02-07-2020

Автор: Игнатова Ирина Николаевна

Программа летнего клуба любителей путешествовать

«Путешествие вокруг света за 30 дней».

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Летние каникулы 2020 не похожи на все предыдущие года. В настоящее время совершать путешествия и знакомство с новыми местами может происходить только дистанционно, точнее виртуально.

         Летний клуб любителей путешествовать «Путешествие вокруг света за 30 дней» основан на территориальном подходе и построен как виртуальные путешествия по определенным маршрутам.

         Стать участником клуба могут обучающиеся 6-9 класса.  Актуальность программы работы клуба заключается в том, что в этом возрасте у школьников возникают множество вопросов, и темы, рассматриваемые в рамках курса, позволят ребятам не только получить ответы, но и самим участвовать в познании мира.

         Большое внимание в программе уделяется вопросам познания окружающего мира. Программа составлена в соответствии с основными принципами системно-деятельностного подхода в обучении. Она конкретизирует содержание тем курса внеурочной деятельности и дает распределение учебных часов по разделам курса.

 

Цели и задачи реализации программы

 

Цель: формирование целостной картины мира, развитие познавательной активности и кругозора во время летнего отдыха.

 

Задачи:

1 – коррекционно-образовательные:

- расширить географический кругозор обучающихся;

- продолжить формировать и развивать познавательный интерес школьников к изучению географии и других естественных наук;

- познакомить обучающихся с уникальными природными и культурно-историческими объектами земного шара, являющимися достоянием всего человечества;

- познакомить со странами, народами, достопримечательностями, животными и растениями мира;

- развивать умения работать с различными источниками информации;

- развивать умения применить географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов.

 

2 – коррекционно-развивающие:

- развивать у обучающихся разносторонние интересы, культуру мышления.

- развивать словесно - логическое и наглядно - образное мышление;

- обогащать кругозор.

 

3 – коррекционно-воспитательные:

- продолжить формировать здоровый образ жизни у обучающихся;

- воспитывать интерес к изучению окружающего мира.

Отличительные особенности программы

         Программа реализуется дистанционно.

         Для реализации программы в форме дистанционного обучения используется интернет; специализированные сайты с обучающими курсами, школьный сайт, YouTube.

          Занятия клуба проходят в форме оф и он-лайн общения через вайбер. Общение происходит через чат с подключением микрофонов участниками. Для общих объявлений, обсуждений, анкетирования и общения участников клуба создан групповой чат «Лето - 2020».

          Во время занятий присутствуют оздоровительные моменты: физминутка и гимнастика для глаз. Количество времени которое тратится на познавательную работу 20 минут, что составляет 80% от занятия.

         Особенность программы заключается в том, что в у нас дети с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями), дети-инвалиды.

 

Режим занятий.

         Срок реализации программы клуба «Путешествие вокруг света за 30 дней». Данная программа представляет первый год. Программа рассчитана на 4 часа в месяц.

         Периодичность занятий 1 час в неделю. Возможно, начать с любого занятия.

 

Прогнозируемые результаты

 

Личностные результаты

1) воспитание российской гражданской идентичности, идентификация себя в качестве гражданина России воспитание чувства ответственности перед Родиной.

2) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира;

3) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

4) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

5) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе познавательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

6) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

7) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

8) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в познавательных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих предпочтений (ограничений) в сфере интересов.

 

Метапредметные результаты.

 

         Метапредметные понятия: страна, государство, пространство, природа, система, факт, закономерность, феномен, ассоциация и др. Условием формирования метапредметных понятий является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией.

Регулятивные УУД:

 

1) развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

 

Познавательные УУД:

 

1) определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

2) создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;

3) развивать экологическое мышление, применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике;

4) развивать мотивацию к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

 

Коммуникативные УУД

 

1) строить позитивные отношения в процессе познавательной деятельности;

2) развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции); целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения практических задач с помощью средств ИКТ;

3) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формировать умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, развивать способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

 

Оценка результатов

 

         Воспитательный результат работы клуба любителей путешествовать — непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде познавательной и исследовательской деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка.

         В ходе занятий и после них ребятам даются разнообразные задания, например, подобрать интересные факты на определенную тему, подготовить краткое устное сообщение или развернутое выступление на определенную тему, нарисовать рисунок, обозначить изучаемые объекты на картосхеме, составить памятку туристу, побыть в роли специальных корреспондентов и подобрать материал по «редакционному заданию», решить кроссворд.

         По окончании путешествия по океану, материку, а иногда и по стране, участники Клуба могут пройти викторину, содержание которой выходит за рамки курса и имеет занимательный зачин.

         Все материалы размещаются на школьном сайте в разделе Дистанционное обучение в курсе «Путешествие вокруг света за 30 дней», куда каждый участник может зайти, просмотреть материалы занятий, выполнить задания, посмотреть творческие работы других участников, поучаствовать в викторинах.

         За активность и результативность, лучшие участники получают дипломы и благодарственные письма, что является дополнительной мотивацией.

 

Виды и формы организации деятельности обучающихся на занятиях.

         Все виды, направления и формы внеурочной деятельности обучающихся ориентированы на воспитательные результаты. В течение всего лета занятия клуба любителей путешествовать проводятся в различных видах: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно – ценностное общение, художественное творчество.

         Формы внеурочной деятельности по обще-интеллектуальному направлению: участие в конкурсах, виртуальные встречи, беседы, виртуальные экскурсии.

         По видам преобладают словесно-логические формы деятельности: беседы на различные темы, дискуссии, конференции и т. д.

         Основным средством воздействия является слово (убеждение словом), вызывающее ответные эмоции у детей. Главное — обмен информацией, сообщения учителя, учеников и других взрослых, обсуждение проблемных вопросов.

 

 

 

 

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Направление	Океаны	Материки						Россия
		Евразия	Африка	Северная Америка	Южная Америка	Австралия	Антарктида
1. Историко-культурное		Сказочный город,  Альберобелло	Пирамиды Египта	Памятник глазу,  США	Статуя Христа, Рио-Де-Жанейро			Свияжск, Россия
2. Краеведческое		Кьерагболтон, Норвегия	Цинжи-дю-Бемараха, Мадагаскар	Гранд-Каньоне , США				Вулкан Малый Семячик, Камчатка
3. Экологическое	Цветные моря	Келимуту, Индонезия			Водопады Игуасу	Удивительный животный мир Австралии	В гармонии с природой	Озеро Дарашколь, Алтай
4. Патриотическое								Удивительные места: лавандовые поля в Крыму, Марсовые горы на Алтае.
5. Познавательное	Викторина «Знатоки океанов»	Замок Нойшванштайн, Фюссен			Мачу-Пикчу			Поговорим о России

 

3. СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Океаны:

- презентация «Цветные моря».

- викторина «Знатоки океанов».

2. Материки:

2.1. Евразия:

- «Сказочный город, Альберобелло» итальянский город является потрясающей коллекцией очень странных для нашего привычного взгляда жилищ под названием «трулло».

- Кьерагболтон в Норвегии огромный булыжник зажат между двумя скалами на высоте примерно 1 км.

- Келимуту, Индонезия одни из самых необычных озер в мире расположены в кратере вулкана Келимyту (Индонезия). Три озера разного цвета.

- Замок Нойшванштайн, Фюссен - одна из самых посещаемых и фотографируемых достопримечательностей Германии.

2.2. Африка:

- Пирамиды Египта — культурное наследие человечества.

- Цинжи-дю-Бемараха, Мадагаскар захватывающий Национальный парк в мире. Он состоит из 350 км известняковых столбов.

2.3. Северная Америка:

- Памятник глазу, США огромное глазное яблоко величиной с трехэтажный дом.

- Гранд-Каньоне, США это природное творение относится к числу самых глубоких в мире.

2.4. Южная Америка:

- Водопады Игуасу, Южная Америка, красивейшее место на границе Аргентины и Бразилии.

- Мачу-Пикчу – древний город, находящийся на горных склонах в Перу.

- Статуя Христа, Рио-Де-Жанейро, статуя самая узнаваемая в стране.

2.5. Австралия:

- Первозвери и сумчатые животные материка (коала, кенгуру, ехидна, утконос).

2.6. Антарктида.

- Пингвины (выращивание потомства в суровых условиях материка).

3. Россия.

- Свияжск, маленькое село с большой историей в Зеленодольском районе Татарстана.

- Вулкан Малый Семячик, Камчатка.

- Алтай: озеро Дарашколь, лавандовые поля в Крыму, Марсовые горы.

- Символы России.

 

4. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

1. Электронные географические карты по всем материкам (физические и комплексные).

2. Видео и презентации по всем темам курса на YouTube.

3 Викторины и задания по соответствующим программе разделам курса.

4 Ноутбук.

5.  Программные средства для видеосвязи Wiber. 

6. Чат в Wiber «Лето - 2020».

 

5. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Блинов, А.О., Благирева Е. Н., Рудакова О. С. Интерактивные методы в образовательном процессе.: Учебное пособие. – М.: издательский дом «Научная библиотека» 2014. – 264 с.

3. Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» М.: Просвещение, 2014 г.

4. Вайндорф-Сысоева М.Е. Виртуальная образовательная среда: категории, характеристики, схемы, таблицы, глоссарий Учебное пособие. М.:МГОУ, 2010. – 102 с.

5. Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения /Под ред. Е.С.Полат. — М., "Академия", 2006. - 400 с

6. Столяров А. А. Занимательная география в вопросах и ответах / А. А. Столяров. - Йошкар-Ола: Пед. инициатива, 2004. - 96 с.

7. Интернет-ресурсы,  YouTube.

8. Телеграмм: Travel World, РАЗВИВАЙКА.