09-08-2019

Автор: Столяров Андрей Валентинович

Урок: «Кейс» технология на уроке физической культуры».

Технологическая карта.

Предмет: Физическая культура

Класс: 5 класс

Тип урока: совершенствования

Тема: ведение, остановки и передача мяча в баскетболе.

Составитель: Бублик Надежда Алексеевна

Дает команду для построения.

Учитель подает свисток на начала урока

- В одну шеренгу становись!

Строятся в одну шеренгу.

определяют общие для всех правила

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Принимает рапорт.

Физорг сдает рапорт учителю.

- Товарищ преподаватель на урок физической культуры построен 3 класс в количестве 22 человека, физорг Ордина Дарья рапорт сдан!

Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Физорг Взаимодействует с учителем

 

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность

Актуализация знаний

Дает команду Направо! В обход на лево шагом марш! Взять мячи (заранее подготовленные)!

- ребята!!! Чтобы нам не причинить неудобства своему организму мы сначала сделаем разминку.

- как вы думаете для чего она нужна?

Выполняют команды, шагают и походу берут мячи.

Идут по залу, высказывают свои предположения!

Установят роль разминки при занятиях физической культуры

Планирование учебного сотрудничества учитель-ученик

ставят познавательные задачи

Целеполагание соотнесения того чего не знали и чего можно еще узнать

Учитель проводит разминку.

ОРУ в движении с баскетбольным мячом. Учитель корректирует действия учеников.

ОРУ в движении с мячом:

1. Вращение мяча вокруг туловища вправо, влево.

2. Перебрасывание мяча с руки в руку над головой, с высокой и низкой траекторией.

3. Ходьба выпадами, мяч под вперед

4. Ходьба в полу приседе (мяч за головой)

5. Ходьба в полном приседе (мяч вверху)

6.Ходьба махами ноги, мяч передать под ногой

7. Перебрасывания мяча из-за спины вверх и поймать впереди

 

Ребята выполняют упражнения, помогают сверстникам в техническом затруднении.

понимают значения знаний для человека, стремятсяхорошо выполнять упражнения

Умение воспроизводить упражнения по шаблону

Выбор наиболее эффективного способов решения задачи

Сознательно выполняют упражнения

Постановка учебной задачи

Учитель дает команду « - на месте стой раз, два!!!»

У кого возникли затруднения??? Как вы думаете почему???

А как сделать так чтоб упражнения получились!!!

Дает возможность повторить не получившееся упражнение на месте.

Дети выполняют команду.

Определяют что у них не получилось, выявляют ошибки, повторяют упражнение в упрощенной форме.

самоопределение

Постановка вопросов в поиске и сборе информаций, выявления проблемы и решения её.

Умение осознанно строить речевое высказывание.

извлекают необходимую информацию, расширяют кругозор.

Коррекция - внесение коррективов в способ действия

Первичное закрепление

Предлагает просмотреть отрывок игры баскетбол

Дает задачу: выявить какой способ работы с мячом чаще всего применяют игроки высшего мастерства.

 

Дети просматривают видео ролик и ищут решение поставленной задачи.

Умения достаточно точно выражать свои мысли.

Поиск и выделение необходимой информации, умение сжато передать содержания видео.

принимают инструкцию педагога и четко следуют ей.

Обсуждение ролика.

 

Ребята выявляют что введение и передача мяча самая часто встречающая в баскетболе.

самоопределяются

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Выделение необходимой информации. Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предлагает разбиться на 4 команды (кто с кем хочет) и опробовать увиденные действия на практике.

Дети разбиваются на команды

осознают свои возможности в учении, проявляют упорство в достижении целей.

Планирование учебного сотрудничества ученик –ученик, определяют цели и последовательность выполнения.

Выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи

Саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии.

Показ учителем выполнение упражнения как правильно выполнить двигательное действие и разбивает его по частям, акцентирует внимание на работе рук, ног, туловища.

Коррекция индивидуально каждого ученика.

 

1. Остановка прыжком, у фишек.

1. Крест остановка прыжком.

1. Крест остановка шагом.

1. Остановка шагом и поворот

1. Остановка прыжком барабанщик

   Дети смотрят и пробуют выполнить двигательное действие с мячом. Помогают партнерам если это необходимо.

    

   Управление собой коррекция и оценка действий

   Понимание и адекватная оценка двигательного действия

   Синтез как составление целого из частей.

    

   Предлагает сменить вид деятельности для закрепления двигательного действия.

1. Ведение мяча по прямой с остановками

1. Один защитник и ведение мяча по прямой.

1. Тоже с броском в кольцо.

   Дети меняют упражнения выполняют двигательное действие и оценивают друг друга.

   Графическое изображение:

    

   Каждый для себя делает вывод о правильности его действий

   Управление собой коммуникация с защитнеком

   Умение подстраиваться к меняющейся ситуации

   Контроль в форме сличения способа действий и его результата с учетом его эталона.

   Включение знания в систему знаний и повторение

   Игра баскетбол.

   Акцентирует внимание на передачу мяча и ведения. Осуществляет судейство и соблюдение правил.

   Предлагает детям находить правильные решения и совещаться по ходу игры вносить коррективы.

   Класс делится на команды и играет в баскетбол по упрощенным правилам

   Личностное самоопределение

   Общение со сверстниками и работа в команде

   Умения структурировать полученные знания на уроках и умение применять их в различных игровых ситуациях.

   Волевая Саморегуляция способность к волевому усилию

   Рефлексия деятельности

   Самооценка на заранее подготовленных листах самооценки.

   Учитель командует на построение. Задает вопросы

   Какую задачу вы пставили перед собой?

   Что получилось, а что нет???

   С какими трудностями столкнулись

   Где можно применять знания полученные на уроке и для чего???

   Рефлексия

   Организационный уход с урока.

   Смолообразования и нравственное оценивание.

   Умение выражать свои мысли

   Умение структурировать знания

   Выделение и сознание учащимися того,что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.