консультация для воспитателей на тему «Воспитательный потенциал колыбельных песен»

       6. Мастер-класс для родителей по изготовлению куклы-закрутки.

      7. Составление словарика колыбельных слов

      8. Музыкальное занятие «Колыбельные песенки»

      9. Консультация для родителей «Изготовление книжки-малышки на тему «Мамина колыбельная»

10. Индивидуальные занятия для детей, в создании своих колыбельных песен.

    10.Создание копилки колыбельных песен.

     11. Развлечение для детей и их родителей  «В гостях у хозяюшки» , в рамках проекта «Песни у колыбели»

     12. Рефлексия:

      Опросник для родителей (вопросы о проекте),

     

     13.Подготовка материалов для презентации проекта на курсах.

     14. Оформление портфолио проекта

 

 СЛОВАРИК «КОЛЫБЕЛЬНЫХ СЛОВ».

«Баю» - от глагола «байкать» - укачивать, баюкать, усыплять. Гули – голуби. Баушка – бабушка. Дитя – ребенок.Али - или. Колыбелочка – колыбель.Дремлет – спит. Гулюшка – голубь.Калита – калитка (дверь в ограде). Бука - мифическое существо, обитающее в хозяйственной части крестьянского двора. Угомон – от глагола «угомонись», «успокойся». Мифическое существо Дрема – от глагола дремать, мифическое существо Плакун – трава – народное название полевой травы. Вихорок (вихор) – волосы на виске, дремать ДРЕМАТЬ УГОМОН ЗЫБКА 

Предполагаемый результат:

Дети, которым в детстве мамы пели колыбельные песни -

более  послушны, спокойны;

более развиты интеллектуально;

у них более развита память;

развиты вкус, музыкальность;

ощущают любовь окружающих; 

осознают свою значимость.

Тематика  колыбельных песен

           Колыбельные песни  дают детям первые уроки послушания и добродетели. В их основе  всегда был авторитет родителей. Больше всего колыбельных о природе, о труде. Все живое в природе постоянно трудится. Но, рассказывая о работе земледельца и рыбака, пастуха и кузнеца, о труде зверя и птицы, колыбельные все – таки желали детям прожить жизнь по возможности с веселой душой. Пели песни в основном мамы и бабушки. Самый необходимый дар мамы, бабушки – это терпение. Терпение – это вера в собственные силы. Терпение и любовь к детям по-особому окрашивают содержание колыбельных.  Они могут выражать идеальные мечты о совершенном человеке, такие колыбельные вобрали в себя народный опыт, знания, и представления о прошлом и мечты на будущее. Нередко они делятся на колыбельные для мальчиков и колыбельные для девочек. Так передается идеал мужчины и женщины, выработанные народами  на протяжении веков. Мужчина – физически здоров, трудолюбив, честен. Женщина – трудолюбива, скромна, добра. Колыбельная поэзия каждый раз возвращает слушателя к его «малой родине»: к порогу родного дома, к той земле, которая не только хлебом, но и песней питала и питает человека.

В результате проведенного опроса получили следующие результаты:

1. Пели ли колыбельные песни вам ваши мамы?

Вывод:         

          Проанализировав результаты анкетирования можно сделать выводы, что и в современном мире, при наличии достаточно большого выбора различных технологий (телевизоры, ДВД, ПК, ), и дидактического материала (кассеты, диски, и т. д. ) мамы все равно выбирают живое общение с младенцем, поют ему колыбельные песни. Этот опрос помог нам выявить, какие песни самые популярные, и какие поются чаще всего. Итак, это те песни, которые написаны современными авторами, и которые были очень популярны и исполнялись  со сцены популярными эстрадными артистами, а вот  истинно народные песни стали забываться.      

Творческий этап проекта

          Репертуар колыбельных песен современных родителей невелик, поэтому ребята нашего класса решили создать сборник  колыбельных песен, в который вошли   как народные колыбельные песни, так и авторские. Так же мы с ребятами решили сочинить колыбельные песни. Лучшие из них вошли в наш сборник. Проект коллективный, но у каждого ученика была возможность проявить свою индивидуальность: одни находили  сведения о колыбельных песнях, другие - сами песни, третьи рисовали героев колыбельных песен.      

Каковы же итоги проекта?

Работая над этим проектом мы вместе с родителями и детьми  постарались  ответить на поставленные вопросы и пришли к следующим выводам:

1 Колыбельные песни оказывают сильное  эмоциональное воздействие на ребенка,  устанавливают тесную психологическую  связь между матерью и ребенком.

2 Лексика колыбельных песен, образы персонажей связаны с окружающим миром и бытом людей, поэтому ребенок в доступной форме знакомится с жизненным укладом.

3 Гипотеза, выдвинутая в начале работы, не подтвердилась. Мнение о том,  что колыбельные песни почти забыты, их не поют - ошибочно. Но нам удалось выявить ограниченность песенного репертуара современных родителей.

4 Составленный нами сборник колыбельных песен обязательно найдет свое практическое применение.

5. Создали книжки – малышки и словарик слов колыбельных песен.