19-05-2019

Автор: Воронина Любовь Борисовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планирование

образовательной деятельности

на прогулке

в младшей группе

в мае

 

Выполнила воспитатель

Воронина Л.Б.

МАДОУ «Детский сад №441 «Кузнечик»

Нижний Новгород

2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прогулка №1 на 6 мая (понедельник)

 

ТЕМА «Солнце гладит по щеке»

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель:

Продолжать знакомить детей с явлениями природы в конце весны, формировать представление о том, что в мае бывают грозы с сильными /проливными/ тёплыми дождями; развивать познавательный интерес, любознательность, наблюдательность, расширять кругозор; рассказать о правилах безопасности во время грозы.

Ход наблюдения

Рассказать детям о характерных особенностях мая:

-Отшумели вешние воды, напоили землю живительной влагой. Наступила лучшая, радостная пора весны, когда всё зеленеет, цветёт, наливается соками жизни. Ещё бывают последние утренние заморозки, но вот-вот пойдут первые весенние грозы; леса зеленеют, появились одуванчики, мать-и-мачеха, прилетают перелётные тицы: ласточки, трясогузки, кукушки, соловьи; преображается природа: цветут лесной ландыш, жарки, медуницы, черёмуха, поднимаются травы, активнее жизнь насекомых.

 

Весенняя гроза

«Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

 

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит.

 

С горы бежит поток проворный,

В лесу не молкнет птичий гам,

И гам лесной и шум нагорный —

Все вторит весело громам»

Ф. И. Тютчев

 

 

Исследовательская деятельность

Понаблюдать за грозовыми облаками: какого они цвета, на какой высоте расположены.

 

Трудовая деятельность:

Вскопать песок, собрать мелкий мусор, собрать игрушки в корзину

 Цель: воспитывать положительное отношение к труду.                            

Д/и «Назови предмет по описанию» /О.В.Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением, стр 66/

Цель: развивать умение угадывать предмет по описанию признаков.

 

Подвижные игры

«Птица и птенчики» (ки№42).

«Бегите ко мне» (ки№3)

Игровое упражнение

«Лягушки» Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд –прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе /Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Мирославой, Димой)

Упражнять в равновесии, прыжках на двух ногах/Л.И,Пензулаева/

Индивидуальная работа –ФЭМП (с Андреем )

Упражнять в счете – один, много

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

 

Прогулка№2 на 7 мая (вторник)

 

ТЕМА «Ласточка с весною в сени к нам летит»

 

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель:

Продолжать знакомить с природными явлениями  в конце весны; формировать представление о том, что прилетели певчие птицы: ласточки, пеночки, трясогузки, горихвостки, скворцы, они ловят насекомых, поют песни; способствовать созданию хорошего настроения, развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к пернатым.

Ход наблюдения

Предложить детям послушать пение птиц. Чем отличаются их голоса друг от друга, какая птица поет лучше, красивее? В этом месяце прилетают к нам последние перелётные птицы, в том числе прилетают в начале месяца кукушки.

 

Я. Яковлева

«Наступает месяц май.
Птицы радостно запели,
Возвратившись в милый край.
Зацвели, зазеленели

Все деревья и кусты,
Снова пчелы полетели.
За нектаром на цветы.»

 

 

Исследовательская деятельность

Послушать и определить, в какой стороне участка детского сада громче слышны голоса певчих птиц; у кого из них звонче, красивее напевы, какая птица поёт реже; чем голоса птиц отличаются друг от друга?

 

Трудовая деятельность:

Собрать мелкий мусор, игрушки после прогулки, вскопать песок

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

 

 Игра «Чьи вещи?» /О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», занятие №3, стр.22/

Цель: закреплять умение определять предметы, называть кому они принадлежат

 

Подвижные игры

«Птица и птенчики» (ки№42),

«Бегите ко мне» (ки№3).

Игровое упражнение

«Лягушки» Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд-прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе/Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Ильёй, Сашей)

Упражнять в беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве/Л.И,Пензулаева/

 

Индивидуальная работа -ФЭМП (с Василисой)

Упражнять в назывании геометрических фигур

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игр

 

Прогулка№3 на 8 мая (среда)

 

ТЕМА «Народные приметы мая»

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны; закрепить представление о том, что состояние погоды можно определять по народным приметам; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родному краю.

Ход наблюдения

Уточнить время года, обратить внимание детей на то, что в любой месяц весны погода непостоянная. Какая погода сегодня, по каким признакам вы это определили?

Прочитать поговорки и приметы о погоде, объяснить, что они означают.

-Ласточки стаями летят – к дождю.

-Май леса наряжает, лето в гости приглашает.

-В мае два холода: когда черёмуха цветёт и когда дуб распускается.

Исследовательская деятельность

Предложить определить по народным приметам, какая погода будет завтра.

Трудовая деятельность:

Собрать мелкий мусор, игрушки после прогулки, вскопать песок

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

Дидактическая игра

«Не ошибись» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №3, стр. 33/

Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова

Дети образуют круг. Воспитатель объясняет правила игры: «Надо поймать мяч и ответить на вопрос. Мяч уроните, ход пропустите. На вопрос не ответите, тоже ход пропустите. Педагог называет предметы, например «Яблоко, слива, лимон?», а ребёнок, поймав мяч, называет обобщающее слово: «Фрукты» и т.п.

Подвижные игры

«Птица и птенчики» (ки№42),

«Бегите ко мне» (ки№3).

 

Игровое упражнение

«Лягушки» Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперёд-прыжком ноги врозь, прыжком ноги вместе/Л.И. Пензулаева/

 

Индивидуальная работа-развитие движений (с Варей, Толиком)

Упражнять в беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве/Л.И,Пензулаева/

 

 

Индивидуальная работа –ФЭМП с (Аришей)

Упражнять в сравнении предметов по длине

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

 

 

 

 

Прогулка№4 на 13 мая (понедельник)

ТЕМА «Продолжают появляться лесные цветы»

 

Наблюдение за таянием снега, первыми ручейками

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями в конце весны на примере растений, коорые появляются в мае, закрепить их названия; учить сравнивать растения между собой по внешнему виду, запаху, местам произрастания; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать эстетические чувства, любовь к растениям и желание заботиться о них.

Ход наблюдения

-Ласковое солнце поднимается всё выше и выше, пригревая землю и заливая блескомвсё вокруг. Умытые тёплыми весенними дождями, зазеленели травы на лугах. Отцветает жёлтым цветом мать-и-мачеха, в лесу расцвели фиолетово-пурпурная медуница, жёлтый гусиный лук, золотистая ветреница, сиреневая хохлатка, синяя пролеска, олубые фиалки, тёмно-фиолетовая сон-трава, жёлтые баранчики /первоцвет или примула/. Повсеместно цветут одуванчики. Для многих людей цветущий ландыш-символ весны.

              МАЙ

 

«Распустился ландыш в мае,

В самый праздник-в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.»

              С. Маршак

 

Исследовательская деятельность

Предложить пройти по территории детского сада, найти ландыши, одуванчики, кукушкины слёзки, примулу, медуницу, жарки. Сравнить их по запаху, строению, местам произрастания.

Трудовая деятельность:

 Собрать мелкий мусор, игрушки после прогулки, вскопать песок

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

Дидактическая игра

«Играем в слова» ?» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №2, стр. 38/

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

«Давайте поиграем в слова, – предлагает педагог. – Я буду называть слова, обозначающие большие предметы, а вы будете произносить слова, обозначающие предметы поменьше или совсем маленькие. Например, дом – домик, горшок – горшочек, книга – книжечка…»

Примерные слова: совок, ведро, лента, цветок, кнопка, платье, колесо, ветка, куст и т. п.

Подвижные игры

«Бездомный заяц» (ки№109),

«Воробышки и кот» (ки№6).  П/и по выбору детей

 

Игровое упражнение

«На одной ножке по дорожке» Прыжки на правой или левой ноге, продвигаясь вперёд, ориентируясь на дорожку выложенную из шнура или кубиков /Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Сашей )

Упражнять в ходьбе и беге между предметами/Л.И,Пензулаева/

Индивидуальная работа- развитие речи (с Мироном)

Упражнять в назывании мебели

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-

ролевые игры

 

Прогулка№5 на 14 мая (вторник)

 

ТЕМА «Весёлый месяц май»

/Целевая прогулка в заповедную зону детского сада/

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями в конце весны; учить определять окружающие звуки, находить их источник, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать желание узнать что-то новое, любовь к природе родного края. 

Ход наблюдения

-Мы уже слушали напевы певчих птиц на участке. Сегодня мы опять пришли  в «птичью деревню». Послушаем пение и щебет птиц, определим, где, на каких деревьях больше птиц. Но не только птицы издают звуки, а и насекомые: мухи, пчёлы, комары, шмели.

 

В мае

Я пройдусь по лесам,
Много птичек есть там
Все порхают, поют,
Гнёзда тёплые вьют. 

Побываю в лесу,
Там я пчёлок найду:
И шумят, и жужжат,
И работать спешат.

Я пройдусь по лугам.
Мотылечки есть там;
Как красивы они
В эти майские дни.

А. Майков 

 

 

Исследовательская деятельность

Помочь определить, на каких деревьях больше птиц, собираются ли они стайками для того, чтобы петь.

 

Трудовая деятельность:

Собрать мелкий мусор, игрушки после прогулки, вскопать песок

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения.

 

ФЭМП /И.А.Помораева,  В.А.Позина  «Формирование элем. матем. представлении», с 33, №1 /

Цель: Совершенствовать умение различать и называть фигуру (круг, квадрат, треугольник)

Подвижные игры

«Бездомный заяц» (ки№109),

«Воробышки и кот» (ки№6).  П/и по выбору детей

Игровое упражнение

«Перебрось-поймай» Перебрасывание мяча друг другу разными способами в парах  /Л.И. Пензулаева/

 

Индивидуальная работа-развитие движений (с Ваней)

Упражнять в прокатывании мяча друг другу /Л.И.Пензулаева/

Индивидуальная работа-познавательное развитие (с Андреем)

Упражнять в классификации предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

 

Прогулка№6 на 15 мая (среда)

 

Тема: «Красавица берёзка»

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы поздней весны, с растениями, которые произрастают на территории детского сада; закрепить ранее полученные знания о хвойных и лиственных деревьях, кустарниках; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; воспитывать любовь к родной природе.

Ход наблюдения

Сюрпризный момент: в гости приходит Русская Красавица. Она здоровается с детьми, рассказывает, что ходит по территории детского сада и рассматривает берёзки. Предлагает детям встать вокруг одной из берёзок, рассмотреть её, потрогать, погладить, исполнить хоровод «Во поле берёзка стояла…». Русская красавица спрашивает детей, где они ещё видели берёзы.

 

 Береза

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.

Вся в белое платье одета,

В сережках, в листве кружевной,

Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

 

 В. А. Рождественский

 

 

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть берёзы, произрастающие на территории детского сада, найти сходство и различия в их внешнем виде, строении коры, расположении веток.

Трудовая деятельность.

Подмести дорожки, собрать игрушки в конце прогулки

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Дидактическая игра

Игра «Чьи вещи?» /О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», занятие №3, стр.22/

Цель: закреплять умение определять предметы, называть кому они принадлежат

Подвижные игры

«Бездомный заяц» (ки№109),

«Воробышки и кот» (ки№6).  П/и по выбору детей

Игровое упражнение

«На одной ножке по дорожке» Прыжки на правой или левой ноге, продвигаясь вперёд, ориентируясь на дорожку выложенную из шнура или кубиков /Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Толиком)

Упражнять в ходьбе и беге между предметами/Л.И,Пензулаева/

 

Индивидуальная работа- познавательное развитие (с Катей)

Упражнять в классификации предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

                             Прогулка№7 на 16 мая (четверг)

 

Тема: «Хорошее настроение» /сюжетная прогулка/

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности, созданию хорошего настроения.

Ход наблюдения

Сюрпризный момент: в гости приходит Клоун. Он рад встрече, просит детей назвать птиц, которые прилетают на участок, спрашивает о том, чем питаются птицы, как дети помогают им. Дети отвечают, за это он их благодарит. Радуется, что дети посадили много цветов и деревьев. Играет с детьми в прятки.

 

«Клоун»

 

Я клоун!

Я к зрителям буду спешить.

 Я клоун!

 Я зрителей буду смешить.

- Эй, клоун!

Смотрите, какой он растяпа!

- Какая смешная у клоуна шляпа!

 - И нос как картошка!

 - И уши как груши!

- И щёки как плошки!

 - И бант на макушке!

 Пожалуйста, смейтесь И громче кричите,

 И все надо мною до слёз хохочите!

Пускай у вас слёзы От хохота льются!

 Я очень люблю, когда люди смеются. ( Захар Лемешев)

 

Исследовательская деятельность

Клоун с воспитателем пускают мыльные пузыри, вместе наблюдают за их полётом

Трудовая деятельность

Полить песок, взрыхлить клумбы, собрать мелкий мусор

Цель: Воспитывать трудолюбие и желание помочь взрослому

Дидактическая игра

«Не ошибись» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №3, стр. 33/

Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова

Дети образуют круг. Воспитатель объясняет правила игры: «Надо поймать мяч и ответить на вопрос. Мяч уроните, ход пропустите. На вопрос не ответите, тоже ход пропустите. Педагог называет предметы, например «Яблоко, слива, лимон?», а ребёнок, поймав мяч, называет обобщающее слово: «Фрукты» и т.п.

Подвижные игры

«Бездомный заяц» (ки№109),

«Воробышки и кот» (ки№6).  П/и по выбору детей

Игровое упражнение

«На одной ножке по дорожке» Прыжки на правой или левой ноге, продвигаясь вперёд, ориентируясь на дорожку выложенную из шнура или кубиков /Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа –развитие движений (с Димой)

Упражнять в ходьбе и беге между предметами/Л.И,Пензулаева/

Индивидуальная работа-развитие речи (с Аней)

Упражнять в назывании транспорта

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

Прогулка№8 на 17 мая (пятница)

Тема «Будь внимателен!»

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями в конце весны; познакомить с правилами безопасности летом, учить заботиться о своём здоровье, формировать чувство ответственности за безопасность своей жизни; способствовать развитию наблюдательности, люб0знательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

Ход наблюдения:

Игровой момент: Внести игрушку Буратино с перевязанной ногой. Воспитатель и дети узнают от Буратино, что он катался на велосипеде и упал, так как не справился с рулём. Какое растение может помочь его ранке?  В какое время года дети катаются на улице на велосипедах, самокатах? Провести с детьми беседу о том, что лето-очень опасная пора, поэтому надо соблюдать определённые правила безопасности.

На воде- не ходить одним к водоёму, не заходить одним в воду, не стоять у края берега

В лесу- не брать в руки грибы и ягоды, они могут быть ядовитыми

На солнце- обязательно носить головной убор, долго не быть на солнце, так как можно получить солнечный удар

Исследовательская деятельность.

Предложить выкопать лунки в сухом и влажном песке, налить в них воду. В какой лунке быстрее исчезнет вода? Почему?

Трудовая деятельность

 Полить песок, взрыхлить клумбы, собрать мелкий мусор

Цель: Воспитывать трудолюбие и желание помочь взрослому

Дидактическая игра

«Играем в слова» ?» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №2,стр. 38/

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

«Давайте поиграем в слова, – предлагает педагог. – Я буду называть слова, обозначающие большие предметы, а вы будете произносить слова, обозначающие предметы поменьше или совсем маленькие. Например, дом – домик, горшок – горшочек, книга – книжечка…»

Примерные слова: совок, ведро, лента, цветок, кнопка, платье, колесо, ветка, куст и т. п.

Подвижные игры

«Бездомный заяц» (ки№109),

«Воробышки и кот» (ки№6).  П/и по выбору детей

 

Игровое упражнение

«Перебрось-поймай» Перебрасывание мяча друг другу разными способами в парах  /Л.И. Пензулаева/

Индивидуальная работа-развитие движений (с Ваней)

Упражнять в прокатывании мяча друг другу /Л.И.Пензулаева/

Индивидуальная работа – художественно-эстетическое развитие (с Миланой)

Упражнять в изображении круглых предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

Прогулка№9 на 20 мая (понедельник)

 

Тема: «Наши любимые игрушки»

Наблюдение за играми детей с игрушками

Цель: Развивать фантазию у детей в придумывании сюжетов игр с любимыми игрушками; поднимать настроение; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

Ход

Игровой момент: открыть «магазин игрушек», чтобы дети выбирали их и придумывали, как с ними будут играть. Напомнить, что надо делиться с друзьями, договариваться во время игры, что с игрушками надо обращаться бережно, а по окончании игры убирать их на место.

«Так игрушки наигрались!

Целый день они старались.

Снова в угол аккуратно

Я поставлю их обратно.»  И. Дарнина

Исследовательская деятельность:

Пускать с детьми мыльные пузыри; отметить, как высоко они летают, как переливаются какого размера?

Трудовая деятельность:

Предложить детям собрать игрушки и ветки на участке

Цели: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять аккуратно

 

 И/у «Спрячь куб /шар/»

/И.А.Помораева,  В.А.Позина  «Формирование элементарных математических представлений», занятие №1, стр.11/

Цель: закреплять умение различать и называть шар /шарик/ и куб /кубик/ независимо от цвета и величины фигур.

Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей взять в одну руку шар, а в другую-куб и спрятать одну из фигур за спину. Остальные дети должны отгадать, что спрятал ребёнок и что осталось у него в руке.

 

Подвижные игры

«Через ручеёк» (ки№89)

 «Птички» (ки.№4) П/и по выбору детей

Игровое упражнение

 «Мышки норушки». Лазанье боком под шнур /h -50 см/, стараясь не задеть его и не касаясь руками земли/Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа –развитие движений(с Ульяной)

  Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его/Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа –познавательное развитие (с Ваней)

Упражнять в классификации предметов

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

                           Прогулка№10 на 21 мая (вторник)

Тема: «Песочный дворик»

  Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомить с природными явлениями поздней весны, со свойствами  природных материалов на примере песка; учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы (почему сухой песок сыпется, а влажный-лепится); способствоать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности; напомнить о правилах безопасности, учить заботиться о своём здоровье.

  Ход

Спросить у детей, где можно увидеть песок? /в песочнице, на берегу реки/ Что можно построить из песка? Вместе с детьми лепить пирожки, куличики, играть с формочками для песка.

 

Строители

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся

Строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И неважно, что пока

Этот домик из песка!

 Б. В. Заходер

С. Кашлев
       
Мы  в  песочнице  играем,
Строим  домик  из  песка, 
Увлеклись,  не  замечаем,  
Что  носки  полны  песка.   
Принесли  воды  в  ведёрке, 
Чтобы  не  сломался  дом,   
Красовался  на  пригорке,           
Мы  его  водой  польём. 

 

Исследовательская деятельность

Рассмотреть песок. Из чего он состоит? Дети играют, узнавая его новые качества.

 

Трудовая деятельность

Собрать игрушки в конце прогулки, подмести пол на веранде

Цель: приучать к аккуратности

 

ФЭМП Занятие №2, стр.34

 /И.А.Помораева,  В.А.Позина  «Формирование элемент.  математ. представлении»/   

 Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Подвижные игры

«Через ручеёк» (ки№89)

 «Птички» (ки.№4) П/и по выбору детей

Игровое упражнение

 «Перебрось-поймай». Перебрасывание мяча через шнур /двумя руками из-за головы/ и ловля его после отскока о землю/Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа –развитие движений(с Сашей)

  Упражнять в выполнении заданийи по сигналу воспитателя /Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа –развитие речи (с Аней)

Упражнять в назывании существительных в единственном и множественном числах

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые иг

Прогулка№11 на 22 мая (среда)

 

Тема: «Облачко-барашек»

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель: Продолжать знакомить с явлениями природы поздней весны, с загадками про изменения в природе весной; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

Ход наблюдения

Спросить у детей, где можно увидеть облака, на что они похожи? /на кусочки ваты, плавающие на небе/

Облака бывают :

-перистые облака /как будто кто-то по небу протянул тонкие длинные нити

-кучевые облака/ самые интересные облака, которые плывут по небу огромными белыми горами, похожими на сказочных животных или волшебные замки/

-слоистые облака /самые скучные облака-они обычно появляются осенью или зимой, застилая всё небо серой пеленой/

Исследовательская деятельность.

Рассмотреть облака на небе, какие они?

 

Трудовая деятельность:

 Вместе с детьми собрать мелкий мусор на участке и игрушки

Цель: формировать трудовые умения

 

Д/Игра «Чьи вещи?» /О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», занятие №3, стр.22/

Цель:  закреплять умение определять предметы,  принесённые из дома, принадлежащие их близким.

Подвижные игры

«Через ручеёк» (ки№89)

 «Птички» (ки.№4) П/и по выбору детей

Игровое упражнение

 «Мышки норушки». Лазанье боком под шнур /h -50 см/, стараясь не задеть его и не касаясь руками земли/Л.И.Пензулаева/

Индивидуальная работа –развитие движений(с Аришей)

  Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его/Л.И.Пензулаева/

 

 

Индивидуальная работа – развитие речи (с Захаром)

Упражнять в назывании детёнышей животных

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

 

 

Прогулка№12 на 23 мая (четверг)

 

Тема: «Каждый день растут листочки»

 

Наблюдение за природой и её сезонными изменениями

Цель: Продолжать знакомить детей с явлениями природы поздней весной; закрепить названия лиственных пород деревьев, кустарников. Уточнить, что листья у них разного цвета и размера; развивать любознательность, наблюдательность, расширять кругозор; воспитывать чувство ответственного, бережного отношения к растениям

Ход наблюдения

Попросить детей назвать деревья, на которых есть листочки, рассмотреть их; уточнить, какого они цвета, размера. Почему они разные? Кому какой листик больше нравится?

Листик

 

Коротки и колки
ёлкины иголки.

 А листья у ивы —
длинны и сонливы.

У клена — ладони.

У осинки — серебринки.

А у дуба — облачка,
закругленные бочка.

Я листочки собираю,
листик каждый называю…
У березки…
я не знаю,Вам
придумать
предлагаю…

Т. Травник

 

 

Исследовательская деятельность

Предложить потрогать листики, понюхать, сравнить между собой: листочки бывают разных оттенков зелёного цвета, разного размера

Трудовая деятельность:

Вместе с детьми собрать мелкий мусор на участке и игрушки

Цель: формировать трудовые умения

Дидактическая игра

«Не ошибись» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №3, стр. 33/

Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова

Дети образуют круг. Воспитатель объясняет правила игры: «Надо поймать мяч и ответить на вопрос. Мяч уроните, ход пропустите. На вопрос не ответите, тоже ход пропустите. Педагог называет предметы, например «Яблоко, слива, лимон?», а ребёнок, поймав мяч, называет обобщающее слово: «Фрукты» и т.п.

Подвижные игры

«Через ручеёк» (ки№89)

 «Птички» (ки.№4) П/и по выбору детей

Игровое упражнение

 «Перебрось-поймай». Перебрасывание мяча через шнур /двумя руками из-за головы/ и ловля его после отскока о землю/Л.И.Пензулаева/

Индивидуальная работа –развитие движений(с Ильёй)

  Упражнять в выполнении заданийи по сигналу воспитателя /Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа-ФЭМП (с Кириллом)

Упражнять в сравнении предметов – большой, маленький

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки;

 сюжетно-ролевые игры

 

 

Прогулка№13 на 24 мая (пятница)

Тема: «Что за детским садом?» /экскурсия/

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

 

Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями поздней весны; знакомить детей не только с территорией детского сада, но и тем, что находится за её пределами; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, расширению кругозора, поисково-исследовательской деятельности.

Ход

Спросить детей, знают ли они, что находится за забором детского сада, предложить посмотреть через забор. Уточнить, что детский сад большой, вокруг него есть пешеходные дорожки, магазины, жилые дома

Исследовательская деятельность

Провести исследование с воздушными шарами: что произойдёт, если шарик, наполненный воздухом, но не завязанный, опустить отверстием в воду?

Трудовая деятельность.

 Вместе с детьми собрать мелкий мусор на участке и игрушки

Цель: формировать трудовые умения

Дидактическая игра

«Играем в слова» ?» /В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», занятие №2, стр. 38/

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

«Давайте поиграем в слова, – предлагает педагог. – Я буду называть слова, обозначающие большие предметы, а вы будете произносить слова, обозначающие предметы поменьше или совсем маленькие. Например, дом – домик, горшок – горшочек, книга – книжечка…»

Примерные слова: совок, ведро, лента, цветок, кнопка, платье, колесо, ветка, куст и т. п.

 

 

Подвижные игры

«Через ручеёк» (ки№89)

 «Птички» (ки.№4) П/и по выбору детей

Игровое упражнение

 «Мышки норушки». Лазанье боком под шнур /h -50 см/, стараясь не задеть его и не касаясь руками земли/Л.И.Пензулаева/

 

Индивидуальная работа –развитие движений(с Толиком)

  Упражнять в бросании мяча вверх и ловля его/Л.И.Пензулаева/

 

 

Индивидуальная работа – развитие речи(с Миланой)

Упражнять в назывании детёнышей животных

Свободная игровая деятельность под присмотром воспитателей

Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, ведёрки; сюжетно-ролевые игры

 

                            Прогулка№14 на 27мая (понедельник)

Тема «Лесной доктор».

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.

Цель: Продолжать знакомить детей с природными явлениями поздней весны на примере птиц ближайшего окружения; помочь установить, для чего дятел стучит по д