30-07-2019

Автор: Шестакова Ирина Александровна

Самообразование 

Углубленно работаю по теме: «Формирование навыков здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. А такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его наибольшей уязвимости.У дошкольников часто наблюдается слабое развитие умений и навыков анализа обстановки, прогнозирования последствий своих действий. Поэтому, возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив их естественную любознательность, открытость и доверие к миру, не напугать их и подготовить к полноценной жизни.

 Януш Корчак в своё время писал: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своём здоровье; если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, попали бы под машины, повыбивали бы себе глаза, поломали бы ноги, позаболевали бы воспалением мозга и лёгких – и уж сам не знаю, какими ещё болезнями. Нет. Детям так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого нужно сделать. Объясним им, и они будут беречься».

На основе широкого использования межпредметных связей, прежде всего экологии, валеологии и основ безопасной жизнедеятельности необходимо формировать устойчивый интерес детей к познанию, раскрытию для них целостной картины мира природы и места человека в нем, тесной зависимости здоровья от состояния окружающей среды, бережному отношению к природе, себе и окружающим.

По мнению медиков, большинство заболеваний – следствие варварского отношения человека к своему организму: вредных привычек, неправильного питания, несоблюдения режима дня, малоподвижности, подверженности стрессам, неразумного поведения – всего того, к чему большинство людей в той или иной мере привыкают с самого детства. Воспитание человека, сознательно заботящегося о своем здоровье в течение всей жизни – важная задача детского сада, требующая включения в ее реализацию всех участников воспитательно-образовательного процесса, включая самих детей.

 

Целью моей работы является: формирование у дошкольников мотива самосохранения, воспитание привычки думать и заботиться о своем здоровье, дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

 

•  

• Формировать у детей первоначальные представления о здоровом образе жизни;
• Учить объективно, оценивать положительные и отрицательные явления нашей жизни, помогающие в укреплении и сохранении здоровья.
• Научить ребенка общаться с опасными для здоровья вещами.
• учить детей выходить из сложных, проблемных ситуаций не навредив своему здоровью и здоровью окружающих;
• развивать у детей способности к предвидению возможной опасности и построения адекватного безопасного поведения;

 

Методическую основу моей работы составляет проблемный метод, создание для ребенка ситуации выбора. Постоянный поиск правильного ответа на проблемный вопрос «что и как я должен сделать в этой ситуации для того, чтобы стать здоровее и совершеннее? », помогает выработать у ребенка творческий подход к выбору средств и путей оздоровления.

 

Так жеиспользуютсяследующие приемы работы:

• рассказ педагога

• беседа

• рассматривание альбомов, плакатов

• ознакомление с художественной и научной литературой

• опыты и наблюдения

• минутки размышления

• комплексы упражнений

• комплексы корригирующей гимнастики

• игровые

 

Работа по «Формированию навыков здорового образа жизни и основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста» основывается на основных дидактических принципах: от простого – к сложному, последовательность, учет возрастных особенностей, соблюдение дифференцированного подхода к подаче материала, использование яркой и доступной наглядности, игровых методов и приемов.

Мною разработан план работы с детьми . Учитывается ведущая игровая деятельность дошкольников. Все задания, упражнения представлены в виде игр. Это позволяет в доступной детям форме выстроить процесс обучения, поддержать их интерес к занятиям и легче освоить сложные умения и навыки.

Стараюсь организовать работу так, чтобы детям было интересно. Свою работу по воспитанию навыков безопасного поведения у детей я начала с выявления уровня их знаний и интересов, которые проводились в форме беседы, наблюдений, игр-занятий. Данная работа ведется через организованную деятельность детей – занятия, тренинги. С детьми провожу беседы, наблюдения, обыгрываем сказки, играем сюжетно-ролевые игры. Дети очень эмоциональны, впечатлительны, внушаемы. Стараюсь учитывать эти особенности и формировать веру каждого ребенка в свои силы и возможности, оптимистический взгляд на всё происходящее.

В результате целенаправленного и систематического обучения на этих занятиях у детей формируются первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе, повысится уровень самостоятельности и ответственности. Сформируется  активное, осознанное отношение к собственному здоровью и жизни; пониманию того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой.