14-11-2018

Автор: Брайнингер Елена Викторовна

Пояснительная записка

Детский сад и семья – два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой. Федеральные государственные образовательные стандарты, изменение культурного уровня, степень педагогического просвещения родителей, побуждают использовать, на ряду с традиционными, новые методы и формы взаимодействия ДОУ и семьи.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: творческий.

По содержанию: информационно-педагогический.

По числу участников проекта: воспитатели, родители, дети.

По времени проведения: долгосрочный.

Срок реализации: один год.

Проблема:

В работе с родителями педагоги сталкиваются с объективными трудностями. Во-первых, это – взрослые люди, имеющие свои установки и  ценности, своё представление о воспитании, менять которое очень сложно. Во-вторых, большинство родителей занятые люди, которые не всегда могут позволить себе уделить время на участие в тренингах, тематических досугах, утренниках, занятиях и других видах организованной работы в ДОУ.

 

Актуальность проблемы:

Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей.

Дошкольное образовательное учреждение, где находится ребенок десять часов в сутки, пять дней в неделю оказывает огромное влияние на развитие ребенка. В детском саду вся жизнь детей подчинена целой системе правил и требований. Так же. как и каждая семья, детский сад имеет сложившуюся систему ценностей и традиций. Успешная реализация задач развития и воспитания детей возможна лишь при совпадении представлений об этих задачах и методах их решения у специалистов, работающих с детьми в ДОУ и родителей. Соблюдение принципа наличия обратной связи – важнейшее условие в построении взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников. Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск рациональных путей взаимодействия.

Одним из путей решения данной проблемы может стать создание ежемесячных тематических фотовыставок для родителей.

Цель проекта:

Создание фотовыставки  для обеспечения единства общественного и семейного воспитания на дошкольной ступени развития.

Задачи:

• Разработка  плана работы над проектом
• Разработка положения о фотовыставке
• . Отбор кандидатов редакционной коллегии на конкурсной основе (фотографа, редактора)
• Проведение конкурса среди родителей и педагогов на название фотовыставки
• Выбор темы ежемесячных выпусков фотовыставки
• Подготовка материала для осуществления очередной выставки
• Анализ выполнения проекта.
•  Презентация проекта.

Положение о фотовыставке:

I. Общие положения:

1. Ежемесячная фотовыставка входит в систему педагогического всеобуча, обеспечивающего единство общественного и семейного воспитания.

2. фотовыставка  является органом педагогического просвещения и содействует обмену опытом.

3. Учредитель  фотовыставки  педагоги группы.

II. Организационно-педагогические требования к фотовыставке

1. фотовыставка выпускается 1 раз в месяц.

2. Содержание определяется планом выпуска фотовыставки

3. Каждый выпуск содержит информацию о жизни группы и ДОУ

4.  Авторами материалов могут выступать педагоги и родители

III. Права и обязанности

1. Каждый педагог группы и родители имеют право на размещение фотоматериала на выставке

2. Право на получение фотографий

3. Автор материала обязан:

• Предоставить правдивую, достоверную информацию;

• В спорных ситуациях обоснованно выдвигать аргументы.

Определение примерного тематического наполнения фотовыставок:

Сентябрь - «Осенняя прогулка в детском саду»

Октябрь – «Праздник Осени»

Ноябрь – «Мы рисуем»

Декабрь – «Один день из жизни группы»

Январь – «Как хорошо, что каждый год к нам приходит Новый год»

Февраль – «Зимние забавы» (семейные фотографии)

Март – «Масленица в детском саду»

Апрель -  Досуг «День Сороки – праздник наступающей весны»

Май – «Игры на свежем воздухе»

Ожидаемые результаты:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов, участвующих в проектной  деятельности.

2. Использование проектной деятельности, как формы общения, распространение передового педагогического опыта специалистов.

3. Предоставление родителям возможности реализовать их право на участие в жизни группы и ДОУ.

4. Нахождение новых форм взаимодействия ДОУ и семьи, основанных на интеграции, сотрудничестве и доверительности.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный (сентябрь)

1. Диагностика.

2. Сбор материалов.

3. Планирование.

II этап – основной (проблемно – деятельностный, сентябрь – май)

1. предварительная работа с педагогами, специалистами, родителями.

2. Организация фотовыставок

III этап – заключительный (май)

1. Диагностика.

2. Анализ проделанной работы.

3. Выводы.

4. Поощрение активных участников проекта.

5. Презентация проекта.