Планирование

организованной деятельности

 на прогулке

 в средней группе

 в январе.

                                                                           Выполнила

                                                                           воспитатель

                                                                             Воронина Л.Б.

                                                                  МАДОУ «Детский сад №441«Кузнечик»

                                                                               Нижний Новгород

                                                                              2020

Прогулка №1 на 9 января (четверг)

Тема «Снег, снежок»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ с.134

Цели: расширять представления о явлениях неживой при­роды; учить рассуждать, сравнивать; прививать интерес к при­роде; активизировать память и внимание.

- Обратите внимание на осадки. Какие встречаются зимой чаще всего (снег), какой бывает снегопад (сильный, когда почти ничего не видно, хлопья снега большие и частые, снег валит стеной, и, не успевая таять, наносит сугробы; слабый, когда снежинки перепархивают одна за другой, и сразу тают, упав на землю).

Приметы: снежные хлопья стали крупными, значит, жди оттепели; сильные холода сулят надежный урожай; зимний снег глубокий - летом хлеб высокий; если снег выпадает на мерзлую землю, то это к хорошему урожаю хлеба.

 Поговорки и пословицы: не то снег, что метет, а то, что сверху идет; снег земле-кормилице - теплый кожух; снег глубок - хлеб хорош; снега надует - хлеба прибудет.

Загадки.

СНЕГ

Нахмурилось небо (Наверно, не в духе!).

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи Не только летают,

Но даже - не тают!

(Снежинки.)

Дидактическая игра «Третий лишний». С.44/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: закреплять знания детей о многообразии растений.

Ход игры: Воспитатель называет по 3 растения (деревья и кустарники), одно из которых «лишнее». Например, клен, ли­па, сирень. Дети должны определить, какое из них «лишнее» и хлопнуть в ладоши. (Клен, липа - деревья, сирень - кустарник.)

Исследовательская деятельность

Опыт «Таяние снега».

Цель: знакомство со свойствами снега.

Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную ба­ночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От ком­натной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Трудовая деятельность:

 уборка снега с дорожек, ссыпание его в лунки деревьев и кустарников.           

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке, воспитывать дружеские отношения.                                                

Подвижные игры

«Лисичка и курочки» /ки №40/,«У медведя во бору» /ки №13/

Игровое упражнение 

«Снежинки-пушинки» /ки№54/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Аней)

Упражнять в ходьбе и беге между предметами

Индивидуальная работа –ФЭМП (с Андреем )

Упражнять в счете до 5

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструктором

                          Прогулка№2 на 10 января (пятница)

Тема: «Небо зимой»

 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗИМНИМ НЕБОМ с.136

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение, вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер «делает» облака.

• Понаблюдайте за цветом неба, как он меняется в зависимо­сти от времени дня и от погоды. Если небо не закрыто облаками, то можно увидеть его ярко-синий цвет, небо кажется высоко-­высоко из-за чистоты морозного зимнего воздуха. Понаблюдать, как ветер гонит одиночные облака, как они собираются в более плотные тучи, из которых потом, через некоторое время, может пойти снег. Ветер наверху и ветер на земле может быть разным по силе и направлению.
• Обратите внимание на красоту вечернего неба.

Приметы: круг около солнца зимой предвещает продолжи­тельные метели с морозами; заходящее солнце красное - будет солнечная морозная погода; звезды ярко блещут - к морозу; яркие звезды - к морозу, тусклые - к оттепели.

Поговорки и пословицы: все зимой сгождается, что летом урождается; растет день - растет и зима; луна взошла - солнцу отдых; взошло ясно солнышко - прощай светел месяц.

Стихотворения.

ЯНВАРЬ

Открываем календарь - Начинается январь.

В январе, в январе Много снегу на дворе.

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

С.        Маршак

Загадки.

Выше леса, выше гор Расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он нежно-голубой. (Небо.)

Исследовательская деятельность

Сравнить стволы деревьев

Трудовая деятельность:

Расчистить снег с дорожек

 Цель: Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Кому что нужно?». С.74/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: упражнять в классификации предметов, умении назы­вать вещи, необходимые людям определенной профессии.

Ход игры: Давайте вспомним, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что ему нужно для работы. Воспитатель называет профессию, дети го­ворят, что нужно для работы. А затем во второй части игры вос­питатель называет предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.

Подвижные игры «Найди свой цвет» /ки №17/,«У медведя во бору» /ки №13/

Игровое упражнение – «Снежинки-пушинки» /ки №54/

Индивидуальная работа /развитие движений/ с Ваней

Упражнять в ходьбе и беге между предметами

Индивидуальная работа –развитие речи (с Мироном)

Разучивание физкультминутки «Буратино»

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами

                         Прогулка №3 на 13 января (понедельник)

Тема: «Метель»

 ЧТО ТАКОЕ МЕТЕЛЬ? с.137

Цели: продолжать знакомить с зимними явлениями в не­живой природе; познакомить с новым понятием «метель».

Во время метели понаблюдайте, как снег поднимается с зем­ли, переносится в другое место, с силой бьет в окно. Послушай­те, как завывает ветер. Это метет метель. Обратите внимание на сугробы, которые намело около забора, а в других местах снега нет и даже видна земля. Почему так получилось? (Это ветер дул в сторону забора.) Где вам в такую погоду хочется находиться: на улице или в помещении? А как же животные и птицы переносят такой ветер и холод? (У животных вырас­тает более длинный и теплый мех, у птиц появляется теплый подпушек под перьями, но они в метель и непогоду стараются спрятаться в укрытие.) Попробуйте найти птиц на улице. (Их не видно.)

Приметы: дым из трубы стелется по земле - к метели и сне­гопаду; если воробьи прячутся под крышу - будет мороз и ме­тель; облака движутся против ветра - к метели; солнце всходит красное - на метель.

Поговорки и пословицы: метель в лесу идет - холсты сте­лет, а из лесу идет - перестилает; метель летит, крутит, на весь мир ворчит.

ЗИМА

Если снег идет, метель метет,

Стоят дома, словно терема,

Г орки во дворе, узоры на стекле,

На дворе мороз кусачий - Что же это значит?

Значит, к нам пришла сама Зимушка-зима!

Загадки.

Лечу, кручу,

На весь мир ворчу. (Метель.)

Кто это, воя, без крыльев летает И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигает их с места на место? (Метель.)

Исследовательская деятельность.

Найти приметы зимушки-зимы

Дидактическая игра «Найди ошибку». С.10/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: развивать слуховое внимание; учить отчетливо про­износить многосложные слова громко.

Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а по­том перечислить те действия, которые на самом деле может со­вершать данное животное. Например: «Собака читает. Может собака читать?» Дети отвечают: «Нет». А что может делать со­бака? Дети перечисляют. Затем называются другие животные.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать игрушки, расчистить снег на веранде

Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры

«Охотник и зайцы» /ки №70/«Кролики» /ки №37/

Игровое упражнение

 «Снежная карусель» /ки №51/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Лёней, Кириллом )

Упражнять в прыжках

Индивидуальная работа –развитие речи (с Ульяной)

Упражнять в назывании детёнышей животных

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее

                                  Прогулка №4 на 14 января (вторник)

Тема: «Вьюга»

ЧТО ТАКОЕ ВЬЮГА? с.138

Цели: продолжать знакомить с зимними явлениями в не­живой природе; познакомить с новым понятием «вьюга»; разви­вать у детей наблюдательность; расширять кругозор.

Предложить детям, обратить внимание, как после вьюги изме­нится снежный покров, как будто ветер перенесет сугробы с одного места на другое. Во время вьюги хочется посильнее спрятать лицо от ветра в шарф и ниже опустить голову.

Приметы: если зимой вьюги - летом ненастье; туман опус­кается зимой к земле - к оттепели, высоко держится - к хоро­ший погоде; утром ворона сидит на макушке дерева и каркает - к вьюге; январь - вершина зимы; январь - ломонос, береги нос.

Поговорки и пословицы: два друга - зима да вьюга; бежит вьюга по снегу, а следу нету.

Стихотворение.

Лишь земли коснулась вата,

И снежинки разлетелись По замершему асфальту.

Закружил, понес их ветер,

Кувыркаются снежинки,

Веселятся и резвятся,

Радуясь зиме.

Загадки.

Скачет по улице то взад, то вперед,

Воет, гудит и деревья трясет. (Вьюга.)

Каруселью ходит ветер,

Белый пух он крутит, вертит,

Воет, ноет, стонет, плачет,

По щелям пух белый прячет...

(Вьюга, метель.)

Исследовательская деятельность

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно по­чувствовать, обмахивая лицо.

Дидактическая игра «Подскажи словечко».с.49 /Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель начинает фразу, а дети заканчи­вают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у ба­бочки? (Цветные, непрозрачные.)

Воспитатель. Ворона каркает, а сорока? (Сорока стре­кочет.)

Трудовая деятельность

Продолжать расчищать дорожки от снега

Цель: Учить работать в коллективе. Совершенствовать трудовые умения, удовлетворять потребность приносить пользу.

Подвижные игры «Охотник и зайцы» /ки №70/, «Кролики» /ки №37/

Игровое упражнение   «Снежная карусель» /ки №51/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Толиком)

Упражнять в отбивании мяча о пол

Индивидуальная работа- /ознакомление с окружающим миром/ с (Димой)

Упражнять в назывании птиц

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами.                                     

                                     Прогулка №5   на 15 января (среда)

Тема «Чьи следы?»

 СРАВНЕНИЕ СЛЕДОВ  с.139

Цели: развивать умственные операции сравнения и обоб­щения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

- Обратите внимание на наличие следов на снегу. Подумай­те, кому они могут принадлежать и куда ведут. Вспомните, сколько ног у животных, какие они по размеру, какие следы должны быть у собаки и кошки (у собаки большие и расстояние между следами должно быть больше, у кошки меньше). Пофан­тазируйте, куда направлялась собака или кошка.

Бездомным кошкам и собакам тяжело пережить холодное время, и по возможности их надо подкармливать, но при этом соблюдать правила поведения с незнакомыми животными.

Приметы: зимой собаки валяются - быть метели; если кош­ка встает на задние лапы и начинает скрести ногтями стены - будет вьюга.

Поговорки и пословицы: все зимой сгодится, что летом уро­дится; растет день - растет и зима; знает кошка, чье сало съела. Стихотворение.

Как у нашего кота шубка очень хороша,

Как у котика усы удивительной красы!

Глаза смелые, зубки белые.

Загадки.

Эта загадка:

Зажмурившись сладко,

Любит рассказывать сказки,

Ходить возле коляски,

Хвостик пушистый - шнур,

Слушаешь сказку? Мур-р-р. (Кошка.)

Я умею чисто мыться Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится Блюдце с теплым молочком! (Кот.)

Дидактическая игра «Кто чем питается?». 146/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: закрепить знания о домашних животных.

Ход игры: Воспитатель называет животное, а дети гово­рят, чем это животное должны кормить его хозяева.

Исследовательская деятельность

Найти разные по форме следы

Трудовая деятельность

Предложить детям построить горку для кукол

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы

Подвижные игры

«Кролики» /ки №37/, «Зайцы и волк» /ки №49/

Игровое упражнение

«Прыжки к ёлке» /ки №102/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Катей, Мирославой)

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Индивидуальная работа-ФЭМП (с Толиком)

Упражнять в назывании геометрических фигур и назывании их отличий и сходства между собой

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей  Игры с выносным материалом: конструктором, машинками, куклами, совками, лопатками, ведерками, формочками

Прогулка №6 на 16 января (четверг)

Тема «Воробьи на кормушке»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЯМИ с.141

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

- Обратите внимание на птиц. Воробей - маленькая, неуны­вающая, бойкая птичка. Про него часто говорят: «серый воро­бышек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая с широкими продольными черными полоска­ми. Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, укра­шенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая. Весной воробьи любят закусить мошками, кома­рами, гусеницами и тлей, летом и осенью они клюют зернышки и семена растений. Если какому-нибудь воробью посчастливит­ся найти обильный корм, он тотчас начинает громко чирикать, созывая на пир своих собратьев.

Приметы: если воробьи прячутся под крышу - будет мороз и метель; воробьи сидят на деревьях втихомолку - пойдет снег без ветра; если воробьи собираются в кучу и беспокойно чири­кают - это к метели; воробьи дружно чирикают - к теплу.

Поговорки и пословицы: и птица чует, что холод будет; глупа птица, которой свое гнездо не мило.

МОЙ ПРИЯТЕЛЬ ВОРОБЕЙ

За что я люблю воробья?

За то, что он такой, как я:

Когда приходят холода - Не улетает никуда!

И. Левин

В серой шубки перовой И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, а все же птица. (Воробей.)

Дидактическая игра «Что это за птица?». С.52/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспиты­вать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной под­группы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы за­дает другая подгруппа.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть воробья и ворону

Трудовая деятельность:

Предложить детям  расчищать тропинку от снега и собирать игрушки                    

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке, воспитывать дружеские отношения.                                                

Подвижные игры

«Охотник и зайцы» /ки №70/«Кролики» /ки №37/

Игровое упражнение  «Прыжки к ёлке»- /ки №102/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Тимофеем)

Упражнять в ходьбе между ориентирами

Индивидуальная работа –ФЭМП (с Ваней)

Упражнять в счете до 5

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами

Прогулка№7 на 17 января (пятница)

Тема «Снег-снежок»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ с. 142

Цель: уточнить представления о свойствах снега.

- Обратите внимание на чистоту воздуха, как легко дышит­ся, это от того, что снег, падая на землю, захватывает с собой частички копоти, пыли и всяких частиц, очищая тем самым воз­дух. Поэтому снег не надо брать в рот, несмотря на то, что он кажется белым, он все равно грязный и, кроме того, холодный, и можно простудить горло и заболеть.

Возьмите в руки горсть снега. Что вы чувствуете? (Он хо­лодный.) Подбросьте его. (Он рассыпается.) Потопчите его. (Он мягкий, легко утаптывается.) Снег укрывает всю землю, силь­но меняя картину природы. Поэтому люди сравнивают его со ска­тертью, одеялом, покрывалом. Толщину снега можно измерить. Рассмотрите палку-снегомер. Измерьте глубину покрова в раз­ных местах участка.

Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; снежные хлопья стали крупными, значит жди оттепели; сильные холода сулят надежный урожай; снег идет большими хлопья­ми - к оттепели.

Поговорки и пословицы: сугроб да вьюга - два друга; ме­тель в лесу идет - холсты стелет, а из лесу идет - перестилает; растет день - растет и зима; в сильный ветер в лесу тихо, а на по­ле лихо.

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад! Засыпает снегом сад,

И болота, и луга, и речные берега,

И тропинки горные, и поля просторные.

Все кругом белым-бело, все дороги замело.

В белых ватниках дубки, ели в белых платьицах. Рады зайцы-беляки - легче будет прятаться.

И. Василевский

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад,          Падает, падает,

Как слоны, сугробы!        Всех сначала радует -

Снег и снег три дня подряд И чего заладил этот снегопад? Самой высшей пробы.       А зима смеется:

- Так он и зовется снегопад,

Чтобы все в сугробы,

В снежные сугробы,

В мягкие сугробы падали подряд!

Н. Садовский

Загадки.

Белые пчелы на землю сели,

Пришел огонь, их не стало. (Снег.)

Летит - молчит, лежит - молчит, Когда умрет, тогда заревет. (Снег.)

Дидактическая игра «Где что лежит?». С.83/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: закрепить правильное произношение определенных  звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Ход игры: Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда его можно положить. Например: «Мама К принесла хлеб и положила его в ... (хлебницу).

Маша насыпала сахар... Куда? (В сахарницу.)

Вова вымыл руки и положил мыло... Куда? (В мыльницу.)

Исследовательская деятельность

Опыт.

Цель: знакомство со свойствами снега.

Вместе с детьми на прогулке набрать снег в стеклянную ба­ночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От ком­натной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

В ы в о д: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Трудовая деятельность:

Предложить собрать игрушки, лопаты, ледянки

Цели: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Кролики» /ки №37/«Зайцы и волк» /ки №49/

Игровое упражнение

«Снежная карусель» /ки №51/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Дашей)

Упражнять в прыжках                                                                  

Индивидуальная работа -ФЭМП (с Марком)

Упражнять в назывании геометрических фигур и назывании сходств и отличий

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей – игры с выносным материалом

Прогулка№8 на 20 января (понедельник)

Тема «Свойства снега»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВОЙСТВАМИ СНЕГА с.143

Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить пред­ставления о свойствах снега.

— Охарактеризуйте погоду. (Солнечная, морозная, ветреная и т. д.) На улице мороз, который можно определить по тому, что покалывает щеки. Походите по снегу, послушайте, как он скрипит. Вывод: снег скрипит в морозную погоду. Скрип про­исходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие. Слепите снежки. Объясните, почему у вас ничего не получается. Это еще одно свойство снега, он не лепится, рассыпается в морозную по­году.

Приметы: облака движутся с севера на юг - к ясной погоде; облака или тучи быстро движутся - к ясной погоде; облака чер­ные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится; к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака - к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: снег глубок - хлеб хорош; снега надует - хлеба прибудет; снег на полях - хлеб в закромах; зима без снегу - не быть хлебу.

Стихотворение.

СНЕГ

Он летает белой стаей И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает На ладони и во рту.

Он на солнышке румяный, Под луною - голубой.

Он за ворот и в карманы Залетает нам с тобой.

Он и белый, и мохнатый,

И пушистый, как медведь. Раскидай его лопатой.

Назови его, ответь!

СНЕЖИНКИ

Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчелки, Уселись на колючей елке.

Мы улетели на поля,

И стала белою земля.

Загадки.

Шел, шел без дорог, Где шел, там и лег. До весны пролежал, А весной убежал.

(Снег.)

Е. Тараховская

Он все время занят делом, Он не может зря идти.

Он идет и красит белым Все, что видит на пути.

(Снег.)

Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок». С.169/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: расширять кругозор.

Ход игры: Ведущий произносит слова «Дерево, кустар­ник, цветок...» и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на одного из них и считает до трех, ребенок должен быстро назвать то, на чем остановился ведущий. Причем названия не должны по­вторяться. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не оста­нется один игрок.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть снежинки

Трудовая деятельность

Предложить покормить птиц

Цель: учить проявлять заботу о птицах

Подвижные игры

«Пузырь» /ки №92/,«Заинька, выходи…» /ки №103/

Игровое упражнение 

«Кто дальше бросит?» /ки №101/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Мироном, Сашей)

Упражнять в метании снежков на дальность

Индивидуальная работа –ФЭМП с (Василисой)

Упражнять в счёте до 5

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом, машинками, куклами, колясками и др.

                                   Прогулка№9 на 21 января (вторник)

                                           Тема «Заснеженные деревья»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ ВО ВРЕМЯ СНЕГОПАДА с.147

Цели: продолжать учить описывать растения, отмечать ха­рактерные признаки; воспитывать заботливое отношение к рас­тениям как к живым существам.

- Обратите внимание на заснеженные деревья. Опишите их. Найдите и назовите знакомые деревья и кустарники. Подумайте, что случилось бы с деревьями, если бы они были покрыты гус­той листвой. (На облиственных деревьях задержалось бы много снега, и они, не выдержав тяжести, сломались бы.) Деревья, го­товясь к холодному периоду, сбрасывают всю листву и готовят­ся к покою, чтобы весной распустить молодые листья.

Приметы: снег прилипает к деревьям - тепло будет; если зимой шумят деревья - ожидай оттепели; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях - к морозу, туман — к оттепели.

Поговорки и пословицы: растение - земли украшение; ста­рые деревья молодые охраняют; срубили кусты - прощай пти­цы; кто не сажал дерева, тому не лежать в тени

М. Дудина «Деревья зимой».

Варежки на ветках

Как птица в оперенье ледяном,

 Бушует ветер злой в краю лесном.

 Мерзнут у сосны и елки

 Пальчики - иголки...

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

К. Назыров

Загадки.

Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. (Дерево.)

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» С.16/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие дан­ному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ход игры: Воспитатель называет какое-нибудь слово, а играющие по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих данному предмету.

Белка - рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая...

Пальто — теплое, зимнее, новое, старое...

Мама — добрая, ласковая, нежная, любимая, дорогая...

Дом — деревянный, каменный, новый, панельный...

Исследовательская деятельность

Найти самое снежное дерево

Трудовая деятельность:

 Продолжать строить постройки из снега                                              

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры «Пузырь» /ки №92 /«Цветные автомобили» /ки №26/

Игровое упражнение «Перепрыгни-не задень» /ки №55/

Индивидуальная работа-развитие движений (с  Никитой)

Упражнять в перепрыгивании через препятствия

Индивидуальная работа- развитие речи (с Машей)

Упражнять в назывании предметов рукотворного и природного происхождения

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами.

Прогулка№10 на 22 января (среда)

Тема «Снегири»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГИРЯМИ с.148

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок.

— Обратите внимание на удивительно красивых птиц на вет­ках. С наступлением первых заморозков к нам прилетают снеги­ри. У самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепи­тельно белое, хвост и крылья черные, с металлическим отливом, а грудка ярко-красная. Самочка окрашена скромнее - грудка у нее не алая, а темно-серая. Снегири любят ягоды, из которых выклевы­вают косточки, а все остальное бросают.

Приметы: снегирь под окном чирикает - к оттепели; сне­гирь зимой поет - на снег, вьюгу и слякоть.

Поговорки и пословицы: снегирь - спутник зимы; покорми птиц зимою - послужат тебе весною.

СНЕГИРЬ

От простуд он не страдает,

Не страшится злобных вьюг

И к зиме не улетает

На далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды

 И пригорок, и пустырь –

 Раскрасавец красногрудый,

Житель Севера - снегирь.

СНЕГИРЬ

Ты откуда, ты откуда

 Прилетел к нам, красногрудый?

• Облетел я всю Сибирь.
• Как зовут тебя?... Снегирь!

Загадки.

Грудка ярче, чем заря.

У кого? У ... (снегиря).

Пусть я птичка-невеличка,

У меня, друзья, привычка - Как начнутся холода,

Прямо с севера сюда. (Снегирь)

Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок». С.60/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: расширять кругозор детей.

Ход игры: Ведущий произносит слова «Дерево, кустар­ник, цветок ...» и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на ребенка и считает до трех, ребенок должен быстро назвать то, на чем остановился ведущий. Причем названия не должны по­вторяться. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не ос­танется один игрок.

Исследовательская деятельность

Найти места, куда прилетают снегири

Трудовая деятельность

Продолжать расчищать тропинки от снега                                            

Цель: воспитывать желание трудиться

Подвижные игры

«Заинька, выходи…» /ки №103/«Цветные автомобили» /ки №26/

Игровое упражнение «Перепрыгни- не задень» /ки №55/

Индивидуальная работа –развитие движений  (с Варей)

Упражнять в прокатывании мяча

Индивидуальная работа- развитие речи (с Ульяной)

Упражнять в классификации предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: конструктором, машинками, куклами, совками, лопатками, ведерками, формочками, настольно-печатными играми.

Прогулка№11 на 23 января (четверг)

Тема «Снежное покрывало»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗЕМЛЯНЫМ ПОКРОВОМ с.149

Цель: развивать умение устанавливать связи между време­нами года и состоянием растений.

- Обратите внимание, что земли не видно под снежным по­крывалом. Раскопайте снег и попытайтесь определить с детьми состояние земли под снегом. (Она замерзла, твердая.) Но чем глубже ее раскапывать