09-03-2021

Автор:

Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно - образовательного процесса. Интеграция областей: «Познание» (формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора), «Здоровье», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Задачи: - Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро - вечер; различать понятия «один», «много», «ни одного»; - Формировать интерес к художественной литературе, передавать эмоциональное состояние мимикой; - Формировать стремление петь знакомые песни; - Расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную; - Развивать диалоговую форму речи; - Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обогащать двигательный опыт; - Обеспечить взаимосвязь рисования нетрадиционным приемом «рисунок тычком» с другими образовательными областями с целью обогащения впечатлений детей; - Воспитывать аккуратность при работе с гуашью, поролоновой губкой; - Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение работать в коллективе. Методы и приемы: - Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации; - Беседа; - Использование дидактических пособий и наглядного материала; - Рисование небольшими группами; - Практическая деятельность; - Использования песен, литературного произведения; - Имитация игры, связанная с игровой передачей настроения; - Использование мультимедийного сопровождения демонстрационного материала. Материалы и оборудование: - Магнитная доска; - Аудиозапись; - Домик с эмблемой солнца; - Символы - явлений природы разных времен года; - Напольные поставки; - Гуашь зеленого цвета; - Палочки с поролоном на конце; - Модуль «части суток»; - Компьютер. Содержание НОД 1. Организационный момент. Игровая ситуация: Звучит спокойная мелодия. Воспитатель обращает внимание детей на домик (с эмблемой солнца). Воспитатель: Посмотрите ребята, здесь стоит чей-то дом. Как вы думаете, кто в нем может жить? (Это домик Солнца). Воспитатель: А как ласково мы можем назвать солнце? (Солнышко). Воспитатель: Солнышко еще спит. Как называется время суток, когда солнышко спит? (1 слайд) Ночь. Воспитатель: Ночь прошла. Солнышко надо разбудить, чтобы оно обогрело Землю. В какое время суток просыпается солнышко? (Утром). 2. Психогимнастика. Воспитатель: Все живое радуется появлению солнца. Ребята, а вы готовы помочь разбудить Солнышко и порадовать все живое появлению солнца? Воспитатель: Для этого давайте ляжем на коврик и представим, что вы «Солнышко». Под спокойную мелодию проводится психогимнастика «Солнышко встает». - Услышало солнышко стук, открыло глаза, а на улице темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова закрыло глаза. Но время не ждет! Надо будить землю. Солнышко потянулось, встало с кровати и стало умываться: «Водичка, водичка, Умой мое личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки розовели...» - Умылось наше солнышко. Взяло расческу и привело свои золотистые волосы - лучики в порядок, и они ярко засияли. Солнышко расправило свое платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем. (2 слайд) Дети имитируют движения согласно тексту. 3. Беседа с элементами практической деятельности «Весна». Воспитатель: Молодцы! Разбудили Солнышко! Солнышко проснулось, стало светить ярко, пригревать землю. От этого тепла снег начал таять. А в какое время суток: утром или днем снег тает? (Днем). (3 слайд) Воспитатель: Днем тает снежок... В какое время года это бывает? (Весной). Воспитатель: Весной стало пригревать солнышко - потеплело. (4 слайд) Воспитатель: А что еще происходит в природе весной? Помогите мне, пожалуйста, составить весеннюю дорожку. Выберите те рисунки, на которых изображены весенние явления природы. Дети под руководством воспитателя при помощи символов - рисунков, закрепленных на напольных подставках, составляют мнемодорожку «Весна». Воспитатель: Давайте, ребята, прогуляемся еще раз по весенней дорожке, которую мы с вами составили? Дети вместе с воспитателем проходят по тропинке (между напольными подставками), называют простейшие связи в природе: стало пригревать солнышко - потеплело - появились лужи, травка, насекомые, набухли почки, запели птицы, люди заменили теплую одежду на облегченную. 4. Беседа с элементами изобразительной деятельности «Весеннее дерево». Воспитатель: Посмотрите, к чему привела нас дорожка? (5 слайд) К дереву. Воспитатель: Сколько деревьев? (Одно). Воспитатель: А сколько веток на дереве? (Много). Воспитатель: Сколько почек на ветках? (Ни одной). Воспитатель: Грустно стало солнышку, печально от того, что на ветках нет еще почек. Проводится мимическое упражнение «Грустно». (6 слайд) - Покажите, какое у вас настроение, когда вам грустно, печально. Сдвинуты брови, уголки губ опущены. Молодцы! Воспитатель: Давайте нарисуем почки на деревьях. Воспитатель предлагает детям нарисовать нетрадиционным приемом - губкой почки на ветках дерева. Воспитатель: Обрадовалось солнышко, что от его тепла набухло столько почек. Проводится мимическое упражнение «Радость». (7 слайд) - Покажите, какое у вас настроение, когда вам радостно, весело, приятно. Молодцы! Воспитатель: А сколько почек набухло? (Много). Воспитатель: Какого цвета почки? Одинаковые ли по величине? 5. Чтение художественной литературы. Воспитатель читает стихотворение «Весна» А. Плещеев Уж тает снег, бегут ручьи. В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется весною. Рефлексия. Воспитатель: Целый день солнышко с нами гуляло. Придет вечер и солнышко ляжет спать. Когда, ребята, солнышко ляжет спать? (Вечером). (8 слайд) Воспитатель: Какую бы вы колыбельную песенку спели для солнышка? Проводится песенное творчество «Спой колыбельную». Дети вместе с воспитателем исполняют колыбельную песенку («Бай-бай», «Лю-лю, бай»). Воспитатель: Когда солнышко спит? (9 слайд) (Ночью) Воспитатель: Когда солнышко гуляет? (Днем). Воспитатель: Когда солнышко встает? (Утром). Воспитатель: Когда ложится спать? (Вечером). Модуль: части суток.