Планирование

организованной деятельности

 на прогулке

 в средней группе

 в ноябре.

                                                                           Выполнила

                                                                           воспитатель

                                                                             Воронина Л.Б.

                                                                  МАДОУ «Детский сад №441«Кузнечик»

                                                                               Нижний Новгород

                                                                              2019

                            Прогулка№1 на 1 ноября (пятница)

Тема: «День и ночь»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДОЛГОТОЙ ДНЯ с.77

Цель: развивать умение устанавливать связи между про­должительностью дня и ночи и освещением.

Воспитатель ежедневно отмечает с детьми солнечный или пасмурный день, места участка, которые освещены солнцем ут­ром и во время вечерней прогулки.

• Назовите предметы, которые солнце освещает во время ут­ренней прогулки: солнце освещает огород, окно младшей груп­пы, песок, где мы играем и т. д. В одно и то же время несколько дней подряд мелом на стене отмечать положение тени (напри­мер, ствола дерева). Вывод: тень перемещается от того, что солнце совершает определенный путь и с каждым днем все поз­же бывает у одной и той же точки.

Обратите внимание на вечерней прогулке на то, что теперь солнышко светит с другой стороны - освещает наши окна, вход в детский сад. Часть прогулки проходит при зажженных фона­рях. Ноябрь называют «сумерками года» потому, что световой день короткий, рано темнеет, а снега нет.

Вывод: солнце совершает определенный путь. Сейчас осень, и путь солнца короче.

• Почему вы надели пальто и шапки?

Приметы: осенью серенькое утро - так жди красного день­ка; если солнце взошло быстро и светит ярко - погода переме­нится.

Поговорки и пословицы: ноябрь - сумерки года; ноябрь осень замыкает.

Стихотворение «Осень» И. Мазнина.

Загадки.

Большой подсолнух в небе, цветет он много лет.

Цветет зимой и летом, а семечек все нет.

(Солнце.)

Исследовательская деятельность

Сравнить стволы деревьев

Трудовая деятельность:

 Предложить детям собрать песок в кучу, убрать игрушки

Цель: Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Какое время года?». С.13/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое вни­мание, быстроту мышления.

Подвижные игры

«Пузырь» /ки №92/, «Через речку» /ки №93/

Игровое упражнение

 «Не попадись» /ки №35/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Варей)

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре

Индивидуальная работа –развитие речи (с Мироном)

Разучивание физкультминутки «Как живёшь?»

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами

                                 Прогулка №2 на 4 ноября (понедельник)

Тема: «Туман на улице»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТУМАНОМ с.78

Цели: продолжать знакомить с явлениями неживой приро­ды; развивать любознательность и наблюдательность.

Если утро будет туманное, привлечь внимание детей к виду за окном.

- Почему на улице ничего не видно? (Это - туман.) Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, по­висшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю. Во время тумана плохо видны предметы вдалеке и расплывчаты находящиеся рядом. В это время надо аккуратно переходить улицу, так как машинам не видны предметы.

Приметы: багровые зори - к ветру; солнце в туман садится - к дождю.

Поговорки и пословицы: в ноябре зима с осенью борется; ноябрь - ворота зимы.

За весной, красой природы,

Лето красное пройдет –

И туман, и непогоды

Осень поздняя несет.

А. С. Пушкин

Потемнели ветви, от воды туман.

Гонит тучи ветер из холодных стран.

Осень на излете, лес промок насквозь,

Клюкву на болотах ищет старый лось.

А. Степанов

Молоко над речкой плыло, ничего не видно было.

Растворилось молоко — стало видно далеко.

(Туман.)

Исследовательская деятельность.

Найти приметы поздней осени

Дидактическая игра «Какое что бывает?». С.47/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.Давайте расскажем, что бывает зеленым (огурец, крокодил, листик, яблоко, платье, елка...); широкой (река, дорога, лента, улица...) и т. д.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать игрушки,  подмести на веранде, собрать мусор в кучки.

Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать умение действовать сообща.

Подвижные игры

 «Через речку» /ки №93/,«Найди себе пару» /ки №1/

Игровое упражнение

«Поймай мяч» /ки №36/

Индивидуальная работа развитие движений (с Аней)

Упражнять в ходьбе и беге между предметами

Индивидуальная работа –развитие речи (с Ульяной)

Упражнять в назывании домашних животных

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Цель: дать возможность детям самим выбрать любимое увлечение, проявить себя, свои творческие возможности, способности, полученные ранее

                                  Прогулка №3 на 5 ноября (вторник)

Тема: «Почва осенью»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОЧВОЙ В МОРОЗНУЮ ПОГОДУ с.79

Цели: продолжать знакомить с многообразием природных явлений; расширить речевой запас новыми словами: туман, иней, изморозь.

Выйдя на улицу, показать детям белый налет, который по­крыл всю поверхность земли и травы. Это иней. Он красиво пе­реливается на солнце всеми цветами радуги. От солнца он со временем тает. Снимите белый налет с листиков сирени, он холодный и от соприкосновения с теплой рукой тает. С наступ­лением морозной погоды изменяется и почва: она становится твердой, ее уже нельзя копать лопатой, из нее нельзя выдернуть | растения. Скоро почва покроется снегом.

Приметы: ива рано инеем покрылась - к долгой зиме; много . желудей на дубе - к теплой зиме и плодородному лету.

Загадка.

Царства темного жильцы ползут во все концы,

Неустанно влагу пьют, всем растеньям жизнь дают.

(Корни.)

Исследовательская деятельность

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно по­чувствовать, обмахивая лицо.

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Дидактическая игра «Подскажи словечко».с.49 /Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель начинает фразу, а дети заканчи­вают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у ба­бочки? (Цветные, непрозрачные.)

Воспитатель. Ворона каркает, а сорока? (Сорока стре­кочет.)

Трудовая деятельность

Продолжать собирать упавшие ветки

Цель: Учить работать в коллективе. Совершенствовать трудовые умения, удовлетворять потребность приносить пользу.

Подвижные игры

«Пузырь» /ки №92/, «Через речку» /ки №93/

Игровое упражнение

«Не попадись» /ки №35/

Индивидуальная работа –развитие движений(с Сашей)

Упражнять в прыжках на двух ногах

Индивидуальная работа- /ознакомление с окружающим миром/ с (Димой)

Упражнять в назывании имён своих родителей

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами.                                       

                                     Прогулка №4   на 6 ноября (среда)

Тема «Облака, белогривые лошадки»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ с.51

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

В один из солнечных дней воспитатель предлагает детям по­смотреть на небо и пофантазировать, на что похожи облака. Де­ти замечают, что облака двигаются: иногда они плывут медлен­но, а иногда быстро-быстро. От чего зависит движение облаков? В тихую погоду облака движутся медленно, а в ветреную — бы­стро. «Это ветер гонит облака». Облака бывают прозрачными, а бывают собранными в большие белые, ватные кучи, которые ветер может собрать в темные тучи, несущие снег и дождь.

Приметы: облака движутся с юга на север - к ненастью; об­лака или тучи быстро движутся - к ясной погоде.

ОБЛАКО

Ах, какое облако, облако глубокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.

Ах, какое облако, облако высокое,Облако далекое, не достать рукой.

Загадка:

По синему небу белые гуси плывут. (Облака.)

Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти стихи?». 51/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: развитие памяти, внимания, речевой активности.

Ход игры: педагог читает отрывки из стихотворений знакомых детям. Дети должны произносить пропущенные слова.

Где обедал воробей?           

В зоопарке у... (зверей).

Вы не стойте слишком близко:

 Я (тигренок), а не (...).

Ветер по морю (...)

И (...) подгоняет. И т.

Исследовательская деятельность

Найти разные по форме облака на небе

Трудовая деятельность

Продолжать собирать и расставлять игрушки

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы

Подвижные игры

«Найди себе пару» /ки №1/, «Пузырь» /ки №92/

Игровое упражнение

«Поймай мяч»  /ки№36/

Индивидуальная работа- развитие движений (с Лёней) упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре

Индивидуальная работа-ФЭМП (с Варей)

Упражнять в назывании геометрических фигур

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: конструктором, машинками, куклами, совками, лопатками, ведерками, формочками

Прогулка №5 на 7 ноября (четверг)

Тема «Приметы осени»

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОГОДЫ ПО ПРИМЕТАМ с.80

Цели: учить самостоятельно определять погоду и показы­вать ее влияние на

растительный и животный мир; находить уже известные народные приметы в окружении.

- Обратите внимание на погоду. Как можно ее охарактери­зовать (холодная, теплая, солнечная, дождливая, хмурая, ветре­ная)? Раньше не было прогноза погоды и люди, наблюдая за рас­тениями и поведением животных, замечали, что часто происхо­дят совпадения. По ночному небу люди тоже определяли, какой будет погода в ближайшее время:

• рога луны яркие и крутые - к морозу.
• ночное небо звездное - будет солнечная, морозная погода.

луна в тусклой дымке - к ненастью.

Приметы: вороны купаются — к теплу, птицы ощипываются  — к дождю.

Поговорки и пословицы: в ноябре снегу надует — хлеба прибудет; в ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается.

Стихотворение И.Ма шина «Поздняя осенъ».

Загадка.

Дни стали короне, длиннее стали ночи,

Кто скажет, кто знает, когда это бывает?

(Осенью.)

Дидактическая игра «Что это за птица?». С.52/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспиты­вать заботливое отношение к птицам.

Ход игры: Дети делятся на 2 подгруппы. Дети одной под­группы описывают птицу, а другой - должны угадать, что это за птица. Можно использовать загадки. Затем свои вопросы за­дает другая подгруппа.

Исследовательская деятельность

Рассмотреть воробья и ворону

Трудовая деятельность:

Предложить детям  раскладывать и собирать игрушки                    

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке, воспитывать дружеские отношения.                                   

Подвижные игры

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения

Индивидуальная работа –ФЭМП (с Андреем )

Упражнять в счете до 3

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами

Прогулка№6 на 8 ноября (пятница)

Тема: «Изморозь»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ИЗМОРОЗЬЮ с.83

Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представ­ления о природе; расширять кругозор; обогащать словарный за­пас; активизировать память и внимание.

Во время заморозков появляется изморозь - это появление ледяных корок на деревьях, на земле и на всех предметах. Ино­гда она игольчатая. Сравните изморозь с инеем (иней на земле, на траве) иней образуется так же, как и роса, на солнце изморозь искрится, переливаясь всеми цветами радуги.

Сравните появление изморози с понижением температуры воздуха. В дневнике погоды отметьте это явление и зафиксируйте температуру воздуха для дальнейшего сравнения (наблюдение за термометром).

Всю зелень леса взяла и перекрасила,

Добрая волшебница все вокруг украсила,

Ярко-желтым цветом землю разукрасила,

Все вокруг искрится, все переливается.

Как же это чудо в природе называется?

Осень

В белом бархате деревня –

И заборы, и деревья.

А как ветер нападет,

Этот бархат опадет.

(Иний.)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья убирает.

(Иний/

Дидактическая игра «Где что лежит?». С.83/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цели: закрепить правильное произношение определенных  звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Ход игры: Воспитатель называет предмет и предлагает детям ответить, куда его можно положить. Например: «Мама К принесла хлеб и положила его в ... (хлебницу).

Маша насыпала сахар... Куда? (В сахарницу.)

Вова вымыл руки и положил мыло... Куда? (В мыльницу.)

Исследовательская деятельность

Предложить найти признаки поздней осени-изморозь

Трудовая деятельность:

Предложить  расставить игрушки

Цели: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Поезд» /ки№94/, «Лошадки»/ки№30/

Игровое упражнение – «Не попадись» /ки №35/

Индивидуальная работа /развитие движений/ с Ксюшей-

Упражнять в прокатывании мяча

Индивидуальная работа -ФЭМП (с Аней)

Упражнять в назывании геометрических фигур

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

 Игры с выносным материалом.

Прогулка№7 на 11 ноября (понедельник)

Тема «Заморозки»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗАМОРОЗКАМИ с.84

Цели: продолжать знакомить с явлениями природы; воспи­тывать наблюдательность, любознательность, желание познать новое; формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений, устанавливать простейшие свя­зи между ними.

- Обратите внимание на то, что трава побурела, опавшие ли­стья свернулись и потеряли свой красивый вид. Облетели по­следние листья с деревьев. Это говорит о том, что по ночам за­морозки, то есть температура воздуха опускается ниже нуля. Наступил последний период осени - поздняя. Охарактеризуйте погоду (пасмурная, холодная, дождливая и т. д.).

Приметы: если ночью был иней - к ветру; морозный иней на траве - к дождю.

Поговорки и пословицы: ноябрь на пегой кобыле едет: то снег, то грязь; ноябрь - сумерки года.

Дидактическая игра «Закончи предложение». С.17/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: учить дополнять предложения словом противопо­ложного значения.

Ход игры: Воспитатель начинает предложение, а дети его заканчивают, только говорят слова с противоположным значением.

Сахар сладкий, а перец - ... (горький).

Летом листья зеленые, а осенью... (желтые).

Дорога широкая, а тропинка ... (узкая).

Исследовательская деятельность

Рассмотреть голубей

Трудовая деятельность

Предложить покормить птиц

Цель: учить проявлять заботу о птицах

Подвижные игры

«Лиса и куры» /ки №40/,«Поезд» /ки №94/

Игровое упражнение

 «Догони мяч» /ки №39/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Ильёй, Мирославой )

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу

Индивидуальная работа –ФЭМП с (Миланой)

Упражнять в счёте до 3

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом, машинками, куклами, колясками и др.

                                   Прогулка№8 на 12 ноября (вторник)

                                           Тема «Кормушки для птиц»

РАЗВЕШИВАНИЕ КОРМУШЕК с. 85

Цели: формировать умение устанавливать связи между по­ведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам, желание помочь птицам пережить холодную и голодную зиму.

Предварительная беседа с детьми о зимующих птицах, об их жизни в холодный период года. Задание на дом - изготовле­ние кормушек. Выйдя на прогулку, развесить кормушки, выбрав для них укромные места на деревьях или кустарниках. Надо еже­дневно подкармливать птиц, чтобы они привыкли к кормушкам. Положить крошки хлеба, оставшиеся от завтрака, кашу, зернышки.

Приметы: вороны купаются - к теплу; птицы ощипываются - к дождю.

Поговорки и пословицы: и птица чует, что холод будет у каждой пташки - свои замашки.

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли...

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели.

3. Александрова

Загадка.

Угадайте, что за птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится - собирает крошки,

А потом на ветку прыг и чирикнет: «Чик-чирик!»

(Воробей.)

Дидактическая игра «Когда это бывает?». С.58/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

Ход игры: Воспитатель раскладывает картинки, изобра­жающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, зав­трак, занятия и т. д. Дети выбирают себе любую картинку, рас­сматривают ее. На слово «утро» все дети поднимают картинку, связанную с утром, и объясняют свой выбор. Затем день, вечер, ночь. За каждый правильный и полный ответ дети получают фишку.

Исследовательская деятельность

Опыт «Свойство солнечных лучей».

В группе вместе с детьми выстирать кукольное белье, дать потрогать, какое оно мокрое, тяжелое. На прогулке выстиранное белье повесить на солнышко сушится. Понаблюдать, что про­изойдет. Белье высохнет, станет легким и сухим.

В ы в о д: на солнце и ветерке белье сохнет.

Трудовая деятельность:

 Продолжать собирать мусор, складывать его в корзину                                              

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

 «Лошадки» /ки №30/,»Поезд» /ки №94/

Игровое задание    «Догони мяч» /ки №39/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Кириллом)

Упражнять в ходьбе и беге по кругу

Индивидуальная работа- развитие речи (с Толиком)

Упражнять в назывании мебели

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с различным выносным материалом и конструкторами.

Прогулка№9 на 13 ноября (среда)

Тема «Солнышко осенью»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ с.86

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

- Где светит солнышко утром? Куда садится вечером? Какие места участка освещены солнцем во время утренней прогулки? Какие - во время вечерней, сравните. Вывод: солнце совершает определенный путь, световой день становится все короче и ко­роче. Дети приходят в детский сад и уходят домой, когда темно.

Закрепить представления о свойствах солнечных лучей. Если будет возможно поиграть с солнечным зайчиком, показать детям солнечный спектр.

ОСЕНЬ

Что ни день - то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей...

Что ни день - то раньше вечер,

А светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет...

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

И. Мазнин

На тарелке колобок - золотой горячий бок.

А тарелка голубая - не видать конца и края.

(Солнце и небо.)

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно.

Какое? Не знаю...

Но лишь добавляю, что было блестящим

И ярким оно. (Звезды.)

Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок». С.60/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: расширять кругозор детей.

Ход игры: Ведущий произносит слова «Дерево, кустар­ник, цветок ...» и обходит детей. Останавливаясь, он указывает на ребенка и считает до трех, ребенок должен быстро назвать то, на чем остановился ведущий. Причем названия не должны по­вторяться. Если ребенок не успел или неправильно назвал, он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не ос­танется один игрок.

Исследовательская деятельность

Найти места, где есть солнышко

Трудовая деятельность

Продолжать собирать мусор, складывать его в корзину                                              

Цель: воспитывать желание трудиться

Подвижные игры

«Поезд» /ки №94/, «Лошадки» /ки №30/

Игровое задание

«Не попадись» /ки №35/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Полиной)

Упражнять в беге с перешагиванием

Индивидуальная работа- развитие речи (с Катей)

Упражнять в назывании фруктов и овощей

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: конструктором, машинками, куклами, совками, лопатками, ведерками, формочками, настольно-печатными играми.

Прогулка№10 на 14 ноября (четверг)

Тема «Первый снег»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПЕРВЫМ СНЕГОМ с.88

Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; закреплять представление о последнем периоде осени.

Обсуждение выпавшего первого снега. Полюбуйтесь красо­тою этого явления! Когда выпадает первый снег, он идет очень тихо и обычно скоро кончается. Что такое снег? (Замерзшая во­да.) Рассмотрите снежинки на темных варежках или рукавах, на что похожи, найдите одинаковые по внешнему виду.

Приметы: первый прочный снег падает с ночи; если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется.

Поговорки и пословицы: первый снежок не лежок; в нояб­ре снегу надует - хлеба прибудет.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Н. Некрасов

Мягкий он, а не подушка,

Липнет он, а не пушок,

Он холодный, как лягушка,

 А согреешь - ручеек.

(Снег.)

Драгоценным ожерельем

Спать ложится на деревья,

Без труда отыщет кров

Среди веток и стволов.

(Снег.)

Дидактическая игра «Когда это бывает?». С.58/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: закреплять знания детей о частях суток.

Ход игры: Воспитатель раскладывает картинки, изобра­жающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, зав­трак, занятия и т. д. Дети выбирают себе любую картинку, рас­сматривают ее. На слово «утро» все дети поднимают картинку, связанную с утром, и объясняют свой выбор. Затем день, вечер, ночь. За каждый правильный и полный ответ дети получают фишку.

Исследовательская деятельность

Опыт: Снимите варежки и поймайте снежинки на ладони, посмотрите, что с ними станет. Вывод: снег тает от тепла руки. Снег - это замерзшая вода, но его нельзя брать в рот, несмотря на то, что он выглядит белым. Снег грязный, так как, летя по воздуху, он собирает частички пыли и вредных веществ из воздуха.

Трудовая деятельность:

 Собрать на участке камешки, веточки, палочки.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Подвижные игры

Упражнять в прыжках на двух ногах

Индивидуальная работа-познавательное развитие (с Андреем)

Упражнять в назывании овощей

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей 

Игры с выносным материалом.

Прогулка№11 на 15 ноября (пятница)

Тема «Воробей к нам прилетел»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВОРОБЬЯМИ с.89

Цели: формировать умение устанавливать связи между по­ведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам.

- Обратите внимание на воробья. Рассмотрите внешний вид, найдите отличительные признаки птиц. Посмотрите, как пере­двигается воробей: он не шагает, а скачет. «Хочет сделать ша­жок, а получается прыжок». Воробьи - смелые и ловкие птицы. Они снуют по улицам среди проезжающих машин и идущих людей. Поймать воробья - дело нелегкое, даже кошки редко ла­комятся этими птицами, у них быстрая реакция на опасность и хорошая память. Воробьи образуют стаи и кормятся совмест­но, кочуя по полям и опушкам леса, ночуют в кронах деревьев и кустах. Многие воробьиные пары не улетают далеко от своих уютных и теплых гнезд и ночуют в них.

Продолжайте наблюдать за поведением воробьев возле кор­мушки. Присутствие воробьев возле кормушки днем легко об­наружить по многочисленным следам. Это 2 маленьких крести­ка рядом, так как воробьи прыгают, а не ходят. Домовой воро­бей питается в основном растительной пищей, но весной птенцов выкармливает и сам питается насекомыми. В городах и поселках птицы придерживаются мест, где есть зерно. Кроме то­го, они питаются семенами многих растений, ягодами, фруктами. Посмотрите, какой корм птицы едят лучше: крошки, остатки каши или зернышки. Добавьте в кормушку еще корма.

МОЙ ПРИЯТЕЛЬ ВОРОБЕЙ

 За что я люблю воробья?

За то, что он такой, как я:

Когда приходят холода –

Не улетает никуда!

И. Левин

Забияка и воришка

Носит серое пальтишко,

На лету хватает крошки

И боится только кошки.

(Воробей.)

Птичка-невеличка ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.

(Воробей.)

Дидактическая игра «У кого какой цвет?». С.63/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: научить узнавать цвета, определять предметы по цвету!

Ход игры: Воспитатель показывает, например, зеленый квадрат из бумаги. Дети называют не цвет, а предмет того же цвета: трава, свитер, шляпа и т. д.

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть воробья, сравнить с вороной

Трудовая деятельность.

 Сбор палок, сломанных веток                

 Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять аккуратно.

Подвижные игры

Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении

Индивидуальная работа- познавательное развитие (с Катей)

Упражнять в классификации предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом.

                    Прогулка№12 на 18 ноября (понедельник)

Тема «Ледяные лужи»

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЛЬДОМ В ЛУЖАХ с.92

Цели: формировать обобщенные представления о призна­ках природных объектов и явлений; устанавливать простейшие связи между ними.

- Чем покрыты лужи? (Льдом.) А что такое лед?

Опыты со льдом: пройдите по краю лужи, послушайте, как хрустит лед.

ДОЖДИК

Дождик, дождик, ну послушай!

Не ходи босой по лужам.

По дорогам бродит осень,

Холода в котомке носит.

Побелеешь - снегом станешь,

До апреля не растаешь.

В. Степанов

В этот месяц, что ни год,

Белый день в обед встает.

Зимний сумрак, грязь и слякоть. Вдруг - сугробы у ворот. (Ноябрь.)

Дидактическая игра «Узнай, чей лист». С.22/Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова «Организация деятельности детей на прогулке»/

Цель: учить узнавать растение по листу (назвать растение по листу и найти его в природе).

Ход игры: На прогулке собрать опавшие листья с де­ревьев, кустарников. Показать детям, предложить узнать, с ка­кого дерева и найти сходство с неопавшими листьями.

Исследовательская деятельность

 Найти на небе одинаковые облака

Трудовая деятельность

Подмести веранду, собрать игрушки после прогулки

Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять аккуратно.

Подвижные игры

«Птички и кошка» /ки №52/,«Найди себе пару» /ки №19/

Игровое упражнение 

«Передай мяч» /ки №42/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Катей, Миланой)

Упражнять в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками

Индивидуальная работа-развитие речи (с Аней)

Упражнять в назывании транспорта

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: конструктором, машинками, куклами, совками, лопатками, ведерками, формочками, настольно-печатными игра