Автор: Столяров Андрей Валентинович
смоленское областное государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Школа-интернат для одаренных детей «Феникс»
|
|
Принято педагогическим советом СОГБОУ «Школа-интернат для одаренных детей «Феникс» Протокол № ___ от ______2018г
|
Согласовано Заместитель директора по УВР СОГБОУ «Школа-интернат для одаренных детей «Феникс» ________С.А.Павлова _________2018г. |
Утверждаю Приказ №___ от ________2018г. Директор СОГБОУ «Школа-интернат для одаренных детей «Феникс» _____А.П.Панцевич |
Рабочая программа
по учебному предмету «Физическая культура»
уровень: базовый
5 класс
количество часов : 102 ч
срок реализации программы : 1 г
Составитель РП
учитель физической культуры:
Столяров А.В.
2018 г
Рабочая программа по физической культуре для 5 класса составлена на основе следующих документов:
- ФГОС ООО, ООП ООО СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс» на 2018/2019 уч.год;
- Учебный план СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс» на 2018 / 2019 учебный год;
- Годовой календарный график СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс» на 2018 / 2019 учебный год;
- Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс»;
- Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации в СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс»;
- Программа ориентирована на УМК: авторская программа по физической культуре 5 – 9 класс, автор В.И.Лях (Москва «Просвещение» 2012г) Серия: Стандарты второго поколения.
- Учебник. Физическая культура 5– 7 классы: учебник для общеобразовательных учреждений, М., «Просвещение», 2016.
Согласно календарному учебному графику на 2018/2019 уч.год
СОГБОУ «Школа – интернат для одаренных детей «Феникс» на изучение предмета «Физическая культура» в 5 классе отводится 102 часа, 3 учебных часа в неделю.
- Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты обучения:
- владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;
• владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
• владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.
• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
• умение предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.
• умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
• умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
• обладать красивой (правильной) осанкой, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;
• обладать хорошим телосложением, желанием поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
• обладать культурой движения, умением передвигаться красиво, легко и непринужденно.
Метапредметными результатами обучения курса «Физическая культура» является (УУД).
Регулятивные УУД:
• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
• владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные УУД:
• Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
• Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.
• Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.
Коммуникативные УУД:
• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
Предметные результаты обучения:
характеризуют опыт обучающихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета “Физическая культура”. Предметные результаты отражают:
- понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
- овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
- приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при лёгких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий , физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
- расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;
- формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.
- выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
- в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно – спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО);
- выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;
Планируемые результаты
Знания о физической культуре
Обучающийся 5 класса научится:
-рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
-определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
-руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
-руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:
-характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Обучающийся 5 класса научится:
-использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
-составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
-тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
-взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.
Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:
-проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность.
Физическое совершенствование
Обучающийся 5 класса научится:
-выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
-выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации);
-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
- выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
-выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
-выполнять спуски и торможения на лыжах со склона одним из разученных способов;
-выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Обучающийся 5 класса получит возможность научиться:
-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;
-осуществлять судейство по одному из освоенных видов спорта;
-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
-выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне».
2) Содержание учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Основные формы организации образовательного процесса по предмету в 5 классе — уроки физической культуры, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках, самостоятельные занятия физическими упражнениями. Уроки физической культуры - это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета.
В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности предмет включает в себя три основных учебных раздела:
«Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» (операционный компонент деятельности), «Физическое совершенствование» (процессуально – мотивационный компонент деятельности).
Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».
Знания о физической культуре (в процессе урока)
1.История физической культуры (Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения).
2.Росто-весовые показатели.
3.Здоровье и здоровый образ жизни.
4.Самоконтроль. Первая помощь при травмах.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность.
1.Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели (комплексы упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Комплексы дыхательной и зрительной гимнастики. Комплексы упражнений для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки, регулирования массы тела с учётом индивидуальных особенностей физического развития и полового созревания. Комплексы упражнений для формирования телосложения).
2.Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры (индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показаниями ( при нарушении опорно-двигательного аппарата, дыхания и кровообращения, органов зрения).
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Легкая атлетика
Беговые упражнения: спринтерский бег, высокий старт, бег с ускорением, скоростной бег, бег на результат, эстафетный бег, бег на длинные дистанции.
Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом; «согнув ноги», прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание».
Метание малого мяча: Метание малого мяча с места в вертикальную цель и на дальность с разбега. Упражнения общей физической подготовки (развитие выносливости, скоростных и скоростно-силовых способностей).
Гимнастика с основами акробатики
Организующие команды и приемы: перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением; из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием.
Упражнения общеразвивающей направленности (без предметов). ОРУ без предметов на месте и в движении; сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками, с приседаниями, с поворотами. ОРУ в парах.
Упражнения общеразвивающей направленности (с предметами). ОРУ с набивным и большим мячом, с обручами, скакалками, гимн. палками.
Акробатические упражнения и комбинации: кувырок вперёд в группировке; кувырок назад в упор присев; стойка на лопатках.
Развитие силовых способностей и силовой выносливости: лазанье по канату, гимнастической лестнице, подтягивание, упражнения в висах и упорах.
Упражнения и комбинация на гимнастическом бревне (девочки): передвижения ходьбой, бегом, приставными шагами, прыжками; повороты стоя на месте и прыжком; наклоны вперёд и назад, вправо и влево в основной и широкой стойке с изменяющимся положением рук.
Упражнения и комбинация на гимнастической перекладине (мальчики): из виса стоя толчком двумя переход в упор; из упора, опираясь на левую (правую) руку, перемах правой (левой) вперёд; тоже перемах назад.
Упражнения и комбинация на гимнастических брусьях: м-параллельных брусьях; д- разновысоких брусьях: м.-наскок в упор; передвижение вперёд на руках; висы согнувшись и прогнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе Д.:смешанные висы; подтягивание из виса лёжа; наскок на нижнюю жердь; из упора на нижнюю жердь махом назад, соскок.
Лыжная подготовка
Освоение техники лыжных ходов: Попеременный двухшажный ход. Одновременный бесшажный ход. Повороты переступанием. Перешагивание на лыжах небольших препятствий. Подъём “полуёлочкой”. Спуск в основной и низкой стойке. Торможение “плугом”. Прохождение учебных дистанций (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися). Прохождение дистанции 1 км. Упражнения общей физической подготовки.
Спортивные игры
Баскетбол
Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойка игрока; перемещения в стойке; остановка двумя шагами и прыжком; Повороты без мяча и с мячом. Комбинация из освоенных элементов. Упражнения общей физической подготовки.
Освоение ловли и передач мяча: ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной от плеча.
Освоение техники ведения мяча: ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке.
Овладение техникой бросков мяча: бросок мяча двумя руками от груди с места; бросок мяча одной рукой от головы в движении; штрафной бросок.
Освоение индивидуальной техники защиты: вырывание и выбивание мяча. Накрывание мяча.
Тактические действия: подстраховка; личная опека.
Игра по правилам: игра по упрощённым правилам мини-баскетбола; игра и игровые задания.
Футбол. стойка игрока; удары по мячу, по воротам и остановка мяча; игра по упрощённым правилам Упражнения общей физической подготовки.
Волейбол:
Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойка игрока, перемещения в стойке;
Освоение техники приёма и передач мяча: приём и передача мяча сверху двумя руками; передача мяча сверху двумя руками назад, на месте и после перемещения вперёд, через сетку; над собой. Приём мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперёд, через сетку. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар. Игра по правилам волейбола. Упражнения общей физической подготовки.
3) Тематическое планирование
|
№ темы программы |
Наименование темы программы |
Продолжительность изучения темы, ч. |
|
1. |
Знания о физической культуре Способы физкультурной деятельности |
В процессе проведения уроков |
|
2. |
Физическое совершенствование: Физкультурно-оздоровительная деятельность |
В процессе проведения уроков |
|
3. |
Спортивно-оздоровительная деятельность: Гимнастика с основами акробатики. |
12 |
|
4. |
Лёгкая атлетика. |
27 |
|
5. |
Лыжная подготовка. |
15 |
|
6. |
Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол). |
48 |
|
7. |
Общеразвивающие упражнения |
В процессе проведения уроков |
|
|
Общее количество часов |
102 |
Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
5 класс
|
п/п |
Разделы, тема урока |
Кол-во часов |
Дата проведе ния |
|
|
Лёгкая атлетика |
27 |
|
|
1 |
Вводный инструктаж по ТБ. Организационно-методические требования на уроках физической культуры. |
1 |
05.09 |
|
2 |
Развитие скоростных способностей. Теория. Лёгкая атлетика. |
1 |
06.09 |
|
3 |
Развитие скоростных способностей. Спринтерский бег. Эстафетный бег. Теория. Техника выполнения легкоатлетических упражнений. Бег. Бег на короткие дистанции. |
1 |
08.09 |
|
4 |
Развитие скоростных способностей. Тестирование бега на 30м. Теория. Бег на длинные дистанции. |
1 |
12.09 |
|
5 |
Развитие выносливости. Теория. Упражнения для улучшения техники низкого старта. |
1 |
13.09 |
|
6 |
Развитие выносливости. Теория. Упражнения для улучшения техники бега. |
1 |
15.09 |
|
7 |
Развитие выносливости. Теория. Метание. |
1 |
19.09 |
|
8 |
Развитие силовых качеств. Теория. Упражнения для улучшения техники метания. |
1 |
20.09 |
|
9 |
Развитие силовых качеств. Теория. Основные правила соревнований по лёгкой атлетике. |
1 |
22.09 |
|
10 |
Развитие силовых качеств. Теория. Прыжки. Прыжок в длину с разбега. |
1 |
26.09 |
|
11 |
Сдача зачётов. Теория. Контрольные упражнения. |
1 |
27.09 |
|
12 |
Сдача зачётов. Теория. Гимнастика. |
1 |
29.09 |
|
13 |
Акробатические упражнения. Развитие координационных способностей. Сдача зачётов. Теория. Акробатика. |
1 |
03.10 |
|
14 |
Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей. Теория. Развитие двигательных способностей. |
1 |
04.10 |
|
15 |
Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей. Теория. Гибкость. |
1 |
06.10 |
|
16 |
Акробатические упражнения. Развитие гибкости. Теория. Сила. |
1 |
10.10 |
|
17 |
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория .Висы и упоры. |
1 |
11.10 |
|
18 |
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Росто-весовые показатели. |
1 |
13.10 |
|
19 |
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Осанка. Правила, которые необходимо соблюдать. |
1 |
17.10 |
|
20 |
Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Упражнения с предметом на голове. |
1 |
18.10 |
|
21 |
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Прыжки. |
1 |
20.10 |
|
22 |
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Упражнения для укрепления мышц стопы. |
1 |
24.10 |
|
23 |
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Акробатика. |
1 |
25.10 |
|
24 |
Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Теория. Волейбол. |
1 |
27.10 |
|
25 |
Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Теория. Волейбол. |
1 |
07.11 |
|
26 |
Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Теория. Психологические особенности возрастного развития. |
1 |
08.11 |
|
27 |
Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. |
1 |
10.11 |
|
|
Спортивные игры.
|
21
|
|
|
28 |
Волейбол. Стойка и перемещение игрока. Развитие координационных способностей. Теория. Волейбол. Основные приёмы игры. |
1 |
14.11 |
|
29 |
Волейбол. Стойка и перемещение игрока. Развитие координационных способностей. |
1 |
15.11 |
|
30 |
Волейбол. Стойка и перемещение игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей. Теория. История волейбола. |
1 |
17.11 |
|
31 |
Волейбол. Стойка и перемещение игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей. Теория. Техника выполнения передачи мяча сверху двумя руками. |
1 |
21.11 |
|
32 |
Волейбол. Приём и передача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Техника выполнения передачи мяча сверху двумя руками. |
1 |
22.11 |
|
33 |
Волейбол. Приём и передача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Приём мяча снизу над собой. |
1 |
24.11 |
|
34 |
Волейбол. Приём и передача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Упражнения для отработки приёма мяча снизу. |
1 |
28.11 |
|
35 |
Волейбол. Приём и передача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Нижняя прямая подача. |
1 |
29.11 |
|
36 |
Волейбол. Нижняя подача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Упражнения для освоения нижней прямой подачи. |
1 |
01.12 |
|
37 |
Волейбол. Нижняя подача мяча. Развитие координационных способностей. Теория. Зрение. |
1 |
05.12 |
|
38 |
Волейбол. Основные приёмы игры. Развитие координационных способностей. Теория. Гимнастика для глаз. |
1 |
06.12 |
|
39 |
Волейбол. Основные приёмы игры. Развитие координационных способностей. Теория. Утренняя гимнастика. |
1 |
08.12 |
|
40 |
Волейбол. Основные приёмы игры. Развитие координационных способностей. Теория. Сон. |
1 |
12.12 |
|
41 |
Волейбол. Основные приёмы игры. Развитие координационных способностей. Теория. Что такое здоровье. |
1 |
13.12 |
|
42 |
Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств. Теория. Здоровый образ жизни. Режим дня. |
1 |
15.12 |
|
43 |
Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств. Теория. Режим питания. Двигательная активность. |
1 |
19.12 |
|
44 |
Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств. Теория. Самостоятельные занятия. Спортивный инвентарь. |
1 |
20.12 |
|
45 |
Волейбол. Тактика игры. Развитие физических качеств. Теория. Гантели и эспандер. |
1 |
22.12 |
|
46 |
Развитие ловкости, силы и скорости. ОФП. Повышение физических качеств. Теория. Личная гигиена. Гигиена тела, одежды и обуви. |
1 |
26.12 |
|
47 |
Развитие ловкости, силы и скорос Новое ПоколениеСлучайный сайт
Кривокорытова Ирина Викторовна
Наша группа ВК
|
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!