Автор: Авзалова Алия Ильдаровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад с. Метевтамак муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Конспект
организованной образовательной деятельности
Образовательная область: «Речевое развитие»
Раздел: « Ознакомление с окружающим »
Тема: «Колючий недотрога»
Возрастная группа: разновозрастная
Выполнила: Авзалова А.И.
Задачи:
- Способствовать ознакомлению детей с жизнью ежа, узнавать его на картинке, называть характерные признаки.
-Способствовать обучению детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картины. Составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ.
- Способствовать развитию умений детей задавать вопросы, отвечать на вопросы предложением.
- Активизировать словарь детей.
- Закрепить произношение звуков: ф.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать интерес к диким животным.
Средства реализации.
Демонстрационный:
отдельные картины «ёж», «ежиха», «ежата»; картина «Семья ежей», картинки: яблоко,грибы,ягоды,жуки,змея,мышь, полянка для ежей.
Раздаточный:
Ежи из пластилина, палочки на подносах.
Предварительная работа.
Беседа о жизни диких животных, чтение рассказов, рассматривание картин и иллюстраций. Разучивание игр.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Топал ёжик по дорожке
Нёс грибочки он в лукошке, (ходьба)
Чтоб грибочки сосчитать (хлопки)
Нужно пальчики сгибать
(дети садятся полукругом на стульчики).
Воспитатель:загадывает загадку
«Колючий недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной».
- О ком эта загадка?
Дети.
-О еже.
Воспитатель выставляет картину ежа.
Воспитатель:
- Какой ёж?
Дети:
-Колючий, большой, мордочка вытянутая с чёрным носом, ножки коротенькие, хвостик маленький).
Воспитатель.
-Как фырчит ёж?
Дети:
-Ф, ф.
-У всех людей есть свои семьи. И у всех животных также есть свои семьи. Посмотрите, -это семья ежей ( воспитатель выставляет картины ежа, ежихи, ежат.
Воспитатель.
-Как вы думаете, кто это в семье ежей?
-Ёж. Какой он?
Дети:
-Большой, сильный.
Воспитатель.
-Ежиха. Она какая?
Дети:
- Большая, колючая, заботливая.
Воспитатель.
Ежата. Они какие?
Дети. (маленькие, колючие, беззаботные, весёлые).
Воспитатель.
- Дети, а где живёт ёж?
Дети:
-В лесу под ёлкой, в норе.
Воспитатель.
Чем ёж отличается от других животных?
Дети:
-Он колючий.
Воспитатель.
-Вилина, спроси, зачем ежу иголки? (несколько детей задают ежу вопрос)
Дети.
-Что же ты ёж такой колючий?
Воспитатель.
- Артур, расскажи, зачем ежу иголки?
Дети:
- Это я на всякий случай.
- Знаешь, кто мои соседи?
-Лисы, волки и медведи.
Воспитатель.
- Значит от кого защищают иголки ежа? (ответы детей).
Воспитатель: При встрече с опасным зверьком ёжик сворачивается клубком. Он становится круглым как мяч, ни головы, ни ножек не видно. Зверь покрутит повертит ежа исколет себе лапы и уходит.
2. Физминутка.
«Ёжик, ёжик колкий,
Покажи иголки.
Вот они, вот они, вот они!
Ёжик, ёжик колкий,
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок.
3. Рассматривание картины « Семья ежей»
Воспитатель.
- Кого мы видим на картине?
Дети.
-Ежиха с ежатами.
Воспитатель.
- Куда пришли ежи?
Дети:
-На лесную поляну.
Воспитатель.
- Зачем пришли ежи на лесную полянку?
Дети:
-Они пришли поиграть, поохотиться.
Воспитатель.
-Чем питаются ежи?
Дети:
-Грибами, яблоками, мышами, улитками, червями, жуками, кузнечиками, лягушками.
4. «Составление рассказа по картине».
Воспитатель:
А теперь, дети, давайте составим рассказ по картине.
Я начну предложение, а вы заканчиваете.
(Воспитатель показывает на картине).
На лесную полянку вышли …..ежи
Это мама… ежиха, она…большая.
А это…ежата, они…маленькие.
-На спине у ежей…(колючки-иголки).
-Ежи пришли на полянку…(поохотиться)
- Они нашли…улитку (инд. ответы).
5.Игра «Выбери угощение для ежа».
Воспитатель:
А сейчас поиграем в игру
«Выбери угощение для ежа».
Воспитатель:
- Что же любит ёж?
Дети:
-Молоко, грибы, яблоки, жуков, кузнечика, лягушек, мышей.
6. Воспитатель:
-Дети, посмотрим на ежат.
-Чего у них не хватает?
Дети:
- иголки.
Воспитатель:
-Поможем ежатам сделать иголки на спину, чтобы они смогли защититься от лисы и волка.
Дети садятся за стол, втыкают палочки в заранее приготовленных из пластилина ежей.
Воспитатель:
- Давайте пустим их на полянку.
(садятся на стульчики).
8. Д/у «Закончи предложение»
Заяц пушистый, а ёж….(колючий).
Ёж спит днём, а охотится…(ночью).
Медведь большой, а ёж…(маленький)
Белка живёт в дупле, а ёж …(в норе)
У лисы лисята, а у ежихи…(ежата)
9. Итог занятия.
Воспитатель.
-О ком мы сегодня говорили?
Дети.(о еже).
Воспитатель.
-Какой он?
Дети, вы очень умные хорошие детки. Вы прекрасно поиграли, занимались сегодня. Вы молодцы!
На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!