04-12-2023

Автор: Наталия Владимировна Лошманова

«Мой край родной»

Лошманова Наталия Владимировна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 61 г. Йошкар-Олы «Теремок»

 

Проект «Мой край родной»

 «Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца»

 К. Паустовский.

Аннотация: Представлен опыт работы по внедрению проекта «Мой край родной» с детьми старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: Малая родина, Отечество, родной край, краеведение, достопримечательности.

Вид проекта: Познавательный, творческий.

Участники: Дети старшей группы, родители воспитанников, педагоги группы, социум.

Сроки реализации: краткосрочный

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми мира, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине. Знакомство детей с родным краем с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Актуальность заключается в том, что она ориентирована на познавательный интерес к культуре родного края, местным достопримечательностям, стремлением расширить знания детей о нашей малой Родине. Неоспорима мысль о том, что малая родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, поэтому одним из направлений при воспитании личности ребёнка является краеведение, которое содействует нравственному, эстетическому, экологическому, историческому и физическому воспитанию детей.

Цель: Актуализация интегрированных подходов по приобщению детей старшего дошкольного возраста к изучению истории родного края, местным достопримечательностям, воспитание патриотизма, чувства гордости и любви к малой родине.

Задачи:

- Формировать представления о родном крае у детей старшего дошкольного возраста в процессе интегрированного подхода.

- Развивать бережное отношение к достопримечательностям и культурным ценностям;

- Воспитывать чувство гордости за свою малую родину, ее достижения и культуру, формировать бережное отношение к родному краю, его природным богатствам.

   Практическая значимость проекта:

1. Составление плана работы по реализации проекта;
2. Тесная связь с родителями воспитанников (консультации, презентации);
3. Создание предметно-пространственной среды;
4. Изучение потребностей детей и их родителей (наблюдения, опрос, анкетирование).

   Методы исследования:

   Практические: изучение литературы по теме, консультации, беседы, рекомендации для родителей, наблюдения, педагогические воздействия (методы и приёмы);

   Теоретические: сравнение, анализ, обобщение, систематизация, согласованные действия воспитателей и родителей.

Ожидаемый результат:

   Обогащение и систематизация знания детей старшего дошкольного возраста о своем крае, его истории. Воспитание любви к своему краю, чувства гордости за свою малую родину, ее достижениях и культуре, формирование бережного отношения к родному краю, его природным богатствам, основ патриотического воспитания у детей.

         Содержание проекта:

   Реализация проекта началась с постановки целей и задач, определение направлений образовательной деятельности, предварительная работа с детьми и их родителями, составление перспективного плана, создание информационно-методического материала, картотеки мультимедийных презентаций, консультации для педагогов.

   Проект проходил в три этапа- организационный , практический, обобщающий. На каждом этапе велась работа с родителями и детьми паралельно.

   Организационный этап включает работу по обеспечению мотивационной, информационной и организационной готовности участников проекта. Выявлению способов достижения результата: анкетирование, собеседование, наблюдение, составление текстов бесед и электронных презентаций.

   Практический этап посвящён ознакомлению детей с представлениями о родном крае в непосредственно образовательной деятельности, в процессе наблюдений, экскурсий, бесед, игр, прослушивании музыки, сказок, чтении произведений о родном крае и др. Выставки детских работ, семейных коллекций.

Обобщающий этап посвящён закреплению представлений детей о родном крае в художественно-творческой, театрализованной, краеведческой (минимузее, в уголке краеведения), экспериментально–поисковой деятельности. Совместно с родителями участие в выставках, акциях, проектах, развлечениях и праздниках. Обобщение результатов.

   Результат проделанной работы  можно считать возросший уровень знаний детей о своём родном крае, его  замечательных достопримечательностях, интерес к истории и культуре, чувство сопричастности к жизни своей малой родины. Воспитанники научились более осознанно воспринимать события, факты, явления социальной действительности, анализировать их. У них появилась мотивационная потребность изучения родного края. Этот интерес проявляется в детских вопросах, рассказах, рисунках. А также удается добиваться тесного сотрудничества и взаимопонимания с родителями, как полноправными участниками всех мероприятий, проводимых в ДОУ.

          Библиографический список

1.Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2007. с.135

2.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. Конспекты занятий. – М.: УЦ «Перспектива», 2008.с.128

 

Перспективный план

 

Дата

Содержание

Участники

Организационный этап

Сентябрь 1,2 неделя

1. Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта. 2.Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи и т.д.) 3.Подбор наглядно – дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед. 4.Разработка рекомендаций для воспитателей 5.Разработка рекомендаций для родителей. 6.Разработка анкеты для родителей 7.Подбор репродукций, художественных картин по теме «Мой край» 8.Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль воспитателя) 9.Организация развивающей среды в группе. 10.Анкетирование для родителей «Люби и знай свой край»

Воспитатели Родители Дети

Практический этап

3 неделя	- консультация для родителей «Что можно рассказать ребенку о родном крае?» - оформление уголка в группе «Мой край»; - Беседы и рассматривание   государственной символики родного края (Герб и флаг). Прослушивание гимна, песни «Марий Эл» муз. и сл. В.Захарова.; - Посещение-экскурсия минимузея садика
4 неделя	- Просмотр презентации «Город Йошкар-Ола»; - Беседа «Мой город», рассматривание открыток; - Составление рассказов (совместно с родителями) на тему «Марий Эл, наш край любимый»; - Дидактические игры: «Узнай, где я нахожусь?»; «Собери картинку»;  «Что за улица?»
Октябрь 1 неделя	- Консультация для родителей «Мы любим край, в котором мы живём»; - История и особенности марийского национального костюма; - Аппликация по мотивам орнаментов народов Марий Эл; -национальные подвижные игры «Кече», «Платок» и т.д. (картотека);
2 неделя	- Выставка поэтов и писателей народов мари; - Вечер стихов; Разучивание стихов марийских поэтов - Чтение сказок народов мари. Беседа о прочитанном; - Слушание музыки народов Марий Эл;
3 неделя	- Просмотр презентации «Природа нашего края»; - Игра - путешествие «Птицы и животные родного края». - «Обитатели рек и озёр».
4 неделя	- Рисование «Наш край – Марий Эл!»; - Конструирование: «Мой город». - Разгадывание кроссворда;

Обобщающий этап

1 неделя

- Интегрированная ООД по ознакомлению с окружающим «Моя столица-Йошкар-Ола»; - фотоколлаж на тему: «Мой родной край» совместно с родителями; - Развлечение «4 ноября-День рождения республики Марий Эл»;