Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

-ИКТ на тему «Береги Землю.День рождения Земли»(воспитатели)(О.Соломенникова,стр.77-78)        Цель: Формирование представления о том, что планета Земля в опасности: во многих местах земля, вода, воздух стали грязными, воспитание любви к природе, обучение правильному обращению с ней.

Внести репродукцию картины «Утро в сосновом бору». (И.И.Шишкин)Цель:Вызвать эмоциональный отклик на красоту природы.                                        Мотивировать к С.р.игре «Библиотека. Выставка книг Цель: Форм-ть умение детей подбирать знакомые книги на определенную тему «Наша планета Земля»,пересказывать фрагменты знакомых произведений с опорой на иллюстрации.

-Работа с родителями.

1.Привлечение родителей к проведению познавательной беседы,посвященной Дню Земли.                            2.Беседа с родителями о необходимости рассказывать детям о родственниках.участвовавших в Великой Отечественной войне.                               3.Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.   4.Рекомендации по домашнему чтению.                                                         5. Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.                                                              

1 половина дня

1.Этическая беседа. -«Каждая ссора красна примирением» /В.И,Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы»/ ст.31 Цель: Вспомнить с детьми, какие есть слова для примирения / извини, прости пожалуйста, я не хотел обидеть/                                               2.Здоровьесбережение- Н.А.Деева,Пальчиковые игры,(стр.22) «Кот».Цель:Развитие мелкой моторики.,координации движений,преодоление мышечной скованности рук.                                                                                          3. П/и«Совушка»(ки№10)                                                                                4.Чтение- «Когда солнышко взойдет,роса на землю падет…»                            5.Предварительная работа .Рассаматривание предметов рукотворного мира.                                                                                                                         6. Самообслуживание «Закрепление умений самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию,без напоминания убирать свое рабочее место»(Илья,Петя)

Познавательное развитие.«Юный эколог»,стр.174).Общение в ходе самостоятельной деятельности. Тема «Птичий город на деревьях» Цель:Дать детям представления о заповедниках как местах,где богатую природу специально охраняют.Познакомить с Архангельским заповедником.Учить отражать впечатления в рисунке.(подгруппа)   

Ежедневно – утренняя гимнастика, дежурство, трудовые поручения, воспитание КГН, работа с календарем природы, физкультминутки, гимнастика после сна, работа с родителями.

ООД

1.9.00-9.30 - ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РАЗВИТИЕ Тема №15 «Путешествие в прошлое счётных устройств», с.50 (О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»)П/с. Познакомить детей с историей счетных устройств, с процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.                                                                                                                                               2.9.40-10.10-РИСОВАНИЕ. №82 «Разноцветная страна» стр.94  (Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»)                                                                                                                                 П/с: Развивать воображение, творчество. Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами (регуляция нажима на карандаш, разведение акварельной краски водой (по мере добавления воды в краску цвет становится светлее), добавление белил для высветления цвета при рисовании гуашью).

  3.11.00-11.30- ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  (прогулочная площадка).

2 половина дня

1.Здоровьесбережение. Н.А.Деева,Пальчиковые игры,(стр.22) «Кот».Цель:Развитие мелкой моторики.,координации движений,преодоление мышечной скованности рук.             

2.Повторение потешек,песенок,загадок,считалок,песен,стихов.

3.Дид.игра «Гнездовья птиц»(игра для детей 5–7 лет)(Павлова Л.Ю, стр.14)Цель. Познакомить детей с разнообразием видов гнездовий птиц.Закреплять знания детей о строительных материалах, используемых птицами при строительстве гнезд, процессе строительства птицами гнезд, природных приспособлениях птиц-строителей. Развивать умение соотносить размер гнезда с величиной птиц, типы природных материалов с птицей-строителем, особенностями образа жизни птиц в зависимости от места, где она вьет гнездо.

Материал. Два полотна с гнездами птиц, карточки с изображением птиц –строителей этих гнезд, наборы строительных материалов для различного типа гнезд.

Задание. Рассадить птиц по гнездам согласно их предпочтениям (у воды, высоко над землей и т. д.).

Социально-коммуникативное развитие  (Л.В.Абрамова,стр.85) «Мой любимый сказочный герой» Задачи:Развивать умение в своих поступках следовать положительному примеру.Восп-ть культуру речевого общения.Учить творчески использовать в рисовании ранее усвоенные способы изображения. (подгруппа)

Прогулка среда

Наблюдение

«Юный эколог»(С.Николаева,стр92.) Недельный цикл наблюдений за сезонными изменениями в природе.Наблюдение за погодой,природными явлениями на участке,работа с календарем.Тема «Что ест божья коровка?»

 Цель. Дать представление о том, что в разных местах жучок питается еще более мелкими, чем он сам, насекомыми, которые сосут из растений сок и приносят большой вред плодовым садам и вообще многим растениям. В свободное время воспитатель читает рассказ «Как божьи коровки помогли садовникам» из книги «Экология в картинках». Рассматривая с детьми на глобусе Австралию и другие места, где растут апельсиновые сады, рассказывает, как божья коровка их спасла. Дает задание поискать на участке жучков, понаблюдать, что они едят.

 (Т.Г.Кобзева,204) «Рассматривание растений» Цели:Продолжать расширять знания о многообразии растений;форм-ть эстетическое отношение д.к окружающему миру;учить детей замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года.

По особенностям ствола,расположения веток,почек дети различают деревья;береза(белый ствол и тонкие свисающие веточки,отходящие от крепких сучьев),клен(каждая веточка раздваивается вилкой,а крупные почки сидят друг против друга);тополь(ствол высокий,крона похожа на пирамиду,отсюда название-тополь пирамидальный).

Обратить внимание детей на разнообразие растительного мира,формы растений,отличие деревьев от кустарников,травянистых растений.Полюбоваться красотой весенней природы,растительным миром,просыпающимся после зимнего сна.

Приметы:В апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Поговорки и пословицы1.Апрель начинается при снеге,а кончается при снеге,а кончается при зелени. 2. Где ласточне не летать а к весне опять прибудет.

Стихотворение Е.Трутневой «Весна»

Загадка:Шагает красавица,дыханьем земли касается.Придет и на поле,и на речку.Оденет в платьице цветочек.(Весна)

2.Инд. раб.

«Пингвины»(ки№143), «Поймай мяч»(ки№87), «Кто дальше прыгнет»(ки№86)(подгруппа)

3.Труд в природе

Уборка на участке. Цель:Способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых операций,учить подбирать необходимый инвентарь.Форм-ть у детей осознанное отношение к порядку,поощрять стремление поддерживать стремление поддерживать чистоту и порядок на участке,воспитывать трудолюбие

4.Подв. и.

«Гуси-лебеди»(ки№107). «Волк и овцы»(ки№122), «Эхо»(ки№93)

5.Сюжетно-ролевая игра, д/и, сам. деят-ть детей

Мотивировать к играм с выносным материалом,спортивным инвентарем,предметами-заместителями.

Мотивировать к с-р игре «Пожарная часть» (ОБЖ).Мотивировать к дид.игре «Живая неделя»(ФЭМП. Подготовительная к школе группа/ И.А. Помораева, В.А. Позина. стр.17)Цель: Упражнять детей в умении последовательно определять и называть дни недели.