23-12-2023

Автор: Наталия Владимировна Лошманова

«Посуда»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи и конструированию

«Посуда» в младшей группе.

Цель: 

Формировать представление детей о посуде, её назначении; 
Обогащать словарь по теме  (чашка, блюдце, чайник, чайная посуда, кастрюля, ложка, сковородка, тарелка, посуда, есть, пить, варить, жарить); 
Воспитывать инициативность в речевом общении с окружающими; 
Развивать логическое  мышление, творческое воображение;
Развивать эмоциональную отзывчивость. 

Учить детей сооружать мебель для игры из строительного материала: стол и стул; закреплять названия деталей: кубик, кирпичик;

Обращать внимание на цвет деталей строителя;

Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам.

Предварительная работа: рассматривание посуды, кукольного стола и стульчика (ножки, крышка, сиденье, спинка).

Оборудование и материалы: Мешочек, музыкальное сопровождение, детская посуда, стихи, муляжи угощений. Мелкие игрушки по количеству детей, мелкий строительный материал (по два кубика и по два кирпичика на каждого ребенка, крупный строительный материал (два кубика и два кирпичика).
Ход занятия: (Стук в дверь, дети стоят в кругу)

         Посмотрите, кто это к нам в гости пришел? Мишка, посмотрите, что это он принёс с собой? (Ответы детей)

Как вы думаете, что в мешочке? (Предположения детей)

Хотите узнать, что внутри? (Ответы детей)

Тогда давайте поможем Мишке, будем по очереди доставать из мешочка предмет, говорить его название и для чего он нам нужен. Согласны? (Ответы детей)

Молодцы! Как можно назвать все предметы, которые мы отгадали? (Посуда) 
- Где живёт посуда? (На кухне).

Давайте мы Мишку пригласим к нам на кухню и накроем стол для чаепития. А как называется посуда для чая? (чайная) 

 Дети накрывают на стол, и называют действия (Что делает Амира?...): 
- Амира, разложи, пожалуйста, салфетки. 
- Маша и Софья расставят блюдца с чашками. 
- Максим, принеси, пожалуйста, сахарницу. 
- А ты, Егор, разложи чайные ложки. 
- Миша, что еще нужно к чаепитию? (чайник с кипятком) 
- Ну и конечно же – угощения.  Ставьте их на стол (конфеты, печенье, булочки). Вот и все у нас готово.

 А сейчас Амина расскажет стихотворение, а мы внимательно послушаем.
Я сейчас готовить буду. 
Соберу на стол посуду. 
Вот, кастрюля, поварешка, 
Сковородка, вилка, ложка. 
Небольшой столовый ножик 
Мне понадобиться тоже. 
Вот, с узорами тарелки, 
Чашка с блюдцем на салфетке. 
И, конечно, неслучайно, 
На плите дымится чайник. 

         А давайте ещё позовём гостей. Как вы думаете, кто к нам может прийти? (Предположения детей)

(Раздаётся звук паравоза) А вот и гости едут, только они маленькие. А куда же нам их усадить? Стол и стулья у нас большие, а гости маленькие. Неудобно им будет сидеть. Давайте построим им стулья и столы из строительного материала. Из чего будем строить стол и стул? Что это? (показывает кубик) Правильно, кубик. А это что? (показывает кирпичик) Правильно, кирпичик. Какого у нас цвета кубики и кирпичики? (красного). Мишка большой, я для него построю стол и стул из больших кубиков и кирпичиков, а вы для маленьких гостей из маленьких кубиков и кирпичиков.

Показ способа постройки:

– Строить я буду из больших кубиков и кирпичиков. Сначала построю стол. Возьму кубик и поставлю его вот так. Получилась ножка у стола. У стола есть крышка. Крышку сделаю из кирпичика. Положу кирпичик широкой стороной на кубик. Вот и получился стол. Стоя пить чай неудобно. Сделаю для Мишки стульчик. Сначала поставлю кубик. Это сиденье у стула. У стула есть спинка. Спинку сделаю из кирпичика. Приставлю его широкой стороной к кубику вот так. Получился стул.

Воспитатель с детьми приглашают Мишку сесть за стол.

-Садись, Мишка, посмотри, как дети построят столы и стульчики для гостей.

(Дети садятся за столы, выполняют постройки)

Затем воспитатель предлагает обыграть постройки, усадить гостей за столы, напоить их чаем (чашки – предметы заместители: мозаика).

-Всё у нас с вами получилось, потому что мы все делали дружно. Молодцы!