30-05-2018

Автор: Алексеева Лариса Викторовна

«Новый взгляд на работу с родителями в современном ДОО»

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.                                                               

  Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!                                                                                                                        

Вы его любите, дети,                                                                                                                                     Самый добрый дом на свете!

Действительно детский сад это второй дом для малыша, именно о таком детском саде мечтают все родители, где детям будет интересно, тепло и уютно, оставляя  ребенка,  могут  спокойно работать и быть уверены, что о нем заботятся профессионалы своего дела.   У педагогов и родителей единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями.  Всем известно, что воспитание ребенка начинается в семье. Для того  чтобы родители стали не сторонними наблюдателями, а равноправными участникам образовательной деятельности педагог должен    привлечь семью к участию в жизни детского сада,  сделать так, чтобы  и детям, и  родителям  стало  интересно.  Успешность работы в данном направлении  зависит от умения общаться и установить доверительные отношения с детьми и родителями.  При этом ведущая роль в общении принадлежит педагогу, т. к. именно он является профессионалом и официальным представителем образовательного учреждения.  При общении педагог должен обладать выдержкой и  тактичностью.  Немаловажным условием  является  владение  этикетными нормами речи и поведения. Общение с детьми и  родителями должно стать насыщенным и интересным. Ведь именно от нас, во многом зависит, каким  увидит мир  маленький Человечек, как он будет шагать в будущее, и как этот мир примет его.  Сотрудничество и взаимодействие воспитателя с детьми является  одним из важных условий нравственного воспитания дошкольников, формирования культуры поведения детей. Трудно не согласиться со словами поэта Чингиза  Айтматова: «Добро не лежит на дороге, его случайно не подбе­решь. Добру человек у человека учится». Таким человеком для ребят должен стать педагог. Доброта, прежде всего, должна исходить из слов. От того, как общается воспитатель с детьми, как разговаривает с ними, понимает их, зависит успех  воспитательного процесса.  Пусть каждый слышит теплые слова, ласковое обращение, к которому он привык, пусть   взгляд  выражает любовь и доброжелательность,  тогда и ребенок научится также смотреть  на людей и общаться с ними.  Если педагог не будет понимать, чувствовать внутреннюю потребность, побуждающую дошкольника вступить в общение, он не сможет его понять, а значит, и правильно ответить ему, правильно направить его поведение. Стандарт дошкольного образования  дает возможность,  по-новому взглянуть на взаимодействие педагога  с родителями с целью создания единого образовательного пространства. Одной из главных задач образовательного стандарта, является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.  Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и образовательной организации. Эти отношения определяются понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».  Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать. Взаимодействие предполагает совместное участие, активность участников и обязательное прохождение этапов, на которых обеспечивается смена позиций и ролей участников общего процесса.  Работа с семьей – это кропотливый труд.  Нужно учитывать современный подход в работе с семьей. И воспитатель, и родитель – взрослые люди, которые имеют свои  особенности и свой жизненный опыт. Принципами взаимодействия педагога с родителями должны стать:

- Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

- Позитивный настрой на общение является  прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов группы с родителями.                                                 - Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Воспитатель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение мамы или папы. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение воспитателя успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку.                                                                              - Сотрудничество, а не наставничество.  Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.

Воспитателю важно придавать большее значение умениям разговаривать с родителями, а именно — вежливо, соблюдая терпение и выдержку при разговоре.  Такое поведение воспитателя представляет собой культуру общения, так необходимую для полноценного и правильного воспитания детей.  Проведение досуга это одно из  направлений,   где происходит тесное общение с детьми и родителями, которое требует душевных сил, времени, труда.  Не напрасно  мы воспитываем доброту и отзывчивость с детства,  мы верим,  что  наши дети во всех жизненных ситуациях будут добрыми, чуткими, отзывчивыми, доброжелательными людьми. Ведь именно в них мы видим свое будущее, которое будет согревать наши сердца, вызывать у нас чувство гордости и уважения.