Персональный сайт педагога на портале Новое поколение

Создайте свой персональный сайт совершенно бесплатно


Издательский дом "Директ-Медиа"
СМИ: ЭЛ № ФС 77-71621

25-08-2020

Автор: Калинина Валентина Владимировна

Играйте с детьми в песок!!!

Или «Поговорим о песочной игротерапии»

 

Пусть не сердятся родители,

Что измажутся строители,

Потому что тот, кто строит,

Тот чего-нибудь да стоит!

И не важно, что пока

Это домик из песка.

Б. Заходер

Существует  такая игра, которая может гармонизировать картинку мира, поставить заслон на пути жестокости, даст понимание разнообразия природы, избавит от внутренних конфликтов и страхов, раскроет понятия добра и зла – это игра в песок.

И этой игрой забавлялись все поколения рода человеческого, потому что нет на свете ничего проще  доступнее, удобнее и многообразнее, живее и объемнее, чем песочная игра.

Игра с песком как процесс развития самосознания ребенка и его спонтанной «самотерапии» известна с древних времен. Действительно, попадая на пляж, ребенок начинает строить причудливые замки, объединяя их в настоящие укрепленные города. Волна ли смоет их творение, или раздавит чья-то неосторожная нога, ребенок не расстраивается. Наоборот, он еще с большим энтузиазмом принимается за новое строительство.

Этот феномен известен всем.  Податливость песка провоцирует желание создать из него миниатюрную модель мира. Здесь ребенок выступает как созидатель, не привязанный к результатам своего труда.

Ребенок создает из песка замок, некоторое время любуется на него, а потом разрушает. Один сюжет жизни завершается, уступая место следующему.

Казалось бы все так просто. Но именно это простое, естественное для человека действие хранит уникальную Тайну Бытия: все приходит и уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое уступает место новому…[1]

Многократно проживая эту Тайну, человек достигает состояния равновесия, при этом в его внутреннем пространстве существенно уменьшается доля суеты и обыденности.

 

Психолог и разработчик методов песочной игротерапии М. Панфилова сделала вывод о том, что с помощью игры в песок можно научить детей правильно строить диалог, влиять на психологию малышей,  убавлять гиперактивность и агрессию.

Еще одним преимуществом использования песочной игротерапии в дошкольной педагогике является преобладание игры, как основной формы деятельности детей в данной методике.

Игру принято называть «спутником детства». У детей дошкольного возраста она составляет основное содержание жизни, выступает как ведущая деятельность, тесно переплетаясь с трудом и учением. Многие серьезные дела у ребенка приобретают форму  игры. В нее вовлекаются все стороны личности: ребенок двигается, говорит, воспринимает, думает; в процессе игры активно работает воображение, память, усиливаются эмоциональные проявления. По утверждению К.Д. Ушинского, в игре ребенок «живет, и следы этой жизни глубже остаются в нем, чем следы действительной жизни…». В силу этого игра выступает как мощное средство воспитания.[2]

 

Предлагаю несколько игр из их великого множества

 

Игра «Волшебные точки»

Цель: развитие тонкой моторики пальцев рук; расширение кругозора детей.

Оборудование: песочница, занимательная информация  о предметах.

 

Ход игры

Точками изображается несложный рисунок. Рассказать детям, что в точках прячется…..

Можно предложить детям самостоятельно попробовать догадаться по загадке или какому-то интересному факту. А потом предложить соединить точки одной линией на песке, и увидеть результат поиска.

 

 

Игра «Юные археологи»

Цель: формирование навыка аккуратной работы с сыпучим материалом, учить работать в команде.

Оборудование: песочница, небольшие предметы (например, домики, посуда, мебель для игр), маленькие совочки, кисточки.

 

 

Ход игры

В песочнице прячутся игрушки.

В начале игры можно поговорить о профессии археолога. А затем предложить  попробовать себя в том нелегком деле.

 

Игра «План»

Цель: формирование навыка ориентировки на местности, пользуясь планом.

Оборудование: план, оформленный на бумаге (возможно совместное составление), игрушки для улицы, песочница.

 

Ход игры

Составить план местности, обозначая объекты различными геометрическими фигурами.

Изучить его вместе с ребенком, запоминая детали расположения объектов.

На прогулке незаметно спрятать игрушку и отметить это место на плане. Предложить ребенку заняться ее поиском, ориентируясь по плану.

2 вариант. Перенести схему плана с печатного варианта на песок по памяти.

 

Желаю вам открыть волшебный мир песочницы вместе с вашими детьми!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

Информацию подготовила: воспитатель первой квалификационной категории Калинина В.В.

 

 

[1] Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. – СПб.: Издательство «Речь», 2007.

[2] Дошкольная педагогика: Методика и организация воспитания в дет.саду. Учеб. Пособие для студентов пед. Институтов по спец. «Педагогика и психология (дошкольная)»/Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М.: Просвещение, 1983. – 288с.

Новое Поколение

Случайный сайт

Наша группа ВК

На современном этапе развития образования в России, в работе педагога становится профессиональной необходимостью составление различного рода программ, методических пособий, написание статей. Рецензирование работ необходимо для того, чтобы убедиться в точности и достоверности изложения и, в необходимых случаях, добиться от автора следования определенным стандартам, принятым в конкретной области или науке в целом. Напротив, публикации программ и методических пособий, не прошедших процедуру рецензирования, часто воспринимаются с недоверием. Для повышения научности и значимости Ваших программ, методических пособий и статей приглашаем Вас воспользоваться ресурсами сайта!